浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣2023-2024學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期期末科學(xué)試卷

天臺(tái)縣2023學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)科學(xué)期終檢測(cè)題(滿分:100分答題時(shí)間:40分鐘)溫馨提示：認(rèn)真答卷，字跡端正，做一份令人滿意的答卷！題號(hào)科學(xué)觀念探究實(shí)踐總分(一)(二)(三)得分一、科學(xué)觀念(40分)1.媽媽用拖把拖地，過(guò)一會(huì)兒，水干了，這是()現(xiàn)象。A.冷卻B.蒸發(fā)C.凝結(jié)2.下列關(guān)于溫度計(jì)的使用，操作正確的是()。3.小明看見(jiàn)媽媽正在沸騰的水里下餃子，此時(shí)鍋內(nèi)水的溫度最接近()。A.30°CB.60°4.在水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)中，為了制造更低的周?chē)鷾囟龋?)的方法效果最好。A.加更多的碎冰B.在碎冰中加鹽C.在碎冰中加水5.礦泉水放入冰箱冰成冰塊，水會(huì)發(fā)生的變化是()。A.體積變大B.體積變小C.體積不變6.夏天買(mǎi)來(lái)的飲料加了冰塊，冰未完全融化之前，杯中冰水混合物的溫度是()。A.0℃B.5℃C.無(wú)法判斷7.冬天的清晨，如果在緊閉的玻璃窗上有小水珠，這些水珠會(huì)出現(xiàn)在()。A.內(nèi)側(cè)B.外側(cè)C.內(nèi)外都有C.食鹽和小蘇打溶解能力一樣A.食鹽溶解能力強(qiáng)B.小蘇打溶解能力強(qiáng)8.小科同學(xué)做食鹽和小蘇打溶解實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄如右表，能完全溶解的一份畫(huà)“?”，不能完全溶解的一份畫(huà)“×”C.食鹽和小蘇打溶解能力一樣A.食鹽溶解能力強(qiáng)B.小蘇打溶解能力強(qiáng)1份2份3份4份5份食鹽?????小蘇打??×××9.食鹽和水分離過(guò)程中，水的形態(tài)發(fā)生了變化但還是水，下列變化與此相似的是()。A.木頭燃燒成木炭B.將木頭加工成桌子C.蘋(píng)果腐敗小學(xué)三年級(jí)科學(xué)一1(共6頁(yè))10.“天宮課堂”中，航天員在水球中間打入空氣后，我們發(fā)現(xiàn)水球中出現(xiàn)了一個(gè)“空氣球”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明()。A.空氣會(huì)流動(dòng)B.空氣很輕C.空氣占據(jù)空間11.如圖所示，將一個(gè)氣球放入細(xì)口瓶里，并用氣球的口套住瓶口，然后用力從氣球口吹氣，則下列說(shuō)法正確的是()A.氣球可以被吹大到整個(gè)瓶子B.氣球只能被吹大一點(diǎn)C.氣球完全不能被吹大12.往一個(gè)癟的塑料袋中打入20筒空氣，袋中空氣的質(zhì)量與一個(gè)()的質(zhì)量最接近。A.乒乓球B.排球C.籃球13.我們?cè)谧觥盁釟馇颉睍r(shí)，“熱氣球”為什么會(huì)上升，以下解釋合理的是()A.“熱氣球”本身變輕了B.教室里面有風(fēng)C.“熱氣球”里的空氣受熱，變輕上升14.小尋做了風(fēng)的成因?qū)嶒?yàn)(如右圖)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.火焰周?chē)目諝馐軣釙?huì)從B口流出B.外界空氣會(huì)從A口流進(jìn)C.蚊香是為了加熱空氣15.下列選項(xiàng)中()不是空氣的作用。A.動(dòng)植物維持生命需要空氣B.空氣可以幫助燃燒C.空氣雖然很輕，但它有質(zhì)量16.夏天七八月份，()經(jīng)常發(fā)生在我們地區(qū)，它出現(xiàn)常伴有狂風(fēng)暴雨。A.沙塵暴B.臺(tái)風(fēng)C.梅雨17.關(guān)于這兩支溫度計(jì)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.都利用了液體熱脹冷縮的原理B.它們的結(jié)構(gòu)是相似的C.它們的作用是相同的18.妙妙用自制雨量器收集了一天的雨水，在雨量器中測(cè)得雨水高度是18毫米，用量筒測(cè)得雨水體積是75毫升。那么這天的降雨量應(yīng)記為()。A.18毫米B.75毫升C.7519.關(guān)于制作天氣日歷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.每天都要安排成員進(jìn)行記錄B.要盡量在每天同一時(shí)間觀察天氣C.周末和假期可以不用進(jìn)行記錄20.如果你是一名天氣預(yù)報(bào)員，你做預(yù)報(bào)結(jié)論的主要依據(jù)是()。A.前幾天的天氣狀況B.當(dāng)時(shí)的天氣狀況C.前幾天和當(dāng)時(shí)的各種天氣圖表二、探究實(shí)踐(共60分)(一)根據(jù)分離食鹽和沙的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題。(20分)21.我們把食鹽和沙的混合物放入水中并攪拌，利用水來(lái)分離食鹽和沙，這是因?yàn)樗鼈?)。A.在水中的溶解情況不同B.顏色不同C.顆粒大小不同22.要使溶解加快，方法()最好。23.在溶解混合物過(guò)程中，有一部分食鹽一直沒(méi)有溶解，應(yīng)該()。A.再加點(diǎn)水B.繼續(xù)攪拌C.加食鹽24.分離食鹽和水時(shí)用到以下材料，將實(shí)驗(yàn)裝置與對(duì)應(yīng)的名稱和作用連一連。(酒精燈)加熱(三腳架)盛放液體(蒸發(fā)皿)起支撐作用25.將細(xì)木棒橫在酒精燈火焰上，發(fā)現(xiàn)木棒發(fā)生變化如右圖，說(shuō)明()溫度最高。A.外焰B.內(nèi)焰C.焰心26.酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體，萬(wàn)一不小小心灑出燃燒，我們應(yīng)該()。A.澆水B.用書(shū)本扇C.用濕抹布蓋滅27.在加熱過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)水慢慢變少了，這是因?yàn)檫@些水()。A.被蒸發(fā)皿吸收了B.滲到蒸發(fā)皿外面了C.變成水蒸氣了28.實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到裝有濾液的蒸發(fā)皿中()時(shí)，就應(yīng)該停止加熱。A.水完全蒸發(fā)干B.出現(xiàn)較多顆粒物C.水剛開(kāi)始沸騰29.在整個(gè)分離實(shí)驗(yàn)中，我們先把食鹽和沙的混合物倒入水中，會(huì)溶解，再用的方法將沙分離出來(lái)，最后用的方法分離食鹽和水。(二)空氣里的科學(xué)。(20分)實(shí)驗(yàn)小組聽(tīng)完“烏鴉喝水”的故事后，進(jìn)行了思考與討論：烏鴉利用石頭成功使瓶子里的水位升高，是因?yàn)槭^能占據(jù)空間。那么空氣能占據(jù)空間嗎?空氣能被壓縮嗎?空氣有質(zhì)量嗎?……首先他們?cè)诖笏壑醒b了一些水，進(jìn)行了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題。、30.以下實(shí)驗(yàn)步驟正確的順序是。①把塑料杯慢慢地豎直倒扣壓入水中。②將塑料杯豎直地從水中取出，觀察紙巾是否變濕。③將塑料杯底部粘上一個(gè)紙團(tuán)，在水槽的水面上撒一些漂浮物。31.在水面上撒漂浮物的目的是。(選填“美觀”或“方便觀察水位變化”)32.若在杯底打一小孔，再按如圖所示壓入水中，被壓入水中的漂浮物最終在塑料杯的(選填“杯底”或“杯口”)，杯底的紙團(tuán)會(huì)變濕。若將杯底打孔后按如圖所示壓入水中，再用打氣筒通過(guò)小孔往塑料杯里打氣，空氣(選填“能”或“不能”)將水趕出杯子，說(shuō)明空氣(選填“能”或“不能”)占據(jù)空間。小組拿來(lái)了注射器，繼續(xù)研究空氣的性質(zhì)，數(shù)據(jù)記錄如下：抽取空氣向下壓活塞向上拉活塞注射器的變化18毫升33.記錄單中的小圓圈代表空氣微粒，當(dāng)向下壓注射器活塞時(shí)，我們觀察到活塞指向4毫升，比原來(lái)少了6毫升，這時(shí)()。A.微粒變少了B.微粒變小了C.微粒之間的間隙變小了34.請(qǐng)你用小圓圈代表空氣微粒，畫(huà)一畫(huà)向上拉活塞后空氣微粒分布的變化情況。(畫(huà)在第三個(gè)注射器的圖中)35.下列物品中，沒(méi)有運(yùn)用“空氣可以被壓縮”這一性質(zhì)的是()。A.輪胎B.籃球C.訂書(shū)機(jī)接著，小組又找來(lái)天平、皮球、打氣筒、回形針等材料，繼續(xù)研究空氣是否有質(zhì)量。如圖所示是一臺(tái)天平，左邊是皮球，右邊是回形針，天平處于平衡狀態(tài)。.36.如果在皮球中打入20筒空氣，那么天平會(huì)()。A.回形針的一端下沉B.仍保持平衡C.皮球的一端下沉37.從天平的傾斜現(xiàn)象可以看出空氣()。A.有質(zhì)量B.能占據(jù)一定空間C.透明38.測(cè)量20筒空氣重量過(guò)程中，繼續(xù)添加回形針，添加方法應(yīng)選擇()。A.多個(gè)一起加入B.一個(gè)一個(gè)的加入C.一次性全部加入39.小組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拍打充滿氣的皮球時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)()。A.壓縮的空氣有彈性B.空氣有固定的形狀C.空氣會(huì)流動(dòng)(三)在學(xué)習(xí)了《天氣》單元的知識(shí)后，小科組織了一個(gè)課外興趣小組，對(duì)學(xué)校周?chē)奶鞖膺M(jìn)行了測(cè)量和記錄。我們也跟著他們一起來(lái)研究吧！(20分)該小組測(cè)量并記錄了校園里一段時(shí)間的氣溫。如圖甲是該小組根據(jù)測(cè)量結(jié)果畫(huà)出的氣溫變化柱狀圖，乙是當(dāng)天10時(shí)氣溫計(jì)的示數(shù)。40.該小組測(cè)量氣溫應(yīng)該選擇的測(cè)量地點(diǎn)是(