北師大版數(shù)學(xué)精打細(xì)算的教學(xué)設(shè)計與實施

北師大版數(shù)學(xué)精打細(xì)算的教學(xué)設(shè)計與實施一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊第107頁例1及第108頁做一做，主要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握筆算除法的方法及注意事項。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，理解筆算除法的算理，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、分析、推理的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。難點：理解除法計算中的“調(diào)商”步驟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師通過課件展示情境圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的信息。如：“小明有35本故事書，他想把這些書平均分給他的5個朋友，每個朋友可以分到幾本？”2.自主探究，合作交流4.練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，然后集體講評。如：23÷4、38÷7等。5.課堂小結(jié)，拓展延伸六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：兩位數(shù)除以一位數(shù)1.先從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位。2.如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。3.如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位。4.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的第14題。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過情境引入、自主探究、合作交流、教師講解、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和觀察、分析、推理的能力。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如：計算購物時應(yīng)找回的零錢、計算班級人數(shù)等。從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.筆算除法的步驟：從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位；如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位；每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：通過實例展示和講解，讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程和方法。二、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)補充和說明1.筆算除法的步驟：（1）從被除數(shù)的高位除起：例如，對于除法算式35÷5，從3開始除起，因為3比5小，所以要看到35的前兩位數(shù)3和5。（2）除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位：在本例中，除數(shù)是一位數(shù)5，所以要看被除數(shù)的前兩位數(shù)3和5。（3）如果不夠除，就多看一位：由于3比5小，所以要看到35的前兩位數(shù)3和5。（4）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面：在本例中，除到個位數(shù)5，商寫在個位數(shù)5的上面，即寫成35÷5=7。（5）如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位：在本例中，由于十位數(shù)3不夠商1，所以要在3的左邊補一個“0”，占位。（6）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)：在本例中，每次除得的余數(shù)都是0，小于除數(shù)5。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：（1）通過實例展示和講解，讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程和方法。（2）例如，對于除法算式35÷5，看被除數(shù)的前兩位數(shù)3和5，由于3比5小，所以要看到前三位數(shù)35。（3）將35的前兩位數(shù)3和5與除數(shù)5進(jìn)行比較，3比5小，所以要看到前三位數(shù)35。（4）將35除以5，商寫在個位數(shù)5的上面，即寫成35÷5=7。（5）由于十位數(shù)3不夠商1，所以要在3的左邊補一個“0”，占位，得到30÷5=6。（6）將30除以5，商寫在十位數(shù)3的上面，即寫成30÷5=6。（7）所以，35÷5=7……0。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解筆算除法的步驟時，要使用簡潔明了的語言，語調(diào)要抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。對于重要的知識點，可以適當(dāng)放慢語速，讓學(xué)生充分理解和吸收。2.時間分配：合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間分組討論和嘗試計算，以便他們在合作交流中掌握筆算方法。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解筆算除法步驟時，可以提問學(xué)生：“除到被除數(shù)的哪一位，商應(yīng)該寫在哪一位？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深對知識點的理解。4.情景導(dǎo)入：通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，在引入新課時，可以創(chuàng)設(shè)一個分書的情景，讓學(xué)生思考如何平均分配書籍給朋友，從而引發(fā)對除法計算的討論和探究。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：本節(jié)課選擇了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法作為教學(xué)內(nèi)容，通過實例講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠理解和掌握這一方法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和觀察、分析、推理的能力。2.教學(xué)方法和手段：采用情境導(dǎo)入、自主探究、合作交流、教師講解、練習(xí)鞏固等教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。同時，利用課件、黑板等教學(xué)手段，輔助學(xué)生理解和記憶知識點。3.教學(xué)時間的分配：在教學(xué)過程中，合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在自主探究環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間分組討論和嘗試計算，以便他們在合作交流中掌握筆算方法。4.教學(xué)效果的評估：通過課堂提問、練習(xí)題等方式，及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在課后，可以通過作業(yè)