蘇教版四舍五入調(diào)商實戰(zhàn)訓練

蘇教版四舍五入調(diào)商實戰(zhàn)訓練一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第五單元“四舍五入調(diào)商”，具體包括教材第74頁至第76頁的內(nèi)容。主要學習了通過四舍五入法求商的近似數(shù)，以及運用這種方法解決實際問題。二、教學目標1.學生能夠理解四舍五入調(diào)商的意義，掌握四舍五入調(diào)商的方法，并能運用到實際問題中。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生對數(shù)學的興趣。3.培養(yǎng)學生的合作交流能力，提高學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點重點：掌握四舍五入調(diào)商的方法，并能運用到實際問題中。難點：理解四舍五入調(diào)商的意義，以及如何在實際問題中靈活運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學具：練習本、筆五、教學過程1.實踐情景引入：老師展示一些實際問題，如商店促銷活動中，一件衣服原價200元，現(xiàn)在進行打折促銷，要求學生估算打折后的價格。2.講解四舍五入調(diào)商的意義和方法：老師通過示例講解四舍五入調(diào)商的方法，引導學生理解四舍五入調(diào)商的含義。3.課堂練習：學生獨立完成教材第74頁的練習題，老師進行講解和指導。4.例題講解：老師通過具體的例題，講解如何運用四舍五入調(diào)商的方法求商的近似數(shù)。5.隨堂練習：學生獨立完成教材第75頁的練習題，老師進行講解和指導。6.小組合作：學生分組討論，分享各自解決問題的方法，互相學習和交流。六、板書設計板書設計如下：四舍五入調(diào)商1.意義：求商的近似數(shù)2.方法：a.確定需要保留的位數(shù)b.判斷下一位數(shù)字是否大于或等于5c.按照四舍五入的規(guī)則進行取值七、作業(yè)設計1.完成教材第76頁的練習題。答案：（1）3.6÷2=1.8（2）4.8÷3=1.6（3）2.5÷1.2≈2.12.運用四舍五入調(diào)商的方法，解決實際問題。實例：一件衣服原價120元，現(xiàn)在進行打折促銷，要求學生估算打折后的價格。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題的引入，使學生能夠理解四舍五入調(diào)商的意義，并掌握了四舍五入調(diào)商的方法。在教學過程中，通過例題講解和隨堂練習，讓學生能夠靈活運用四舍五入調(diào)商的方法解決實際問題。同時，通過小組合作的形式，培養(yǎng)了學生的合作交流能力，提高了學生的邏輯思維能力。拓展延伸：讓學生思考，除了在購物中，還有哪些場景會用到四舍五入調(diào)商的方法？讓學生舉例說明，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學的開始，老師通過展示一些實際問題，如商店促銷活動中的打折問題，引起學生的興趣，并將學生帶入實際情境中。這一步驟的重點在于讓學生意識到四舍五入調(diào)商在現(xiàn)實生活中的應用，從而激發(fā)學生的學習動機。老師可以提供一些具體的例子，如購物時遇到的折扣問題，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。二、四舍五入調(diào)商的意義和方法在講解四舍五入調(diào)商的意義和方法時，老師應該強調(diào)四舍五入調(diào)商的目的是為了得到商的近似值。通過示例，老師可以讓學生明白，在某些情況下，我們不需要精確的商，而是需要一個近似的值。例如，在購物時，我們通常不需要知道折扣后的精確價格，而是大概知道價格在哪個范圍內(nèi)。這一步驟的重點是讓學生理解四舍五入調(diào)商的概念和作用。三、課堂練習和隨堂練習在學生理解了四舍五入調(diào)商的概念和方法后，通過課堂練習和隨堂練習，讓學生在實際問題中運用所學的知識。這些練習題可以設計為不同的難度，以滿足不同學生的學習需求。老師應該鼓勵學生嘗試不同的方法解決同一個問題，并引導學生進行思考和討論。這一步驟的重點是培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。四、小組合作和交流在小組合作環(huán)節(jié)，學生可以分享各自解決問題的方法，互相學習和交流。這一步驟的重點是培養(yǎng)學生的合作交流能力，讓學生學會傾聽和尊重他人的意見，同時也學會表達自己的想法。老師可以引導學生進行討論，促進學生之間的互動和思考。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解四舍五入調(diào)商的概念和方法時，教師應該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動有趣，以吸引學生的注意力。通過提問、反問等方式，激發(fā)學生的思考和興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解四舍五入調(diào)商的概念和方法，并進行課堂練習和隨堂練習。同時，也要留出時間進行小組合作和交流，讓學生充分討論和分享。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式，引導學生思考和回答問題，以檢驗學生對四舍五入調(diào)商的理解程度。同時，也可以鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)學生的提問能力和思考能力。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過展示一些實際問題，如商店促銷活動中的打折問題，引起學生的興趣，并將學生帶入實際情境中。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握四舍五入調(diào)商的方法。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的清晰和生動，通過提問和反問的方式，激發(fā)了學生的思考和興趣。在時間分配上，我確保了學生有足夠的時間理解和練習四舍五入調(diào)商的方法，同時也留出了時間進行小組合作和交流，讓學生充分討論和分享。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過展示實際問題，成功引起了學生的興趣，并將學生帶入實際情境中。在課堂提問環(huán)節(jié)，我引導學生思考和回答問題，以檢驗他們對四舍五入調(diào)商的理解程度。同時，我也鼓勵學生主動提問