第24課《詩詞曲五首十五從軍征》課件語文九年級下冊

十五從軍征教學(xué)目標(biāo)1.了解樂府詩的相關(guān)文學(xué)常識，掌握詩歌內(nèi)容，揣摩詩歌表達(dá)的情感。2.領(lǐng)會詩歌表達(dá)的情感，體會戰(zhàn)爭給百姓帶來的災(zāi)難和痛苦。壹目錄導(dǎo)航文學(xué)常識樂府常識《樂府詩集》是北宋文學(xué)家郭茂倩編撰的上古至唐、五代的樂府詩歌總集，成書于北宋時期。全書共一百卷，以輯錄漢魏至唐的樂府詩為主。每一類有總序，每一曲有題解，對樂曲的起源、性質(zhì)、演唱配器等均有詳盡說明。其中還保存了不少已失傳著作的內(nèi)容。樂府常識漢樂府詩《孔雀東南飛》北朝民歌《木蘭詩》創(chuàng)作背景據(jù)《樂府古題要解》，《十五從軍征》晉代已入樂。在它被用為橫吹曲辭以前，是否曾入樂，已難查考。此詩原來或許是漢魏間大動亂時代的民歌，是為控訴殘酷繁復(fù)的兵役制度而創(chuàng)作的。貳目錄導(dǎo)航初讀課文詩詞原文十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢（zhǒng）累（lěi）累?！?/p>

兔從狗竇（dòu）入，雉（zhì）從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵（kuí）。舂（chōng）谷持作飯，采葵持作羹（gēng）。羹飯一時熟，不知飴（yí）阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。詩詞譯文年少時就從軍出征，老了才得以回來。在鄉(xiāng)間路上遇到同鄉(xiāng)人，問：“我家里還有哪些人健在？”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那就是你家，但現(xiàn)在已經(jīng)是松柏青翠，墳冢相連了。”走到家門前看見野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。拿著搗掉殼的野谷做飯，摘下葵葉來煮湯。湯和飯一會兒都做好了，卻不知贈送給誰吃。走出大門向著東方遠(yuǎn)望，老淚縱橫灑落在征衣上。叁目錄導(dǎo)航賞析課文詩詞鑒賞十五從軍征，八十始得歸。煉字：概括了主人公長期的戎馬生涯。突出戰(zhàn)爭時間之長，巧妙地傳達(dá)出主人公多年來思念家鄉(xiāng)，盼望與親人團聚的迫切心情，給全詩籠罩了一層凄涼悲傷的感情色彩。詩詞鑒賞十五從軍征，八十始得歸。夸張運用夸張的修辭手法，“十五”從軍，“八十”方回，極言老兵從軍之久，寫出了老兵一去數(shù)十年，有家歸不得，年老歸家卻已家破人亡的現(xiàn)實；批判了封建社會兵役制度的極端不合理。對比“十五”從軍與“八十”方回形成了鮮明對比，突出了老兵從軍之久，寫出了老兵一去數(shù)十年，有家歸不得，年老歸家卻已家破人亡的現(xiàn)實；批判了封建社會兵役制度的極端不合理。詩詞鑒賞道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累。”意象暗指老翁家破人亡，側(cè)面表現(xiàn)老翁期盼與家人團聚但是愿望落空的失望、哀傷。詩詞鑒賞道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累。”有什么藝術(shù)效果？①“鄉(xiāng)里人”的回答強化了哀的程度，借“松柏冢累累”的環(huán)境暗示人亡屋空的悲劇。②為下文進(jìn)一步寫老兵家里的荒涼景象作鋪墊。詩詞鑒賞兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。意象這四個意象表現(xiàn)家中荒無一人，凄涼破敗之景，側(cè)面表現(xiàn)主人公的悲痛欲絕。詩詞鑒賞兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。用了什么寫作手法？白描詩詞鑒賞運用白描手法由遠(yuǎn)及近寫景（通過近景描寫）描繪了一幅荒涼破敗的景象，遙看家園荒冢累累，近看庭院荒蕪雜亂，人亡屋空，殘破不堪。突出了老人從軍六十五年終得歸家卻無家可歸的悲慘命運和悲痛心情。揭露了戰(zhàn)爭給百姓帶來的深重苦難。詩詞鑒賞舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰。有什么表達(dá)效果①暗指老翁家破人亡、孤苦伶仃的狀況，體現(xiàn)了老翁此時內(nèi)心極度地孤獨悲傷。②將哀景推向極致，蓄足了抒情的勢，使得最后一句“淚落沾我衣”感人至深。詩詞鑒賞出門東向看，淚落沾我衣描寫方法運用動作描寫（神態(tài)描寫），抓“出”“看”“落”“沾”四個動詞，刻畫出舉目無親、孤身一人的老兵形象，抒發(fā)了老兵悲痛欲絕的茫然之情，從側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。肆目錄導(dǎo)航課堂小結(jié)合作探究有人認(rèn)為這首詩揭露了封建社會兵役制度的不合理，有人則認(rèn)為它表達(dá)了對勞動人民苦難生活的同情。你同意哪種觀點呢？請簡述理由。示例一：同意前一個觀點。如首句“十五從軍征，八十始得歸”，“十五”與“八十”形成鮮明對比，突出主人公從軍時間之久，反映了封建兵役制度的極度不合理。示例二：同意后一個觀點。如“春谷持作飯，采葵持作羹”寫老兵用野谷和野葵做飯，表明家園荒蕪，沒有糧食可吃。表現(xiàn)出老兵孤獨凄涼的處境，表達(dá)了對像老兵這樣的貧苦勞動人民的同情和關(guān)切。主旨把握以白描手法勾勒了一個應(yīng)征多年的老兵的回鄉(xiāng)見聞,運用語言、動作描寫等手法,描繪出主人公家人亡的凄慘遭遇,表現(xiàn)出兵役制度給普通百姓帶來的苦難,以及亂世中人被迫裹挾于時代苦難中的悲傷，流露出詩人心中對戰(zhàn)爭的厭惡和對百姓悲慘遭遇的同情與關(guān)切。伍目錄導(dǎo)航當(dāng)堂訓(xùn)練理解默寫1、《十五從軍征》中揭露漢代兵役不合理的詩句是：，。2、《十五從軍征》中寫近景（極其荒涼）的詩句是：，。3、《十五從軍征》更加深刻的表現(xiàn)出老翁孤獨凄涼的處境和心情的句子是：，。1.十五從軍征，八十始得歸2.中庭生旅谷，井上生旅葵3.羹飯一時熟，不知貽阿誰理解默寫4.《十五從軍征》詩中和賀之章的“少小離家老大回”有異曲同工之妙的詩句是：，。5.《十五從軍征》老兵來到已經(jīng)不成其為“家”的家中，見到這樣一幅破敗荒涼的畫面：，。，。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井