初升高英語(yǔ)銜接課9閱讀理解解題技巧指導(dǎo)課件

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——初高中英語(yǔ)銜接課程（九）Reading第九講CONTENTS01引言03推理判斷題細(xì)節(jié)理解題0204主旨大意題05詞義猜測(cè)題型分析·閱讀理解·閱讀分析高考閱讀技能分析新高考I卷細(xì)節(jié)理解判斷推理主旨大意詞義推斷20249411202385112022851120216621202083221.大量閱讀，培養(yǎng)高效技能。堅(jiān)持大容量閱讀訓(xùn)練，在閱讀實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)速度和語(yǔ)感，形成高效的閱讀策略，掌握基本的閱讀技能。根據(jù)不同的設(shè)題方式，采用相應(yīng)的閱讀方法。適當(dāng)運(yùn)用略讀、檢索、讀段、推理釋義、預(yù)測(cè)下文等方法。文章的主旨和作者的意圖觀點(diǎn)題，應(yīng)采用略讀法，因?yàn)槁宰x法可以舍棄無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)，專注于抓住文章的中心；推理判斷題和深度細(xì)節(jié)理解題，應(yīng)采用段落閱讀法。這種閱讀方法不是一句一句地翻譯句子中的單詞，而是理解整句或幾句的連貫意思，從而抓住段落的核心。閱讀理解之日常修煉2.加強(qiáng)快速訓(xùn)練，培養(yǎng)“時(shí)間感”。閱讀理解總?cè)萘枯^大，共近1500字。要想在一定時(shí)間內(nèi)完成四篇文章，必須要有速度作為保證。對(duì)于四篇閱讀理解文章的閱讀量加上一篇七到五的閱讀量，考試說(shuō)明建議所用時(shí)間為35分鐘，所以這五篇文章的題目要在日常訓(xùn)練中的規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。3.梳理考點(diǎn)，精準(zhǔn)訓(xùn)練。采取適當(dāng)?shù)拈喿x策略，加強(qiáng)考綱要求的六種閱讀技能的訓(xùn)練，對(duì)細(xì)節(jié)理解題、主旨大意題、推理判斷題、詞義猜測(cè)題要逐個(gè)訓(xùn)練，逐個(gè)擊破。在訓(xùn)練中遵循“質(zhì)量第一，速度第二”的原則。4.關(guān)注話題，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)注各類主體，增強(qiáng)個(gè)人文化意識(shí)和文化自覺(jué)，體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家豐富的文化內(nèi)涵。了解中外文化差異有助于提高閱讀理解能力。5.優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，享受閱讀樂(lè)趣。合理安排閱讀節(jié)奏，重視歸納和反思。對(duì)于總是出錯(cuò)的考點(diǎn)，要深入分析出錯(cuò)的原因。做錯(cuò)一道題，吸取教訓(xùn)；做對(duì)一道題，掌握幾條規(guī)律。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，享受閱讀的樂(lè)趣。高中英語(yǔ)閱讀理解文章一般有幾種文體，即應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文、和議論文。不同的文體有不同的段落組織和語(yǔ)境層次。記敘文常按時(shí)間順序鋪開(kāi)段落，文章有明確標(biāo)明時(shí)間順序的文字。閱讀時(shí)，抓住時(shí)間主線，弄清楚是誰(shuí)、是什么、在哪里、為什么、怎么做。描述性文本通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以圖片的形式反映事物的特點(diǎn)和性質(zhì)。對(duì)于這類文章，要迅速明確主題；主題詞經(jīng)常出現(xiàn)在每句話中，并貫穿全篇；緊緊圍繞這個(gè)主題閱讀，找到與文章相關(guān)的信息，確定信息與主題的關(guān)系。說(shuō)明文多見(jiàn)于科普文章中，用來(lái)說(shuō)明或揭示事物的狀態(tài)、特征、演變、結(jié)果以及事物之間的關(guān)系；這種文體的文章，第一句往往是主題句，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，說(shuō)明文章關(guān)注的對(duì)象:弄清作者的思路和段落的組織方式；掌握次要信息及其與主題的關(guān)系。體裁分析01細(xì)節(jié)理解題Spotthedifferences細(xì)節(jié)理解考查：特定細(xì)節(jié)或重要事實(shí)的辨認(rèn)能力1.是非題2.年代與數(shù)字考點(diǎn)3.數(shù)據(jù)題(計(jì)算)4.排序題5.特殊疑問(wèn)句(who,what,when,where,why,how)是非題形式：true/false或except?AllofthefollowingaretrueEXCEPT....Whichofthefollowingisnotmentionedinthetext?特殊疑問(wèn)句形式：Accordingtothepassage,who/what/when/where/why/how…“本本主義”，一切從原文出發(fā)“干擾項(xiàng)”張冠李戴是原文信息，但不是題目要求的內(nèi)容。無(wú)中生有符合常識(shí)，但不是文章的內(nèi)容。曲解文意與原文的內(nèi)容極其相似，只是在某個(gè)細(xì)節(jié)處有些變動(dòng)。顛倒是非在意思上與原文大相徑庭甚至完全相反。正誤參半部分正確，部分錯(cuò)誤。同義替換指對(duì)原文句子中的關(guān)鍵詞進(jìn)行同義替換。如把loseone'sjob換成了beoutofwork。有些細(xì)節(jié)理解題把原文中的一些詞變換詞性，如把important變換成ofimportance；改變語(yǔ)態(tài)，如主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換。信息歸納用精煉的語(yǔ)言來(lái)概括原文中比較分散或復(fù)雜的信息，設(shè)置為正確答案。細(xì)節(jié)理解正確選項(xiàng)特征細(xì)節(jié)理解題解題原則:“關(guān)鍵詞定位法”，即“帶著問(wèn)題找答案”步驟和方法：Step1：題干中選定關(guān)鍵詞（定位詞:人名，地名，年份，數(shù)字等）Step2：通過(guò)略讀、查讀鎖定文中定位區(qū)域Step3:結(jié)合信息區(qū)域上下文理解、比對(duì)

Step4:排除干擾項(xiàng)，篩選得出答案Oneday,however,mysontoldmethathewassadbecausehisfriendswouldcomeoverandIdidn'tunderstandthembecauseIdidn'tspeakEnglish.HewasalsosadbecauseIcouldneverhelphimwithhishomework.Thatsameday,Itoldmyself,“Rocio,youhavetostartbelievinginyourselfandyouwillseeyoucanmakeit.”A細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章可知，作者的兒子告訴她因?yàn)樗⑽牟钏圆荒芾斫馑呐笥褌兯f(shuō)的話，而且作者也不能幫助他做作業(yè)。從那時(shí)起，作者開(kāi)始下決心學(xué)英文。選A項(xiàng)。2．WhatmadetheauthormakeuphermindtostudyEnglish?A．Whathersonsaid.B．Whatherdaughtersaid.C．Thinkingaboutherself.D．Thinkingaboutherdaughter.信息歸納CookingPolicyStudentslivinginbuildingsthathavekitchensareonlypermittedtocookinthekitchen.Studentsmustcleanupaftercooking.Thisisnottheresponsibilityofhousekeepingstaff.Kitchensthatarenotkeptcleanmaybeclosedforuse.Withtheexceptionofusingasmallmicrowaveoventoheatfood,studentsarenotpermittedtocookintheirrooms.2.Whatdoweknowaboutthecookingpolicy?A.Ahousekeeperistocleanupthekitchen.B.Cookinginstudentroomsispermitted.C.Amicrowaveovencanbeused.D.Studentsaretoclosekitchendoorsaftercooking顛倒是非曲解文意題干中選定關(guān)鍵詞

結(jié)合信息區(qū)域上下文理解、比對(duì)

推理判斷題原文加工，同義改寫(xiě)推理判斷題考查依據(jù)短文內(nèi)容和考生應(yīng)有的常識(shí)進(jìn)行推理和判斷的能力。此類題目文章中沒(méi)有明確的答案，需要考生在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理和判斷。其主要提問(wèn)方式是：1.Whatcanweinferfromparagragh3?2.Whatistheimpliedmeaningoftheunderlinedpart?3.Whatcanwelearnfromthelastparagraph?4.Whoaretheintendedreadersofthepassage?5.Whatdoestheauthorthinkofnewdevices?6.Fromwhichisthetextprobablytaken?1)題型分類

a)

細(xì)節(jié)推斷題

要求考生根據(jù)語(yǔ)篇關(guān)系，推斷具體細(xì)節(jié)，如時(shí)間，地點(diǎn),人物關(guān)系,人物身份,事件等。一般可根據(jù)短文提供的信息,或者借助生活常識(shí)進(jìn)行判斷推理。

b)因果推斷題

要求考生根據(jù)已知結(jié)果推測(cè)導(dǎo)致結(jié)果的可能原因?？忌獪?zhǔn)確掌握文章的內(nèi)涵,理解文章的真正含義。c)

人物性格、態(tài)度及觀點(diǎn)判斷題高考閱讀測(cè)試中有些是考察考生對(duì)作者的主導(dǎo)思想，被描寫(xiě)人物語(yǔ)氣，言談話語(yǔ)中流漏的情緒，性格傾向和作者或文中人物，態(tài)度觀點(diǎn)等方面的理解題。做這一類題注意：

i.

由表及里的準(zhǔn)確把握字里行間的意思，切勿用自己的主觀想法或觀點(diǎn)代替作者的思想觀點(diǎn)。

ii.

特別注意那些描寫(xiě)環(huán)境氣氛的語(yǔ)言，以及表達(dá)感情，態(tài)度觀點(diǎn)的詞語(yǔ)。要特別注意作者在文章中的措辭，尤其是表達(dá)感情色彩的形容詞。

iii.

能結(jié)合自己平時(shí)積累的有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化傳統(tǒng)，風(fēng)俗習(xí)慣等背景知識(shí)來(lái)識(shí)別評(píng)價(jià)。d)

預(yù)測(cè)想象推理題有些內(nèi)容文章中沒(méi)有明確說(shuō)明，要求考生根據(jù)語(yǔ)篇，對(duì)事件可能的結(jié)局或下段可能涉及的內(nèi)容等進(jìn)行預(yù)測(cè)推理。做這類題時(shí)應(yīng)把握作者的寫(xiě)作思路（如文章可能按事件發(fā)展的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)，也可能按因果關(guān)系，對(duì)比關(guān)系來(lái)敘述），從而作出比較科學(xué)的合情合理的預(yù)測(cè)。干擾項(xiàng)的特點(diǎn)：（1）以假亂真，編造信息；不是在文章事實(shí)或上下文邏輯基礎(chǔ)上進(jìn)行推理而得的觀點(diǎn)。（2）混淆本末，主次不分；雖然以文章提供的事實(shí)或內(nèi)在邏輯為基礎(chǔ)進(jìn)行推理，但推理過(guò)頭，概括過(guò)度。（3）直接間接不分，把文章中明確表達(dá)的內(nèi)容當(dāng)成推理出來(lái)的（4）因果顛倒；原文的原因變成了選項(xiàng)中的結(jié)果，或反之。解推斷題應(yīng)注意：

(1)不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)；

(2)推理的根據(jù)來(lái)自于上下文。推理判斷題解題原則:找關(guān)鍵句（段落中心句）輔以排除法。步驟和方法：Step1：找關(guān)鍵句（段落中心句）Step2：輔以排除法。Example1Onedayamanwalkedintoapetshopandsaidtotheshopassistant，“Ineedtwosmallmiceandaboutfivedozenroachesandtwospiders.”

“Whatdoyouneedthesethingsfor?"theshopassistantwasverysurprised.

“Well，”repliedtheman，“I’mmovingoutofmyapartmentandthelandlordinsiststhatIshouldleavethehouseinexactlythesameconditionasIfoundit.”

Thepassagesuggeststhatwhenthewritermovedintothehouse，itwas______.

A.veryclean

B.justcleanedbythelandlord

C.tidyandcomfortable

D.dirtyandfullofinsects考查理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的題 ①Thisarticleisparticularlywrittenfor___.

②Whenthewritersays…h(huán)ereallymeans___.

③Theauthor’sattitudeto…isthat___.

④Whatkindofatmospheredoesthewriterwanttocreateinthispassage?

⑤Whatisthetoneofthewriter/passage?

⑥Thewriter’spurposeinwritingthisstoryis___.

分析問(wèn)題如何領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)一般說(shuō)來(lái)，通讀全文，掌握主題思想和主要事實(shí)，這樣我們能判斷出作者的觀點(diǎn)。作者在陳述自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)直截了當(dāng)，但更多的時(shí)候作者借用別人的觀點(diǎn)來(lái)表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度。有時(shí)作者先介紹某一觀點(diǎn)，但通過(guò)“yet”，“however”，“but”等轉(zhuǎn)折詞來(lái)提出與前面相反的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度。因此，我們?cè)诖_定作者觀點(diǎn)時(shí)，必須將上下文聯(lián)系起來(lái)分析，記住文章中有時(shí)作者所陳述的內(nèi)容并非代表作者的觀點(diǎn)。Prof.Bakerhasstatedthatthisnewbookwillsoontaketheplaceofalltheoldstandardworksinthisfield；inview,however,ofboththestyleandcontentofProf.Baker’sbook,Ifindthisclaimmostdifficulttoaccept.Whatisthewriter’sattitudetowardsProf.Baker’sbook?A.PositiveB.PraisefulC.Negative D.IronicExample2

neutral 中立的

positive 肯定的，積極的optimisticnegative 否定的，消極的pessimisticobjective 客觀的

subjective 主觀的

critical 批評(píng)的

praiseful 贊揚(yáng)的

favorable 贊成的

ironic諷刺的

doubtful懷疑的

sympathetic同情的

pitiful主旨大意題1.Whichofthefollowingismainlydiscussedinthelastparagraph?2.Whatdoesthepassagemainlypresent?3.Whatwouldbethebesttitleforthispassage?4.Whatistheauthor'spurposeinwritingthispassage?主旨大意題

主題思想是作者在文章中要表達(dá)的核心內(nèi)容，也是作者始終要說(shuō)明的問(wèn)題。段落的中心思想常由主題句來(lái)表達(dá)。

Sometimesthefirstsentenceofapassageisthetopic/keysentenceSometimesthelastsentence

isthetopic/keysentenceSometimesthetopic/keysentenceisinthemiddleofapassageSometimesyouhavetoputseveralkeysentencestogether

togetthemainideaSometimesyoucan’tfindthetopic/keysentenceinthepassage.Youhavetosumitupyourself.1．MainIdea類型：

選項(xiàng)形式為陳述句。典型問(wèn)題形式：Whatisthemainidea／pointofthispassage？Themainideaofthisarticleis______.Thispassageismainlyabout______.2．MainTopic類型：

選項(xiàng)形式為名詞或名詞詞組。要求考生指出文章的Topic（論題）或Subject（主題），或Title（標(biāo)題）等。

Whatisthemaintopicofthispassage？Thepassageischieflyconcernedwith_______.Whatisthemainsubjectofthepassage?Thebesttitleforthispassagemightbe_____.要正確理解一篇文章，關(guān)鍵是要抓住文章的主題思想。閱讀中如何才能抓住文章的主旨大意呢？通常有兩種方法：

1.找出主題句。一般來(lái)講，文章或段落的主題句在文章或段落的開(kāi)頭或結(jié)尾。2.找出主題詞。如果文章或段落中找不到主題句，考生就要找出主題詞或關(guān)鍵詞，然后根據(jù)對(duì)文章的理解自己歸納概括出文章的中心思想。主旨大意題解題原則:概括文章中心主旨步驟和方法：step1：全文定位主題句應(yīng)用文（廣告）開(kāi)頭記敘文（故事傳記）結(jié)尾議論文開(kāi)頭說(shuō)明文開(kāi)頭step2：輔以高頻詞法（幾乎每段均出現(xiàn)過(guò)一次或幾次的詞為高頻詞，中心主旨必須含有較多高頻詞）step3：排除法（選那些深層、概括、積極、有意義的選項(xiàng)，而摒棄片面的選項(xiàng)）

（一）找主題句Peoplehavedifferenttastesinfood.Somefeelthattheyhaven'teatenamealunlesstheyhavehadsteakorotherredmeat.Somepreferchickenorfishandeatoneortheotherateverymeal.Othersprefervegetablesandfruitsorgrainsandwouldenjoyamealofspaghetti,eggplant,andfreshfruit.Otherscouldliveonwhatwerecalledfast--foods:ahamburgerorhotdog,Frenchfriesandasoftdrink.（1）主題句在段首。

一個(gè)主題句常常是一個(gè)段落的開(kāi)頭，其后的句子則是論證性細(xì)節(jié)。在論說(shuō)文，科技文獻(xiàn)和新聞報(bào)道中多采用這種格式。

Sinceplantsgiveoffthisvaluablegas,theyaredoingotherlivingthingsagreatservice,because,sincealllivingthingshavetobreathe,therecouldeasilybeashort-ageofoxygenintheatmosphere.Greenplants,inthisway,helptomaintainthebalanceofgasesintheatmosphere.（2）主題句在段尾。一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)一種觀點(diǎn)不易向人解釋清楚，或不易被人接受時(shí)，主題句便會(huì)到段落的末尾才出現(xiàn)。當(dāng)作者想要說(shuō)服讀者聽(tīng)信其言時(shí)，一般采用此格式組織句子。JustasIsettledowntoreadorwatchtelevision,hedemandsthatIplaywithhim.IfIgetatelephonecall,hescreamsinthebackgroundorknockssomethingover.Ialwayshavetohanguptofindoutwhat'swrongwithhim.Baby-sittingwithmylittlebrotherisnofun.Herefusestoletmeeatasnackinpeace.UsuallyhewantshalfofwhateverIhavetoeat.Then,whenhefinallygrowstired,ittakesaboutanhourforhimtofallasleep.（3）主題句在段中。

有時(shí)段落是先介紹背景和細(xì)節(jié)，接著用一句綜合或概括性的話概括前面所說(shuō)的內(nèi)容或事例，然后再圍繞主題展開(kāi)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的深入討論。這種文章的主題句往往會(huì)在段落中間出現(xiàn)，但不是就在正中間。

(二）找主題詞

有時(shí)段落中沒(méi)有明顯的主題句。作者用一種間接的方式表達(dá)了段落的中心思想。這時(shí)我們不能輕而易舉地判斷出主旨或主題這樣，主題句是含蓄的，它隱含在短文或段落之中，需要考生從段落中尋找主題詞或詞組。然后用這些主題詞或詞組概括和歸納出段落的中心思想。Somepeopleliketogotobeachoralakeforrecreation.Theyenjoytheswimmingorboatingthatisavailablethere.Otherpeople,especiallyinthehotsummer,prefercleanairandcoolmountainbreezes.Somepeoplelikeexcitementandentertainment.Theygottoshowsandnightclubs.Stillotherpeoplefindthatstayinghomewiththefamilyandenjoyingthetogethernessofspendingtimewithlovedonesisthemosthappyexperienceofall.Peopleenjoydifferentkindsofrecreation.

主旨大意題的干擾項(xiàng)(錯(cuò)誤選項(xiàng))有3種：

1.概括范圍太窄，只表達(dá)局部信息或某一細(xì)節(jié)，不能概括整篇文章的主旨大意。2.概括范圍太寬，所表達(dá)的內(nèi)容超出或多于文章闡述的內(nèi)容。3.無(wú)關(guān)信息：即文章中未提到、或找不到語(yǔ)言依據(jù)的信息。Whentheweatherisclear,pilotsusetheireyestokeeptheairplaneflyingstraightandlevel.Inlowvisibilitysituations,however,theeyeandotherorientationsenses,suchasoursenseofbalance,arenotonlyuseless,theymaybetotallymisleading.Theonlysafewaytoflyanairplaneinlowvisibilityconditionsistouseinstruments,whichindicatethealtitudeoftheairplane.A.Inbadweather,thesensescanbemisleadingB.FlyinganairplanecanbeverydifficultC.Whenvisibilityislowtheonlysafewaytoflyanairplaneisbyusingflightinstruments.D.Whentheweatherisclear,pilotsusetheireyestokeeptheairplaneflyingstraightandlevel.四項(xiàng)選擇中A項(xiàng)和D項(xiàng)內(nèi)容太具體，不能概括段落的主旨思想。B項(xiàng)內(nèi)容又太籠統(tǒng)，超出了作者的原意。只有C項(xiàng)才準(zhǔn)確地概括出段落的主旨思想。生詞1.生詞2.熟詞生用3.一詞多義語(yǔ)境線索contextclues詞義猜測(cè)1.Whatdoestheunderlineword“...”inparagragh3mean?2.Whichofthefollowingisnearest/closestinmeaningto"..."?3.Accordingtotheauthortheword"..."means__________.4.Byword"..."theauthormeans__________.所謂猜測(cè)詞義,是指在閱讀過(guò)程中根據(jù)對(duì)語(yǔ)篇的信息、邏輯、背景知識(shí)及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等的綜合理解去猜測(cè)或推斷某一生詞、難詞、關(guān)鍵詞的詞義,它是一種非常有用的閱讀技巧,獲得這種技巧之后,讀者在閱讀過(guò)程中能很快通過(guò)上下文提供的線索或生詞本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷出詞義來(lái),從而提高閱讀速度和閱讀能力.善用語(yǔ)境線索，猜測(cè)生詞意思1．Thepeoplewho

survived

theearthquakecriedbitterlyoverthebodiesoftheirrelatives．

2．Thepupilsassembled

infrontoftheschoolhall．Theycametogethertolistentotheheadmasterannouncetheresultofthesportsmeeting．幸存聚集2.同義詞線索3.反義詞線索4.例證性線索5.修飾語(yǔ)線索1.解釋性線索語(yǔ)境線索6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)線索善用語(yǔ)境線索，猜測(cè)生詞意思1)Pantomimereferstoashortplayinwhichnowordsarespoken.1.解釋性線索啞劇

2)Thepowerfulpoisonwasimperceptiblewhenmixedinliquid;thatis,itcouldnotbetasted,seen,orsmelled.

感覺(jué)不到的善用語(yǔ)境線索，猜測(cè)生詞意思2.同義詞線索(or,like,similarly，also)Doctorsbelievethatsmokingisdetrimentaltoyourhealth.Theyalsoregarddrinkingasharmful.有害的MrSmithlovestotalk,andhiswifeissimilarlyloquacious多話的善用語(yǔ)境線索，猜測(cè)生詞意思Somepeopleliketowalkquicklyhome,butIpreferto

stroll

homeandlookatthestorewindowsalongtheway3.反義詞線索(yet,but,unlike,however,while,not…but,instead,onthecontrary,incontrast,ratherthan)漫步1.UnliketheUnitedStates,wheremanydifferentnationalitiesmakeupthepopulation,Japan’spopulationisquite

homogeneous.2.Writtenlanguagetendstobestatic,whilespokenlanguageconstantlychanges.同類的靜止不變的3.Mr.Wangisagentlemanwhoisalwayspunctualforallhisclasses,buthearrivedover10minuteslateyesterdaymorning.（punctual與

over10minuteslate形成鮮明的對(duì)比。“守時(shí)的”）善用語(yǔ)境線索，猜測(cè)生詞意思ManyUnitedNationsemployeesarepolyglots;MrSimoson,forexample,speaksfivelanguagesfluently.4.例證性線索(forexample,forinstance,suchas,likeetc.)Carsmusthavecertainsafetydevicessuchasseatbelt,headlights,andgoodbrakes.

通曉多種語(yǔ)言的人設(shè)備Hewasaprestidigitatorwhoen