27 巨人的花園（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

27巨人的花園（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第27課《巨人的花園》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《巨人的花園》，提升學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀與鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的推理能力，引導(dǎo)學(xué)生思考道德問(wèn)題，提升學(xué)生的道德判斷力和思辨能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析課文中的描寫，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《巨人的花園》，使學(xué)生了解和傳承相關(guān)的文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)（1）班的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們對(duì)于寓言故事和道德教育類的故事比較感興趣，且能夠從故事中提煉出中心思想。但在分析人物性格、理解深層次寓意方面還有待提高。

大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠熟練地朗讀和理解課文內(nèi)容。他們善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備一定的合作討論能力。然而，部分學(xué)生在閱讀理解上存在一定的困難，需要老師在教學(xué)中給予個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但也有少數(shù)學(xué)生注意力容易分散，需要老師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，老師在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們深入思考。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提升。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)講述故事和討論故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討故事中的道德問(wèn)題和人物性格，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分角色朗讀課文、討論故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.利用多媒體教學(xué)，如播放故事動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)合板書和圖片，直觀地展示故事情節(jié)和人物性格，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文《巨人的花園》，了解故事情節(jié)，熟悉主要人物。

教師準(zhǔn)備PPT，包括故事情節(jié)圖片、重點(diǎn)句子和問(wèn)題討論。

課堂導(dǎo)入：

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

第一環(huán)節(jié)：故事情節(jié)回顧

請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，分角色朗讀課文，其他學(xué)生跟讀。

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的發(fā)展順序和人物變化。

第二環(huán)節(jié)：人物分析

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考巨人的性格特點(diǎn)及其變化原因。

學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行分析，并提出自己的觀點(diǎn)。

各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：主旨探討

教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事傳達(dá)的道德觀念和寓意。

學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，展示巨人在發(fā)生變化后的行為表現(xiàn)。

各組匯報(bào)表演成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的主旨和道德觀念。

學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)和主旨，鞏固所學(xué)知識(shí)。

課后作業(yè)：

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇心得體會(huì)，不少于300字。

教師批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提升。同時(shí)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德觀念。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.相關(guān)文學(xué)作品：安徒生童話《冰雪女王》、格林童話《鐵爐匠、貓和老鼠》、羅素《世界的主宰》等，引導(dǎo)學(xué)生了解不同作家的風(fēng)格和寓意。

2.電影資源：《巨人的花園》電影版，讓學(xué)生感受視覺(jué)沖擊，更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

3.繪畫作品：欣賞國(guó)內(nèi)外知名畫家創(chuàng)作的《巨人的花園》主題繪畫作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.音樂(lè)作品：播放《巨人的花園》主題音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受故事的氛圍和情感。

二、拓展建議：

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較課文《巨人的花園》與其他童話故事的主題和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同作品之間的聯(lián)系和差異。

2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享他們兒時(shí)的童話故事，讓學(xué)生了解不同年代、不同文化背景下的童話故事，拓寬視野。

3.開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行情景劇表演，提高學(xué)生的表演能力和合作意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，以《巨人的花園》為背景，編寫自己的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞相關(guān)主題的繪畫作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

6.開展家庭教育活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子一起閱讀《巨人的花園》，討論故事中的道德問(wèn)題和人生價(jià)值觀，促進(jìn)親子關(guān)系。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出故事情節(jié)、人物性格和道德觀念，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個(gè)部分，包括故事情節(jié)、人物分析、主旨探討等，使學(xué)生能夠清晰地了解教學(xué)內(nèi)容的組織和結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括故事情節(jié)和人物性格，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)顏色、形狀、字體等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

故事情節(jié)：

-巨人自私，建立高墻，獨(dú)享花園

-孩子們來(lái)到花園，快樂(lè)玩耍

-巨人醒悟，拆除高墻，共享花園

-花園充滿快樂(lè)，巨人也變得快樂(lè)

人物分析：

-巨人：自私、孤獨(dú)、善良、大方

-孩子們：純真、快樂(lè)、善良

主旨探討：

-共享快樂(lè)，傳遞關(guān)愛(ài)

-道德觀念：分享、友善、包容教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)《巨人的花園》的故事情節(jié)和人物性格有了更深入的理解。在人物分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了許多有趣的觀點(diǎn)，這讓我感到很高興。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在故事情節(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時(shí)語(yǔ)氣和情感表達(dá)不夠到位，這可能影響了他們對(duì)故事情節(jié)的理解。下次上課時(shí)，我可以嘗試讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)上臺(tái)朗讀，并給予他們一些指導(dǎo)，以提高他們的朗讀技巧。

其次，在主旨探討環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于故事傳達(dá)的道德觀念似乎理解得不夠深刻。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)現(xiàn)實(shí)生活中類似問(wèn)題的經(jīng)歷和理解有限。我可以嘗試結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解和體會(huì)故事中的道德觀念。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表現(xiàn)有所擔(dān)心。為了讓學(xué)生更加放松地參與活動(dòng)，我可以嘗試給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)也可以設(shè)置一些輕松的游戲環(huán)節(jié)，幫助他們克服緊張情緒。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與討論。但部分學(xué)生在朗讀時(shí)語(yǔ)氣和情感表達(dá)不夠到位，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在人物分析和主旨探討環(huán)節(jié)提出了有見地的觀點(diǎn)，展示出良好的合作和思考能力。但部分小組在匯報(bào)時(shí)語(yǔ)言組織不夠清晰，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)總體良好，大部分能夠正確回答問(wèn)題。但部分學(xué)生在理解深層次寓意方面仍有困難，需要重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演和情景劇表演中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但部分學(xué)生在表演時(shí)緊張，需要更多鼓勵(lì)和支持。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，提出具體的建議和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，要關(guān)注他們的個(gè)體差異，因材施教，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持。overall,本節(jié)課教學(xué)效果良好,學(xué)生們的參與度較高,但仍有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。我相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,我們可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《巨人的花園》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了一個(gè)自私的巨人，他建立高墻獨(dú)享花園，拒絕孩子們進(jìn)入。有一天，孩子們偷偷進(jìn)入了花園，與巨人共度快樂(lè)時(shí)光。經(jīng)歷了一系列事件后，巨人意識(shí)到了快樂(lè)的重要性，拆除了高墻，與孩子們共享花園。

2.例題二：請(qǐng)分析故事中巨人的性格特點(diǎn)及其變化原因。

答案：巨人最初自私、孤獨(dú)，只關(guān)心自己的利益。但當(dāng)他與孩子們相處并感受到他們的快樂(lè)時(shí)，他的性格發(fā)生了變化。他逐漸變得善良、大方，愿意與他人分享。這種變化的原因是孩子們純真的情感和對(duì)花園的熱愛(ài)，讓巨人意識(shí)到了快樂(lè)和關(guān)愛(ài)的重要性。

3.例題三：請(qǐng)解釋故事中的象征意義。

答案：故事中的花園象征著快樂(lè)和和諧的社會(huì)。高墻象征著自私和隔閡，阻止了人們的交流和分享。巨人的變化則象征著人性的覺(jué)醒和道德的提升。通過(guò)這些象征，故事傳達(dá)了共享快樂(lè)、傳遞關(guān)愛(ài)的主題。

4.例題四：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)故事中道德觀念的理解。

答案：故事強(qiáng)調(diào)了分享、友善和包容的道德觀念。巨人從自私變得大方，孩子們純真的情感感染了巨人，讓他意識(shí)到快樂(lè)源于分享。這告訴我們，在日常生活中