部編版二年級(jí)上冊(cè)語文《坐井觀天》教案

《坐井觀天》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)語文(上冊(cè))第五組

單元主題：課文

課時(shí)：第一課時(shí)

授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

(1)基于識(shí)字寫字

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則

用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力

養(yǎng)成良好的的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

(2)基于閱讀

學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上

下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞

語。借助讀物中的圖畫閱讀。能初步把握文章的主要內(nèi)容，

體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘述性作品的大意，初步

感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命

運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

(3)基于寫話

對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想

象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)習(xí)的詞語。

(4)基于綜合性學(xué)習(xí)

能在教師指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

語文，學(xué)會(huì)合作。

2.教材分析

《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩

子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天

的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，

站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為

是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意

義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

3.學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺

豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但

他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣

的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到

用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”

啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生

開拓視野，多讀書籍，增長(zhǎng)見識(shí)。.

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用靈活多樣

的方式認(rèn)識(shí)生字，鞏固訓(xùn)練，運(yùn)用展示的平臺(tái)，規(guī)范書寫。

2.

3.通過聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)生發(fā)揮想象，說說自己生活中

的例子，鍛煉口語能力。

學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

活動(dòng)一（3'）為老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故設(shè)立情景，提出問題，激發(fā)學(xué)

圖片導(dǎo)入

事，想聽嗎？它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就生興趣,為本節(jié)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，

激趣揭題

來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。做好鋪墊。

（5,）

活動(dòng)一（5'）

采用靈活多樣的方式認(rèn)識(shí)生

學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句

字，鞏固訓(xùn)練。

環(huán)節(jié)二話。出示生字幻燈片。學(xué)生通過提示認(rèn)識(shí)生字。

（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

識(shí)記詞語（完成目標(biāo)一）

學(xué)習(xí)生字活動(dòng)二（5’）

講解筆順、間架結(jié)構(gòu)，鞏固訓(xùn)

⑸）想一想：這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭(zhēng)論的故

練。

事？爭(zhēng)論什么？（天的大?。?/p>

（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

（完成目標(biāo)一）

活動(dòng)一（5’）

1、課文中講青蛙住在什么地方？（井底）

板畫，井，把青蛙移到井里

2、那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在

井沿上）將小鳥移到井沿。指圖理解：井沿：就

是井邊。

朗讀課文，運(yùn)用圖片認(rèn)識(shí)葫蘆

活動(dòng)二（5,）【出示第一次對(duì)話】

花，拓寬知識(shí)面。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從

這次對(duì)話中知道了什么？2、假如你是這只小鳥，

飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺？所以小鳥的話

環(huán)節(jié)三要讀出又累又渴的感覺。誰來試試？3、青蛙

閱讀課文說的話是個(gè)什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。

解決問題誰來讀讀？4、1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小

（15z）鳥的話，老師來敘述。

［出示第二次對(duì)話】①誰找出他們的第二次對(duì)話

讀讀？師貼出句條。②從這次對(duì)話中，你知道

朗讀對(duì)比，體會(huì)反問句、感嘆句

青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）

與陳述句語氣的不同。

小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得

（評(píng)價(jià)任務(wù)二）

很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，

說大話是什么意思？就是吹牛，說假話。

【出示第三次對(duì)話】①1、2組齊讀青蛙的話，3、

4組齊讀小鳥的話。②請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相

討論一下。你認(rèn)為誰錯(cuò)了？（青蛙）你們的意見

相同嗎？③你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，為什么它眼中

的天為什么就只有井口那么大呢？

（完成目標(biāo)二）

活動(dòng)一（3，）小鳥為什么會(huì)認(rèn)為天無邊無際

通過引導(dǎo)學(xué)生回顧故事，理解

呢？因?yàn)樗欢w過很多地方，從來沒有看

環(huán)節(jié)四文章，學(xué)生思考，發(fā)揮想象，總

到過天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只

結(jié)道理，體會(huì)寓意。

理解寓言

可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么

(5)（評(píng)價(jià)任務(wù)三）

呢？邊想象邊說句練習(xí)。

（完成目標(biāo)三）

課后游戲：

下面我們來進(jìn)行分角色朗讀課文，請(qǐng)人到臺(tái)上

環(huán)節(jié)五

扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演，演得

分角色朗運(yùn)用展示的平臺(tái)，鍛煉口語能力。

好的話老師將把美麗的頭飾送給他。

讀表演（評(píng)價(jià)任務(wù)三）

1、分角色朗讀

⑸）2、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)

（完成目標(biāo)三）

附：板書設(shè)計(jì)

課后反思

在今天的全鎮(zhèn)教育教學(xué)活動(dòng)中，我所上的是

二年級(jí)語文教材13課的《坐井觀天》這一成語故事。這節(jié)

課，我感覺師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。師生間的

思想交流、感情交流充滿教學(xué)全過程，課堂中，我做到動(dòng)靜

結(jié)合，有張有弛，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過

程中的主體地位。

（一）、教給學(xué)生讀書方法

要給學(xué)生有較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。安

排學(xué)生讀書，每次都有明確要求。讀書時(shí)思考什么問題，解

決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)

讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。對(duì)暫時(shí)不懂的問

題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時(shí)地要求學(xué)生再讀

課文解決。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。

學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭(zhēng)論天的大小這個(gè)問

題，然后我因勢(shì)利導(dǎo)，要求學(xué)生“帶著問題再讀課文，邊讀

邊思考，通過看插圖、聯(lián)系上下文想一想”。（這就是讀書

方法的指導(dǎo)）在此基礎(chǔ)上，又組織學(xué)生討論、釋疑。

（二）、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

本堂課的教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣

氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師活動(dòng)，而

是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教

師主導(dǎo)作用不是教會(huì)學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其目的

是為使學(xué)生今后自己會(huì)學(xué)。

上課時(shí)我讓學(xué)生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學(xué)生提出的問題適

當(dāng)梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個(gè)步驟讓學(xué)生

自主學(xué)習(xí)。同時(shí)我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生和鼓

勵(lì)學(xué)生。始終注意“導(dǎo)”，始終注意聽取和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不

同的意見，不斷啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，激發(fā)學(xué)生的積極性

和主動(dòng)性。我一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯(cuò)在哪里，為什

么錯(cuò)，經(jīng)過反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，作出

判斷，說出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。

（三）、重視語言文字訓(xùn)練

在閱讀教學(xué)中，要抓住語言因素，突出語言文字訓(xùn)練，

通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過的語言文字。我在

課上注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀書，并且還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理

的說話能力。在朗讀和說話的訓(xùn)練中，通過充分討論，落實(shí)

對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如文中的

詞語“無邊無際”，先讓學(xué)生理解本詞的意思，然后讓學(xué)生

說說哪些事物是無邊