1《春》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1《春》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)“教學(xué)設(shè)計(jì)"

教學(xué)課題《春》

學(xué)科初中語文年級七年級時(shí)長1課時(shí)

教學(xué)背景分析《春》是部編版語文七年級上冊第一單元第一篇課文.它體現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標(biāo),對于學(xué)好本單元其他課文,乃至以后學(xué)習(xí)寫景抒情散文都大有裨益.這一單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀寫景散文，學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，體會(huì)抓住景物特點(diǎn)寫景的寫作手法。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望。文章在選材和謀篇上都緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧和寫作方法上都能為學(xué)生提供最好的閱讀和寫作的范例。因此，《春》作為傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的經(jīng)典篇目，是有其藝術(shù)地位和價(jià)值的。《春》是一曲春的贊歌.作者以清新的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,去感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望.這篇文章可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，語言的秀雅清新、樸實(shí)雋永，令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。

教學(xué)目標(biāo)(1)把握重要詞語的音,形,意(2)體會(huì)春景中寓含的熱愛自然,春光的感情,奮發(fā)向上的精神(3)欣賞描寫春的優(yōu)美生動(dòng)的語言(4)理解如何抓住景物特點(diǎn)組織安排材料

重難點(diǎn)(1)把握重要詞語的音,形,意(2)體會(huì)春景中寓含的熱愛自然,春光的感情,奮發(fā)向上的精神(3)欣賞描寫春的優(yōu)美生動(dòng)的語言

教學(xué)方式與策略1.主要采用問題導(dǎo)引式,啟發(fā)式.這是由于七年級學(xué)生對于欣賞美文還缺乏一定的思路,需要在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下完成鑒賞.2.采用多媒體等電教手段,擴(kuò)大教學(xué)容量.這種方式的采用,既可以吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生熱情,又可以使學(xué)生對美好的春光有直接的視覺效果,增強(qiáng)感染力.

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)意圖時(shí)間分配

1.檢查預(yù)習(xí),補(bǔ)充相關(guān)知識.對于低年級的學(xué)生要打牢字詞基礎(chǔ),加強(qiáng)對字詞,特別是有些多音,多義字的檢測.提問學(xué)生課外收集的作者情況,培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料的習(xí)慣,教師可以進(jìn)行補(bǔ)充.5分鐘

2.學(xué)生自由朗讀或默讀全文,思考討論以下問題:(1)在作者筆下,描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到這兩個(gè)問題有利于學(xué)生對全文的理解,也較容易,可以通過學(xué)生自主活動(dòng),討論補(bǔ)充把握較好.教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學(xué)生.10分鐘

3.在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生自選喜歡的段落,指出喜歡的理由,并做有感情的朗讀.這一題是緊扣課文重點(diǎn)中對優(yōu)美生動(dòng)語言的欣賞而設(shè)計(jì)的,同時(shí)又充分珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn),理解.在學(xué)生表達(dá)自我感受的同時(shí),教師可以有針對性引導(dǎo)學(xué)生對富有表現(xiàn)力的語言的體會(huì).通過幾個(gè)學(xué)生對不同片段的各抒己見,使學(xué)生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解.5分鐘

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文如何緊扣"春"組織材料的.以(4)(5)節(jié)為例,使學(xué)生認(rèn)識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的,這樣可以突出重點(diǎn),以點(diǎn)帶面,提高課堂效率,重在培養(yǎng)學(xué)生分析能力.5分鐘

5.學(xué)生有感情地朗讀課文,同時(shí)進(jìn)行閱讀反思:本文之所以這么生動(dòng),富有感染力,哪些方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒.這是為下一階段的寫作鋪墊,有了上面的分析,學(xué)生通過簡單的交流可以不難認(rèn)識到:這主要是由于修飾語,疊詞,修辭手法等的運(yùn)用.5分鐘

6.要求學(xué)生模仿課文,寫一段語言優(yōu)美生動(dòng)的寫景片段.題材自選,題目自選。著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,然后相互交流,評價(jià),教師給以不同程度的肯定,以激勵(lì)為主,使學(xué)生做到以讀促寫,使學(xué)生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學(xué)習(xí).10分鐘

板書設(shè)計(jì)（一）盼春急切春草圖：勃勃生機(jī)春花圖：爭芳斗艷（二）繪春春風(fēng)圖：和煦柔和熱愛春雨圖：細(xì)密輕柔春勤圖：辛勤勞作（三）贊春新美力

教學(xué)特色教學(xué)特色：1、因?yàn)榕c小組考核掛鉤,營造了