9短詩(shī)三首 繁星 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9短詩(shī)三首繁星教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的《9短詩(shī)三首繁星》。該章節(jié)包含了對(duì)三首短詩(shī)的閱讀與理解，分別是：《繁星·春水》、《繁星·秋月》和《繁星·冬雪》。這些短詩(shī)均以“繁星”為主題，描繪了不同季節(jié)的星空景象，通過(guò)形象的描繪和深情的抒發(fā)，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和詩(shī)人的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)的相關(guān)詩(shī)歌，對(duì)于詩(shī)歌的閱讀和理解已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)春天、秋天和冬天的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于這三個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)有一定的了解。因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，更好地理解和欣賞短詩(shī)中的美景和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《9短詩(shī)三首繁星》，提升詩(shī)歌閱讀與理解能力，培養(yǎng)審美情趣，感受詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，更好地理解和欣賞短詩(shī)中的美景和情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與敬畏之情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)的相關(guān)詩(shī)歌，對(duì)于詩(shī)歌的閱讀和理解已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)春天、秋天和冬天的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于這三個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌仍然保持較高的學(xué)習(xí)興趣，他們善于通過(guò)圖片和文字表達(dá)自己的感受。這一階段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《9短詩(shī)三首繁星》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)詩(shī)歌中的一些生僻詞匯的理解，對(duì)詩(shī)人情感的把握等。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的感受和情緒存在一定的困惑。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，更好地理解和欣賞短詩(shī)中的美景和情感，也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授詩(shī)歌知識(shí)和情感表達(dá)技巧；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于激發(fā)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成詩(shī)歌創(chuàng)作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為提高學(xué)生參與度和互動(dòng)性，本節(jié)課設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-詩(shī)歌朗誦：讓學(xué)生朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏；

-小組討論：學(xué)生分小組討論詩(shī)歌中的意象、情感和意境，分享自己的理解和感受；

-詩(shī)歌創(chuàng)作：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文中的短詩(shī)創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、圖片和音頻資料輔助教學(xué)。課件用于展示詩(shī)歌內(nèi)容和相關(guān)信息，圖片用于幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌中的景象，音頻資料用于讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和情感。通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《9短詩(shī)三首繁星》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《9短詩(shī)三首繁星》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《9短詩(shī)三首繁星》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《9短詩(shī)三首繁星》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《9短詩(shī)三首繁星》中的詩(shī)歌知識(shí)和情感表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌知識(shí)和情感表達(dá)技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《9短詩(shī)三首繁星》中的詩(shī)歌知識(shí)和情感表達(dá)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《9短詩(shī)三首繁星》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《9短詩(shī)三首繁星》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《9短詩(shī)三首繁星》知識(shí)點(diǎn)和詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《9短詩(shī)三首繁星》中的詩(shī)歌，并理解詩(shī)歌的主題和意境。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中的生僻詞匯和詩(shī)人的情感表達(dá)，能夠運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。

-學(xué)生能夠分析和欣賞不同季節(jié)星空的美景，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和批判性思維。

-學(xué)生在小組討論和合作創(chuàng)作中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中，能夠表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)自我表達(dá)和自我反思的能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和熱愛(ài)，提升審美情趣和文化素養(yǎng)。

具體的例子和表現(xiàn)如下：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料的閱讀和思考，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的意象和情感，并在課堂上與老師和同學(xué)分享自己的理解和疑問(wèn)。

2.在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并通過(guò)角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，深入理解和掌握詩(shī)歌鑒賞的技巧。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠順利完成布置的作業(yè)，并利用提供的拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《9短詩(shī)三首繁星》中詩(shī)歌知識(shí)和情感表達(dá)技巧的掌握情況，及時(shí)解決學(xué)生在理解上的困惑。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)詩(shī)歌鑒賞技能的掌握情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-測(cè)試：通過(guò)詩(shī)歌鑒賞測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《9短詩(shī)三首繁星》中詩(shī)歌主題和意境的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升學(xué)習(xí)效果。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在《9短詩(shī)三首繁星》的教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)：

首先，課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不太積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌鑒賞技能的理解不夠深入，或者對(duì)詩(shī)歌的情感表達(dá)缺乏共鳴。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌朗誦、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

其次，在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的作業(yè)中存在明顯的錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌主題和意境的理解不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的主題和意境，幫助他們更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

此外，在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞測(cè)試中的成績(jī)不理想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌知識(shí)和情感表達(dá)技巧的掌握不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌創(chuàng)作、詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)等，以幫助學(xué)生更好地掌握詩(shī)歌知識(shí)和情感表達(dá)技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《繁星》詩(shī)集的其他詩(shī)篇，如《繁星·夏夜》、《繁星·晨曦》等，以加深對(duì)冰心詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-觀看有關(guān)冰心的紀(jì)錄片或訪談視頻，了解她的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作背景的理解。

-閱讀其他詩(shī)人的詩(shī)歌作品，如徐志摩、戴望舒、余光中等，比較他們的詩(shī)歌風(fēng)格與冰心的不同，提升對(duì)不同詩(shī)歌風(fēng)格的鑒