解讀蘇教版鑒賞家課件內(nèi)容

解讀蘇教版鑒賞家課件內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版《語文》八年級上冊第六單元的《鑒賞家》。本篇文章主要講述了一個普通農(nóng)民王一生在象棋比賽中的傳奇故事。通過王一生的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他在象棋領(lǐng)域的才華和執(zhí)著追求，以及象棋對他的生活和命運(yùn)產(chǎn)生的深刻影響。文章通過細(xì)膩的描繪，表現(xiàn)了王一生與象棋的不解之緣，以及他在象棋道路上的喜怒哀樂。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解文章的基本內(nèi)容，把握王一生與象棋的關(guān)系，體會作者對王一生的贊美之情。2.能夠分析文章中的表現(xiàn)手法，提高閱讀理解能力。3.能夠從文章中汲取啟示，培養(yǎng)自己對待事物的執(zhí)著精神和樂觀態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的基本內(nèi)容，把握王一生與象棋的關(guān)系。難點(diǎn)：分析文章中的表現(xiàn)手法，從中汲取啟示。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過向?qū)W生介紹象棋的魅力，引發(fā)他們對文章的興趣。2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀文章，回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，檢查他們對文章的理解程度。3.分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的表現(xiàn)手法，如描繪王一生的性格特點(diǎn)、描繪象棋比賽場面等，并讓學(xué)生討論這些表現(xiàn)手法的作用。4.啟示分享：讓學(xué)生從文章中汲取啟示，分享自己在生活中的執(zhí)著精神和樂觀態(tài)度。六、板書設(shè)計1.王一生與象棋的關(guān)系2.文章表現(xiàn)手法分析3.啟示與思考七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要概括文章內(nèi)容，并說明王一生與象棋的關(guān)系。答案：文章講述了一個叫王一生的農(nóng)民在象棋比賽中的傳奇故事。王一生熱愛象棋，把象棋當(dāng)作自己的生命，最終在比賽中取得了優(yōu)異的成績。2.請分析文章中的表現(xiàn)手法，并說明其作用。答案：文章中的表現(xiàn)手法有：（1）心理描寫，如描述王一生在比賽中的緊張、興奮等情緒；（2）動作描寫，如描繪王一生在下棋時的專注、自信等神態(tài)；（3）對比手法，如通過對比王一生與對手的實力，突顯他在比賽中的英勇表現(xiàn)。3.請從文章中汲取啟示，談?wù)勛约涸谏钪械膱?zhí)著精神和樂觀態(tài)度。答案：啟示：無論遇到多大的困難，都要保持樂觀的態(tài)度，執(zhí)著地追求自己的目標(biāo)。我在生活中的執(zhí)著精神和樂觀態(tài)度：在學(xué)習(xí)上，我遇到難題時不輕易放棄，積極尋求幫助，直到解決問題；在生活中，我保持樂觀的心態(tài)，對待挫折和困難，堅信自己有能力克服。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《鑒賞家》這篇文章，讓學(xué)生了解了象棋的魅力，以及王一生與象棋的不解之緣。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過分析文章中的表現(xiàn)手法，學(xué)生提高了閱讀理解能力，并從中汲取了啟示。拓展延伸：課后可以組織學(xué)生進(jìn)行象棋比賽，讓他們親身體驗象棋的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對象棋的興趣。同時，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，談?wù)勛约涸诿鎸щy時的執(zhí)著精神和樂觀態(tài)度，以及如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.文章基本內(nèi)容理解：學(xué)生需要關(guān)注文章講述了一個普通農(nóng)民王一生在象棋比賽中的傳奇故事這一點(diǎn)。他們應(yīng)該理解王一生與象棋的關(guān)系，以及象棋如何影響他的生活和命運(yùn)。2.文章表現(xiàn)手法分析：學(xué)生需要關(guān)注文章中的表現(xiàn)手法，如描繪王一生的性格特點(diǎn)、描繪象棋比賽場面等。這些表現(xiàn)手法對于理解作者如何塑造人物形象和展現(xiàn)主題至關(guān)重要。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.王一生與象棋的關(guān)系：王一生是一個普通的農(nóng)民，但他對象棋有著濃厚的興趣和天賦。他把象棋當(dāng)作自己的生命，每天都在研究和練習(xí)。象棋成為了他生活的一部分，也是他的快樂源泉。在比賽中，他展現(xiàn)出了出色的棋藝和執(zhí)著的精神，最終取得了優(yōu)異的成績。2.文章表現(xiàn)手法分析：a.心理描寫：文章通過描繪王一生在比賽中的緊張、興奮等情緒，讓讀者能夠感受到他的內(nèi)心世界。例如，在比賽開始前，他緊張地握手，汗水滴落下來；在比賽中，他專注地思考每一步棋，眼神堅定而自信。b.動作描寫：文章通過描繪王一生在下棋時的專注、自信等神態(tài)，展現(xiàn)了他的棋藝水平。例如，他用手輕輕敲打棋子，表示對棋局的把握；他在下棋時眼神專注，嘴角微微上揚(yáng)，表現(xiàn)出他的自信和決心。c.對比手法：文章通過對比王一生與對手的實力，突顯他在比賽中的英勇表現(xiàn)。例如，在比賽中，王一生面對的是經(jīng)驗豐富的對手，但他并沒有退縮，而是積極應(yīng)對，通過巧妙的棋局布局和靈活的變陣，逐漸占據(jù)了優(yōu)勢。3.啟示與思考：文章通過王一生的故事，給讀者帶來了深刻的啟示。無論遇到多大的困難，都要保持樂觀的態(tài)度，執(zhí)著地追求自己的目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)該從文章中汲取這種執(zhí)著精神和樂觀態(tài)度，并將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。通過關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解文章的內(nèi)容和作者的意圖，同時也能夠從中汲取啟示，培養(yǎng)自己的執(zhí)著精神和樂觀態(tài)度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文章內(nèi)容時，教師應(yīng)該使用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于描繪王一生緊張、興奮情緒的句子，可以使用緊張有力的語調(diào)，以讓學(xué)生更好地感受到場景的氛圍。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在分析文章表現(xiàn)手法時，可以留出一定的時間讓學(xué)生討論和分享自己的觀點(diǎn)。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。例如，在講解文章表現(xiàn)手法時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為作者為什么要用對比手法來描繪王一生的比賽？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和討論。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時，可以通過引入象棋的情景來吸引學(xué)生的興趣。例如，可以讓學(xué)生先欣賞一段象棋比賽的精彩片段，引發(fā)他們對文章的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的文章，通過王一生的故事，能夠激發(fā)學(xué)生對象棋的興趣，并從中汲取啟示。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：教學(xué)目標(biāo)明確，能夠幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)他們的執(zhí)著精神和樂觀態(tài)度。3.教學(xué)過程的設(shè)計：教學(xué)過程通過閱讀理解、分析討論、啟示分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面理解和參與課堂。4.教學(xué)難點(diǎn)的處理：對于分析文章表現(xiàn)手法這一難點(diǎn)，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高他們的閱讀理解能力。5.教學(xué)時間的分配：課堂時間分配合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，讓學(xué)生充分參與和思考。6.教學(xué)語言的運(yùn)用：在講解過程中，使用了生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。7.教學(xué)反饋的收集：在課堂上，積極與學(xué)生互動，鼓勵