四年級體育下冊 前滾翻教案

四年級體育下冊前滾翻教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級體育課

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.增強身體協(xié)調能力：通過學習前滾翻動作，提高學生的身體協(xié)調性和靈活性，使其能夠在運動中更好地控制身體。

2.培養(yǎng)團隊合作意識：通過分組練習和比賽，培養(yǎng)學生之間的合作精神，使其學會在團隊中共同努力，共同進步。

3.培養(yǎng)勇敢、自信的品質：在學習前滾翻過程中，學生需要克服恐懼、勇敢嘗試，通過不斷的努力和實踐，使其逐漸培養(yǎng)出自信、堅韌的品質。

4.培養(yǎng)良好的運動習慣：通過體育課的學習，使學生養(yǎng)成積極參與體育運動、鍛煉身體的好習慣，從而提高學生的身體素質。重點難點及解決辦法重點：

1.前滾翻動作的掌握：包括團身、低頭、滾動、挺身等動作要領。

2.身體協(xié)調性的提升：在滾動過程中，身體各部位的配合與協(xié)調。

難點：

1.團身緊致：學生往往難以做到腹部緊致，滾動時身體放松。

2.低頭含胸：學生容易在滾動時抬頭或挺胸，難以做到正確的低頭含胸。

3.挺身及時：在滾動到背部觸地時，及時挺身挺身出來，保持平衡。

解決辦法：

1.分解動作練習：先讓學生練習團身，再練習滾動，最后整合動作。

2.借助輔助工具：使用體操墊或海綿墊，減少恐懼感，讓學生更敢于嘗試。

3.教師示范與糾正：教師多次示范，指導學生動作要領，及時糾正錯誤。

4.小組合作練習：學生之間相互觀摩，相互糾正，提高動作質量。

5.加大練習力度：在掌握了基本動作后，增加練習次數和難度，提高身體協(xié)調性。教學方法與策略1.采用“講解-示范-練習-糾正-再練習”的教學模式，先由教師講解前滾翻的動作要領，然后示范動作，接著學生進行練習，教師在旁邊糾正學生的動作，最后再次讓學生進行練習，直至掌握動作。

2.使用分組教學法，將學生分成若干小組，每組選出一個組長，由組長帶領組員進行練習，組與組之間進行比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.運用游戲教學法，設計一些與前滾翻相關的游戲，如“滾翻接力賽”、“滾翻障礙賽”等，讓學生在游戲中練習前滾翻，提高學生的運動技能和團隊合作能力。

4.利用信息技術輔助教學，如使用PPT展示前滾翻的動作圖片和視頻，讓學生更直觀地理解前滾翻的動作要領，提高學生的學習效果。

5.采用“先學后教”的教學策略，教師先讓學生自主探索和練習前滾翻的動作，然后針對學生存在的問題進行有針對性的教學，提高教學的實效性。

6.運用“以學生為本”的教學理念，關注學生的個體差異，因材施教，對于動作掌握較好的學生，可以適當提高練習難度，對于動作掌握較差的學生，可以適當降低練習難度，確保每個學生都能在體育課上得到鍛煉和發(fā)展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞前滾翻的動作要領和技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解前滾翻的動作要領和技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解前滾翻的動作要領和技巧，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出前滾翻課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解前滾翻的動作要領和技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握前滾翻技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗前滾翻知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解前滾翻的動作要領和技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握前滾翻技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解前滾翻的動作要領和技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據前滾翻課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與前滾翻課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的前滾翻知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-體育保健知識：介紹運動損傷的預防、運動營養(yǎng)、呼吸與心跳等方面的知識，幫助學生更好地保護自己，提高運動效果。

-前滾翻動作技巧：提供一些高級的前滾翻技巧，如雙人前滾翻、前滾翻接跳等，供學生進一步提高技能。

-體育比賽規(guī)則：介紹一些基本的體育比賽規(guī)則，如體操、田徑等項目的規(guī)則，讓學生了解比賽的基本要求。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，深入了解運動損傷的預防知識，提高自我保護意識。

-在家里或空曠的地方，嘗試練習高級前滾翻技巧，提高自己的技能水平。

-參加學?；蛏鐓^(qū)的體育比賽，了解比賽規(guī)則，鍛煉自己的競技能力。

-學生可以關注一些體育新聞和比賽結果，了解體育界的最新動態(tài)，拓寬自己的知識視野。

-鼓勵學生參加體育俱樂部或社團，與其他熱愛體育的同學交流學習，提高自己的體育水平。

-學生可以嘗試進行一些戶外運動，如徒步、騎行等，鍛煉自己的體魄，增強身體素質。

-學生可以學習一些基本的運動心理學知識，如如何調整心態(tài)、應對比賽壓力等，提高自己的心理素質。內容邏輯關系①前滾翻動作要領：

-團身：學生應從站立開始，向后倒地，雙手抱住雙腿，形成團身。

-低頭：在滾動過程中，學生需要將頭部低下，眼睛看向前方，以保持平衡。

-滾動：學生應利用身體的慣性，將團身動作轉化為滾動動作，使身體向前滾動。

-挺身：在滾動到背部觸地時，學生應迅速將雙腳伸直，向上挺身，完成前滾翻動作。

②動作技巧與注意事項：

-團身緊致：學生應努力保持腹部緊致，避免在滾動過程中身體放松。

-低頭含胸：學生應學會在滾動時低頭含胸，以降低重心，保持平衡。

-挺身及時：學生應在滾動到背部觸地時，及時挺身，避免滾動過遠或失去平衡。

③安全與協(xié)作：

-安全：學生進行前滾翻練習時，應確保場地平整、無障礙物，以避免發(fā)生意外。

-協(xié)作：學生之間應相互配合，進行分組練習，以提高練習效果和安全性。

-糾正：教師應密切關注學生的練習情況，及時指出并糾正動作中的錯誤，確保學生掌握正確的動作要領。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生在家中或空曠的場地，獨立完成前滾翻動作的練習，拍攝視頻并上傳至在線平臺。

-布置相關理論知識作業(yè)，如填寫前滾翻動作要領、技巧與注意事項等知識點的思維導圖。

-要求學生進行自我評估，填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-鼓勵學生參加體育俱樂部或社團的活動，提高自己的體育技能和社交能力。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改學生上傳的前滾翻動作視頻，指出存在的問題并給出改進建議。

-對學生的思維導圖作業(yè)進行評價，指出其中的優(yōu)點和不足，并提供進一步學習的建議。

-針對學生的自我評價表，給予反饋，肯定學生的進步，并提出改進意見。

-對參加體育俱樂部或社團活動的學生給予鼓勵和支持，了解他們在活動中的表現和收獲。

-定期組織作業(yè)展評活動，讓學生展示自己的作業(yè)成果，互相學