兩位數(shù)減一位數(shù)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

兩位數(shù)減一位數(shù)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版-兩位數(shù)減一位數(shù)

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.知識與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的基本運算方法，能夠熟練地進行計算。

2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。他們還學(xué)會了用圖片和實物進行減法運算，為理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對數(shù)學(xué)運算充滿了好奇，尤其是運用數(shù)學(xué)解決實際問題。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個別學(xué)生更喜歡獨立思考，而有的學(xué)生則喜歡與同伴交流討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法上，學(xué)生可能會對退位減法產(chǎn)生困惑。他們可能不理解為什么需要從十位借一當作十位上的數(shù)，以及如何正確地進行計算。此外，部分學(xué)生可能對減法運算的規(guī)律不夠熟悉，導(dǎo)致在實際計算過程中出現(xiàn)錯誤。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、小組合作法和操作活動法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。通過講授法為學(xué)生提供兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，小組合作法讓學(xué)生在討論中鞏固知識，操作活動法讓學(xué)生通過實際操作體驗和理解減法運算。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，通過數(shù)軸和實物展示，讓學(xué)生直觀地理解減法運算。接著，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自的計算方法。最后，設(shè)計“算式接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，運用多媒體課件、數(shù)軸、實物模型等教學(xué)媒體。多媒體課件生動形象，能夠吸引學(xué)生的注意力；數(shù)軸和實物模型有助于學(xué)生直觀地理解減法運算。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩位數(shù)減一位數(shù)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)減一位數(shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“兩位數(shù)減一位數(shù)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“兩位數(shù)減一位數(shù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握減法運算。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗減法運算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握減法運算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，掌握減法運算技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“兩位數(shù)減一位數(shù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“兩位數(shù)減一位數(shù)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)減一位數(shù)知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。以下是詳細的梳理：

1.兩位數(shù)減一位數(shù)的概念：首先，需要讓學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)的基本概念，即從十位和個位兩個角度來進行減法運算。

2.退位減法：在兩位數(shù)減去一位數(shù)時，如果十位上的數(shù)小于被減數(shù)的一位數(shù)，則需要從百位借一當作十位上的數(shù)，這種方法叫做退位減法。

3.計算方法：進行兩位數(shù)減一位數(shù)的計算時，先從個位開始相減，如果個位上的數(shù)小于被減數(shù)的一位數(shù)，則需要從十位借一當作十位上的數(shù)，然后再進行減法運算。

4.減法的性質(zhì)：需要讓學(xué)生理解減法的性質(zhì)，即在減法運算中，可以交換被減數(shù)和減數(shù)的位置，結(jié)果不變。

5.減法的運算順序：需要讓學(xué)生掌握減法的運算順序，即先進行括號內(nèi)的減法運算，然后再進行括號外的減法運算。

6.減法的應(yīng)用：通過實際例子，讓學(xué)生學(xué)會用減法解決實際問題，如購物找零、制作表格等。

7.練習(xí)題：提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行兩位數(shù)減一位數(shù)的計算，鞏固所學(xué)知識。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.實踐操作：本節(jié)課通過設(shè)計各種實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，提高了學(xué)生的實踐能力。

2.小組合作：運用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.故事導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。

存在主要問題：

1.學(xué)生理解困難：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對退位減法理解不夠深刻，容易在計算過程中出現(xiàn)錯誤。

2.教學(xué)方法單一：盡管使用了小組合作等教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出對減法運算的不感興趣。

3.評價方式不夠多元：課堂評價主要依賴作業(yè)和考試成績，未能充分考慮到學(xué)生的課堂參與度和合作能力。

改進措施：

1.深化退位減法講解：針對學(xué)生對退位減法理解不深的問題，可以在課堂上通過更多具體的例子和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地理解這一概念。

2.豐富教學(xué)方法：可以嘗試更多樣的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境模擬等，提高學(xué)生對減法運算的興趣。

3.多元評價機制：建立多元評價機制，不僅關(guān)注學(xué)生的成績，還關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。通過評價學(xué)生的口頭表達、動手操作和團隊協(xié)作等方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，我還需要注意以下幾點：

1.關(guān)注學(xué)生的個體差異：在教學(xué)過程中，要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度，針對不同學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。

2.加強家校合作：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

3.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為教師，我要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。通過不斷反思和改進，我相信我可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動，相信大家已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算技巧。下面我們一起來回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.兩位數(shù)減一位數(shù)的概念：從十位和個位兩個角度來進行減法運算。

2.退位減法：在兩位數(shù)減去一位數(shù)時，如果十位上的數(shù)小于被減數(shù)的一位數(shù)，則需要從百位借一當作十位上的數(shù)。

3.計算方法：先從個位開始相減，如果個位上的數(shù)小于被減數(shù)的一位數(shù)，則需要從十位借一當作十位上的數(shù)，然后再進行減法運算。

4.減法的性質(zhì)：減法的性質(zhì)即在減法運算中，可以交換被減數(shù)和減數(shù)的位置，結(jié)果不變。

5.減法的運算順序：先進行括號內(nèi)的減法運算，然后再進行括號外的減法運算。

6.減法的應(yīng)用：通過實際例子，學(xué)會用減法解決實際問題，如購物找零、制作表格等。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，現(xiàn)在進行當堂檢測。請同學(xué)們認真完成以下題目：

1.計算下列兩位數(shù)減一位數(shù)的題目：

（1）43-2=

（2）56-7=

（3）39-3=

（4）85-6=

2.簡答題：請舉例說明兩位數(shù)減一位數(shù)的應(yīng)用場景。

3.綜合應(yīng)用題：小明有50元錢，買了一個30元的玩具，他還剩下多少錢？

請同學(xué)們認真完成以上題目，并在下課后將答案交給老師。通過當堂檢測，希望大家能夠鞏固所學(xué)知識，并在實踐中不斷提高自己的計算能力。課后作業(yè)1.計算下列兩位數(shù)減一位數(shù)的題目：

（1）58-3=55

（2）76-4=72

（3）93-7=86

（4）47-2=45

（5）65-1=64

2.簡答題：請舉例說明兩位數(shù)減一位數(shù)的應(yīng)用場景。

答案：例如，小明有50元錢，買了一個30元的玩具，他還剩下多少錢？答案是20元。

3.綜合應(yīng)用題：小華有80元錢，買了一本書60元，買了一支筆10元，他還剩下多少錢？

答案：小華先用80元減去60元，得到20元，然后用剩下的20元再減去10元，得到10元。所以他最后剩下10元。

4.實際問題解決題：小芳有90元錢，她想買一個價值50元的書包和一個價值30元的文具盒，她夠不夠錢買這兩樣?xùn)|西？

答案：小芳先用90元減去50元，得到40元，然后用剩下的40元再減去30元，得到10元。所以她有足夠的錢買書包和文具盒，還剩下10元。

5.復(fù)雜計算題：計算下列兩位數(shù)減一位數(shù)的題目：

（1）83-8=75

（2）49-9=40

（3）72-2=70

（4）68-8=60

（5）54-4=50

請同學(xué)們認真完成以上題目，并在下課后將答案交給老師。通過完成課后作業(yè)，希望大家能夠鞏固所學(xué)知識，并在實踐中不斷提高自己的計算能力。板書設(shè)計1.兩位數(shù)減一位數(shù)的概念與計算方法

（1）兩位數(shù)減一位數(shù)的定義

（2）退位減法的計算過程

2.減法的性質(zhì)與應(yīng)用

（1）減法的性質(zhì)：被減數(shù)與減數(shù)位置互換，結(jié)果不變

（2）減法的應(yīng)用：購物找零、制作表格等

3.計算練習(xí)題

（1）43-2=41

（2）56-7=49

（3）39-3=36

（4）85-6=79

（5）65-1=64

4.簡答題：請舉例說明兩位數(shù)減一位數(shù)的應(yīng)用場景。

答案：例如，小明有50元錢，買了一個30元的玩具，他還剩下多少錢？答案是20元。

5.綜合應(yīng)用題：小華有80元錢，買了一本書60元，買了一支筆10元，他還剩下多少錢？

答案：小華先用80元減去60元，得到20元，然后用剩下