科學(xué)五年級上冊3.5.擺的快慢4

2024新教科版科學(xué)五年級上冊3.5擺的快慢第三單元計量時間導(dǎo)入

上一節(jié)課我們對擺的運(yùn)動進(jìn)行了觀察，明白了不同的擺在一定時間內(nèi)擺動的次數(shù)各不相同。

為什么有的擺擺動的快，有的擺擺動的慢？擺的快慢又與什么因素有關(guān)呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個問題。聚焦活動一：思考討論影響擺的快慢的因素探索擺的快慢究竟與什么因素有關(guān)呢？請大家根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容和自己的知識對這個問題做出自己的推測?；顒右唬核伎加懻撚绊憯[的快慢的因素預(yù)測3：擺的快慢可能與擺幅的大小有關(guān)。預(yù)測2：擺的快慢可能與擺繩的長短有關(guān)。預(yù)測1：擺的快慢可能與擺錘的質(zhì)量有關(guān)?；顒佣禾骄繑[的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系。探

索探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系。實驗要求：鐵架臺、擺錘質(zhì)量不等的擺、計時器等。實驗材料：①把細(xì)繩固定在掛鉤上，下端掛一個擺錘，讓擺小幅度的自由改動，觀察擺30秒擺動的次數(shù)。實驗方法：②保持?jǐn)[繩長度不變，依次增加擺錘的質(zhì)量，測量不同質(zhì)量的擺30秒擺動的次數(shù)。會改變的條件：這是一個對比實驗，在這個實驗中哪些條件會改變？哪些條件不會改變？不會改變的條件：擺錘的質(zhì)量分別是原來的質(zhì)量兩倍質(zhì)量、三倍質(zhì)量。擺長度不變、30秒時間不變、擺動幅度不變?！安煌|(zhì)量的擺錘30秒擺動次數(shù)”記錄表

通過本次實驗，我發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺錘質(zhì)量沒有關(guān)系。實驗結(jié)論：活動三：探究擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系探

索探究擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系。實驗要求：鐵架臺、擺繩長短不同的擺、計時器、實驗記錄表等。實驗材料：①利用最長擺繩的擺，測量30秒擺動的次數(shù)，測量三次。實驗方法：②利用中等長度擺繩的擺，測量30秒擺動的次數(shù)，測量三次。③利用最短擺繩的擺，測量30秒擺動的次數(shù)，測量三次。會改變的條件：在本次實驗中不會改變的條件是什么？發(fā)生改變的條件是什么？不會改變的條件：擺繩的長短。擺錘的質(zhì)量、擺幅的大小?！安煌K長的擺30秒擺動次數(shù)”記錄表

擺的快慢與擺繩的長短有關(guān)。擺繩越長，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。實驗結(jié)論：

通過剛剛兩個實驗，我們發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺錘的質(zhì)量沒有關(guān)系，與擺繩的長短有關(guān)。擺繩越長，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。問題1：擺的快慢與什么因素有關(guān)？我們是怎么知道的？研討擺的快慢與擺繩長短有關(guān)。這一結(jié)論是我們通過實驗得知的。問題2：擺的快慢與擺繩長短有什么關(guān)系？研討擺繩越長，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。

擺的快慢與擺繩長短有關(guān)。擺繩越長，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。與擺錘質(zhì)量沒有關(guān)系，與擺幅度也沒有關(guān)系?？茖W(xué)知識

這一節(jié)課，我們通過實驗探究了擺的快慢又與什么因素有關(guān)，懂得了擺的快慢與擺繩長短有關(guān)，擺繩越長，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。課堂總結(jié)