1《大堰河-我的保姆》公開課一等獎創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1《大堰河——我的保姆》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《大堰河——我的保姆》教案

【教學目標】

1.理解并鑒賞詩歌里描寫的大堰河這一形象，并挖掘其深層含義。

2.理解并鑒賞詩歌里描寫人物和抒發(fā)情感的手法。

【教學重點】

1.理解并鑒賞詩歌里描寫的大堰河這一形象，并挖掘其深層含義。

2.理解并鑒賞詩歌里描寫人物和抒發(fā)情感的手法。

3.理解手法，品讀形象

【教學手段】多媒體課件

【教學課時】一課時

【課堂教學方案】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受母愛

一首《大堰河——我的保姆》，一曲對母愛的頌歌。今天我們一起學習艾青先生的現(xiàn)代自由詩名作《大堰河——我的保姆》，感受其獨特魅力。

二、【感知初讀】通讀詩歌，把握詩意

明確：

（1-2）寫大堰河得名原因以及大堰河與自己的關(guān)系。

（3-9）集中描寫大堰河勤勞善良的品質(zhì)，抒發(fā)詩人對大堰河的懷念與尊敬。

（10-11）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。

（12-13）直抒胸臆，表達詩人對大堰河的謳歌與贊美。

三、【情感誦讀】入情入境、感受母愛

活動設(shè)計：一首大堰河我的保姆，一曲平凡母親的贊歌，詩人在文本到底塑造了一位怎樣的大堰河形象，打動了萬千讀者的心？下面請小組討論交流。

重點研讀：

閱讀第7節(jié)，思考：大堰河在地主家勞動要做許多事，大堰河從事這些勞動時是含著笑，這“含著笑"表現(xiàn)了大堰河什么特點呢？

明確：

這“笑”既反映了大堰河不向艱難生活低頭的倔強性格，有安天樂命，質(zhì)樸樂觀心態(tài)，同時也不乏強顏歡笑的辛酸。

重點研讀：

文本第十二節(jié)詩人寫道大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，為什么說是紫色的靈魂呢？

明確：一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來"紫禁城”。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。

另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂"。

小結(jié)：

她命運悲苦，一生辛苦勞作，卻不能改變貧窮的生活；她樸實善良，在艱難的生活里施與“我”溫柔的母愛。大堰河是勤勞、堅忍的中國勞動婦女的縮影，是詩人心中真正的母親的形象，是中國千萬個勞動婦女與貧苦母親的化身，正是她們的辛勤勞動和高尚的美德，哺育了我們的民族。

詩人通過這一形象寄托了對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈抗議，對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美。

四、【思辨悟讀】知人論世、深入探究

《大堰河-我的保姆》是詩人寫于獄中的成名作，是獻給他心中的母親的頌歌，詩中樸實真摯而強烈的感情，自有一種動人的力量，從情感抒發(fā)角度請同學們選出自己喜歡的詩節(jié)，說說自己喜歡的理由并展示我的誦讀。

小結(jié)：反復(fù)排比對比人稱轉(zhuǎn)化直接抒情典型意象

現(xiàn)代詩形式特點：全詩不押韻，各段句數(shù)也不盡相同，但每段有呼應(yīng)句子，各段之間有強烈的內(nèi)在聯(lián)系。詩歌不追求詩的韻腳和行數(shù)，但是排比的恰當運用，使諸多意象繁而不亂，統(tǒng)一和諧。

五、【妙筆賞讀】學以致用，拓展提升

請仿照《大堰河——