初中語文古詩詞教學(xué)研討會(huì)實(shí)錄

初中語文古詩詞教學(xué)研討會(huì)實(shí)錄一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)研討會(huì)圍繞初中語文古詩詞教學(xué)展開，以人教版初中語文教材為例，選取第七年級(jí)下冊(cè)第三單元《江城子·密州出獵》和《登鸛雀樓》兩首古詩詞進(jìn)行教學(xué)?！督亲印っ苤莩霁C》是宋代文學(xué)家蘇軾的作品，通過描繪出獵的場(chǎng)面，表現(xiàn)了作者豪放的個(gè)性及對(duì)國家的忠誠。全詞為：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！薄兜躯X雀樓》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的七言絕句，描繪了詩人登高遠(yuǎn)望，感嘆世事變遷的情景。全詩為：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩詞；2.理解詩詞的大意，體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情；3.掌握詩詞中的關(guān)鍵詞語和句子，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀和背誦兩首古詩詞；理解詩詞的大意，體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：掌握詩詞中的關(guān)鍵詞語和句子，提高文學(xué)鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆；學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以圖片和文字的形式，介紹宋代和唐代的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人所處的時(shí)代環(huán)境。2.朗讀：讓學(xué)生跟著老師一起朗讀兩首古詩詞，注意停頓、重音和語氣，使學(xué)生感受詩詞的韻律美。3.講解：分析詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，解釋生僻詞語，幫助學(xué)生理解詩詞的大意。4.討論：分組讓學(xué)生討論詩詞中的關(guān)鍵詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情。5.實(shí)踐：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對(duì)某個(gè)場(chǎng)景或情感的描繪。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：《江城子·密州出獵》、《登鸛雀樓》板書結(jié)構(gòu)：詩詞題目、作者、時(shí)代背景、意象、思想感情、關(guān)鍵詞語、句子七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀和背誦兩首古詩詞；2.解釋詩詞中的生僻詞語，簡(jiǎn)要描述詩詞所表達(dá)的場(chǎng)景；3.寫一篇短文，闡述自己對(duì)詩詞的理解和感悟；4.創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對(duì)某個(gè)場(chǎng)景或情感的描繪。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過朗讀、講解、討論等形式，讓學(xué)生初步了解了兩首古詩詞的意境和思想感情。但在實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)詩詞的鑒賞能力仍有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他古詩詞作品，提高文學(xué)素養(yǎng)；組織詩詞鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞中提高鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取教學(xué)內(nèi)容選取了人教版初中語文教材第七年級(jí)下冊(cè)第三單元的《江城子·密州出獵》和《登鸛雀樓》兩首古詩詞。這兩首詩詞分別代表了宋代的豪放派和唐代的邊塞詩，具有較高的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。《江城子·密州出獵》通過出獵的場(chǎng)面，展現(xiàn)了作者蘇軾的豪放個(gè)性和對(duì)國家的忠誠；而《登鸛雀樓》則以壯闊的景象，表達(dá)了詩人王之渙對(duì)世事變遷的感慨。通過對(duì)這兩首詩詞的教學(xué)，可以使學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩詞的意境和思想感情，提高文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定本次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：1.能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩詞。正確地朗讀和背誦是古詩詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過反復(fù)朗讀和背誦，可以使學(xué)生更好地體會(huì)詩詞的韻律美，加深對(duì)詩詞內(nèi)容的理解。2.理解詩詞的大意，體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情。通過對(duì)詩詞內(nèi)容的理解和分析，可以使學(xué)生深入體會(huì)詩人的情感世界，感受詩詞的魅力。3.掌握詩詞中的關(guān)鍵詞語和句子，提高文學(xué)鑒賞能力。通過對(duì)詩詞中的關(guān)鍵詞語和句子的理解和解讀，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)語言的敏感度，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是正確朗讀和背誦兩首古詩詞，理解詩詞的大意，體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情。這是古詩詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的前提。難點(diǎn)主要在于掌握詩詞中的關(guān)鍵詞語和句子，提高文學(xué)鑒賞能力。詩詞的語言往往具有凝練、含蓄的特點(diǎn)，要理解詩詞的意境和思想感情，就需要深入解讀詩詞中的關(guān)鍵詞語和句子。這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具。教具主要是多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板和粉筆，用于展示和講解詩詞內(nèi)容。學(xué)具主要是課本、練習(xí)本和文具，用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入：通過圖片和文字的形式，介紹宋代和唐代的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人所處的時(shí)代環(huán)境。2.朗讀：讓學(xué)生跟著老師一起朗讀兩首古詩詞，注意停頓、重音和語氣，使學(xué)生感受詩詞的韻律美。3.講解：分析詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，解釋生僻詞語，幫助學(xué)生理解詩詞的大意。4.討論：分組讓學(xué)生討論詩詞中的關(guān)鍵詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情。5.實(shí)踐：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對(duì)某個(gè)場(chǎng)景或情感的描繪。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括詩詞題目、作者、時(shí)代背景、意象、思想感情、關(guān)鍵詞語和句子。通過板書，可以使學(xué)生對(duì)詩詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)主要包括朗讀和背誦兩首古詩詞、解釋詩詞中的生僻詞語、簡(jiǎn)要描述詩詞所表達(dá)的場(chǎng)景、寫一篇短文闡述自己對(duì)詩詞的理解和感悟以及創(chuàng)作一首小詩。這些作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，使學(xué)生沉浸在詩詞的韻律美中。對(duì)于描繪壯麗景象的詩句，可以用激昂的語言表達(dá)；而對(duì)于表達(dá)作者孤獨(dú)、憂傷情感的詩句，則應(yīng)使用低沉的語調(diào)，以引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)詩人的情感。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，可以分配510分鐘讓學(xué)生跟隨老師一起朗讀，并在朗讀后給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。講解環(huán)節(jié)則可以分配1520分鐘，以確保學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容有深入的理解。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解詩詞的意象時(shí)，可以提問：“這首詩中的意象有哪些？它們分別代表了什么含義？”在討論環(huán)節(jié)，可以分組讓學(xué)生針對(duì)特定問題進(jìn)行討論，以提高他們的參與度和思維能力。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)開始時(shí)，教師可以通過圖片、音樂或故事等情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞所描繪的世界。例如，在講解《江城子·密州出獵》時(shí)，可以先播放一段出獵的視頻，讓學(xué)生感受出獵的壯觀場(chǎng)面，從而更好地理解詩詞內(nèi)容。教案反思本節(jié)課通過朗讀、講解、討論等形式，使學(xué)生對(duì)兩首古詩詞的意境和思想感情有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意語調(diào)的把握，有助于他們更好地體會(huì)詩詞的韻律美。在講解環(huán)節(jié)，注重對(duì)詩詞意象和關(guān)鍵詞語的解讀，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。然而，在課堂提