英語(yǔ)上冊(cè)八年級(jí)蘇教版語(yǔ)法點(diǎn)撥

英語(yǔ)上冊(cè)八年級(jí)蘇教版語(yǔ)法點(diǎn)撥一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)，主要涉及第11單元的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。具體內(nèi)容包括：1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonesb；2.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredonesb；3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和意義；4.含被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的常用短語(yǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法；2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)；3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探討的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)；2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和意義；3.含被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的常用短語(yǔ)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.教材；3.練習(xí)題；4.黑板和粉筆。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示一張照片，讓學(xué)生描述照片中的場(chǎng)景，引出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念。2.新課導(dǎo)入：介紹一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。3.例題講解：用PPT展示例題，講解并分析答案。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。5.課堂互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.鞏固拓展：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)小對(duì)話(huà)或短文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonesb2.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredonesb3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和意義4.含被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的常用短語(yǔ)七、作業(yè)設(shè)計(jì)a.Myhomework_____(do)mymother.b.Thebook_____(read)mysisterlastnight.2.答案：a.isdone;b.wasread八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)結(jié)構(gòu)及用法。但在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，觀察和描述周?chē)娜撕褪?，提高被?dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonesb被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示動(dòng)作的承受者是主語(yǔ)，而動(dòng)作的執(zhí)行者則放在謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)位置。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)中，助動(dòng)詞am/is/are與過(guò)去分詞done構(gòu)成。例如：Thebookiswrittenmybrother.（這本書(shū)是我哥哥寫(xiě)的。）2.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredonesb一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)中，助動(dòng)詞was/were與過(guò)去分詞done構(gòu)成。例如：ThewindowwasbrokenTom.（窗戶(hù)是湯姆打破的。）3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和意義被動(dòng)語(yǔ)態(tài)主要用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，而非動(dòng)作的執(zhí)行者。在某些情況下，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以使句子更加簡(jiǎn)潔、流暢。例如：Thecakewasbaked瑪麗.（瑪麗烤了蛋糕。）4.含被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的常用短語(yǔ)bebusywith：忙于beconcernedabout：關(guān)心beconfidentin：對(duì)……有信心beproudof：為……感到驕傲二、教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)關(guān)注1.學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法通過(guò)講解、例題和練習(xí)，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，并能理解其在句子中的用法和意義。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)通過(guò)情景模擬、課堂互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高其運(yùn)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探討的能力通過(guò)小組討論、課堂展示等形式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探討的興趣，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為：am/is/aredonesb；一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為：was/weredonesb。其中，助動(dòng)詞與過(guò)去分詞done構(gòu)成，表示動(dòng)作的承受者是主語(yǔ)。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和意義被動(dòng)語(yǔ)態(tài)主要用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，使句子更加簡(jiǎn)潔、流暢。在實(shí)際運(yùn)用中，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以用于各種場(chǎng)合，如描述日常生活中的事件、表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度等。3.含被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的常用短語(yǔ)bebusywith：忙于例如：Iambusywithmyhomework.（我正忙于做我的家庭作業(yè)。）beconcernedabout：關(guān)心例如：Maryisconcernedaboutherhealth.（瑪麗關(guān)心她的健康。）beconfidentin：對(duì)……有信心例如：Iamconfidentinmyability.（我對(duì)自己的能力有信心。）beproudof：為……感到驕傲例如：Myparentsareproudofme.（我的父母為我感到驕傲。）四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.多媒體課件多媒體課件通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等形式，使抽象的語(yǔ)法知識(shí)變得形象、生動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。2.教材教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，其中包含了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)充分運(yùn)用教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。3.練習(xí)題練習(xí)題是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段。通過(guò)完成練習(xí)題，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。4.黑板和粉筆黑板和粉筆是傳統(tǒng)教學(xué)工具，教師可以利用它們進(jìn)行板書(shū)、演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程中的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.情景引入通過(guò)展示一張照片，讓學(xué)生描述照片中的場(chǎng)景，引出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念。例如：Teacher:Lookatthispicture.What'shappening?Student:Amanisrepairingtheroad.Teacher:Good.Now,canyoutellmewhoisrepairingtheroad?2.新課導(dǎo)入介紹一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。例如：Teacher:Whenwetalkaboutactionsthatarealwayshappening,weusethepresentcontinuoustense.Andwhenwe本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。使用降調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，適當(dāng)提高語(yǔ)速，保持課堂的活力和節(jié)奏感。2.時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間。例如，在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)，可以花費(fèi)較少時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)例題和練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.課堂提問(wèn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教