2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 5 In the Living Room教案 冀教版（三起）

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson5IntheLivingRoom教案冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson5IntheLivingRoom

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson5IntheLivingRoom，學(xué)生能夠掌握描述家具位置和功能的詞匯和句型，提高其在真實(shí)情境中的口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，通過(guò)了解加拿大文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)小組討論和任務(wù)型活動(dòng)，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析六年級(jí)2班的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。然而，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上仍存在一定困難，需要進(jìn)一步鍛煉和提高。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)加拿大文化有一定的了解，但深入程度不足。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加全面地了解加拿大文化背景，提高文化意識(shí)。

學(xué)生的思維品質(zhì)總體上較好，但在批判性思維方面還有待提高。本節(jié)課將通過(guò)小組討論、任務(wù)型活動(dòng)等方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1LiMingGoestoCanadaLesson5IntheLivingRoom相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張加拿大的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的家具和房間布局。

問(wèn)題提出：教師提問(wèn)：“你們知道家具的英文名稱(chēng)嗎？它們?cè)诜块g中的作用是什么？”

學(xué)生回答：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞Unit1LiMingGoestoCanadaLesson5IntheLivingRoom的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，講解描述家具位置和功能的詞匯和句型。

學(xué)生聽(tīng)講：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

任務(wù)型活動(dòng)：學(xué)生分組，每組完成一個(gè)描述家具位置和功能的任務(wù)。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成任務(wù)并展示成果。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)。

師生互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。

課堂小結(jié)：學(xué)生對(duì)本次課程進(jìn)行小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)文化背景拓展：介紹加拿大的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣以及文化特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地了解加拿大文化，提高文化意識(shí)。

(2)詞匯拓展：擴(kuò)展本節(jié)課中出現(xiàn)的描述家具位置和功能的詞匯，如bedroom,kitchen,bathroom等，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交際。

(3)句型拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，描述其他房間的布局和家具位置，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

(4)真實(shí)情境拓展：提供一些關(guān)于家居設(shè)計(jì)的真實(shí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和交流，如家具購(gòu)買(mǎi)、房間布置等。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，查找與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬家居設(shè)計(jì)場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

(3)學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己房間布局和家具位置的短文，提高寫(xiě)作能力。

(4)家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家中嘗試用英語(yǔ)描述家具位置和功能，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

(5)教師可以組織一次關(guān)于家居設(shè)計(jì)的課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行展示和交流，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在本次教學(xué)中，我注意到大部分學(xué)生對(duì)描述家具位置和功能的詞匯和句型掌握得較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于加拿大的文化背景了解不足，因此在描述家具位置和功能時(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多關(guān)于加拿大文化的介紹，以便學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)于描述家具位置和功能的句型運(yùn)用不夠熟練。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，我還注意到個(gè)別學(xué)生在課堂參與度上不高，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)回答問(wèn)題的積極性不高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描述家具位置和功能的詞匯及句型。以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

例題1：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你的房間里的家具和它們的位置。

答案：Inmyroom,thereisabed,adesk,achairandawardrobe.Thebedisnexttothewindow,thedeskisinthemiddleoftheroom,thechairisbehindthedeskandthewardrobeisnexttothebed.

例題2：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下客廳里的家具和它們的功能。

答案：Inthelivingroom,thereisasofa,aTV,acoffeetableandsomechairs.Thesofaisforsittingandrelaxing,theTVisforwatchingprograms,thecoffeetableisforputtingthingslikedrinksandsnacks,andthechairsareforsittingandwatchingTV.

例題3：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下廚房里的家具和它們的位置。

答案：Inthekitchen,thereisacooker,afridge,asinkandsomecupboards.Thecookerisnexttothesink,thefridgeisnexttothecooker,thesinkisunderthewindowandthecupboardsarenexttothefridge.

例題4：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下浴室里的家具和它們的功能。

答案：Inthebathroom,thereisabath,ashower,asinkandatoilet.Thebathisfortakingabath,theshowerisfortakingashower,thesinkisforwashinghandsandface,andthetoiletisforusingthebathroom.

例題5：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下書(shū)房里的家具和它們的位置。

答案：Inthestudy,thereisacomputer,abookcase,adeskandachair.Thecomputerisonthedesk,thebookcaseisnexttothedesk,thedeskisinthemiddle