三年級上數(shù)學教案-四則混合運算-西師大版秋

三年級上數(shù)學教案四則混合運算西師大版秋教案：四則混合運算年級：三年級教材：西師大版秋天一、教學內(nèi)容1.加減法運算：理解加法和減法的概念，掌握加法和減法的基本運算方法。2.乘除法運算：理解乘法和除法的概念，掌握乘法和除法的基本運算方法。3.四則混合運算：掌握四則混合運算的順序，能夠正確進行四則混合運算。二、教學目標1.讓學生掌握四則混合運算的順序，能夠正確進行四則混合運算。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。三、教學難點與重點1.教學難點：四則混合運算的順序，如何正確進行四則混合運算。2.教學重點：讓學生掌握四則混合運算的順序，能夠正確進行四則混合運算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：創(chuàng)設一個學生在生活中遇到的四則混合運算問題，例如：小明買了一支鉛筆3元，一塊橡皮2元，他一共花了多少錢？讓學生嘗試解答。2.例題講解：通過講解教材中的例題，讓學生理解四則混合運算的順序，如何正確進行四則混合運算。3.隨堂練習：讓學生獨立完成教材中的隨堂練習題，教師進行個別指導和講解。4.課堂小結：通過課堂小結，讓學生鞏固所學知識，能夠正確進行四則混合運算。5.課堂作業(yè)：布置一些四則混合運算的題目，讓學生課后鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：四則混合運算1.加減法運算加法：a+b=c減法：ab=c2.乘除法運算乘法：a×b=c除法：a÷b=c3.四則混合運算順序：先乘除后加減，從左到右依次進行例題：5+3×2=11七、作業(yè)設計a.8+4×2b.15÷3+6c.72×42.答案：a.16b.9c.0八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，例題講解，隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了四則混合運算的順序，能夠正確進行四則混合運算。但在教學過程中，要注意引導學生理解四則混合運算的順序，加強學生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：可以布置一些有趣的四則混合運算題目，讓學生嘗試解答，提高他們的解決問題的能力。同時，也可以引導學生將四則混合運算應用到生活中，解決實際問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注，并進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明買鉛筆和橡皮的情境來讓學生嘗試解答。這個情境與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。在這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學生通過實際情境來理解四則混合運算的概念，并將其與現(xiàn)實生活相結合。這樣能夠幫助學生更好地理解和記憶四則混合運算的知識點。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過講解教材中的例題，讓學生理解四則混合運算的順序，如何正確進行四則混合運算。在這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學生通過例題來理解四則混合運算的規(guī)則，并通過講解來幫助他們掌握正確的運算順序。同時，我還鼓勵學生積極參與，提出問題和解答疑惑，以確保他們對四則混合運算的理解更加深入和準確。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成教材中的隨堂練習題，并進行個別指導和講解。這個環(huán)節(jié)是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗學生掌握情況的重要手段。在這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學生通過實際操作來鞏固所學知識，并及時解答他們的疑惑，幫助他們糾正錯誤，以確保他們對四則混合運算的掌握更加準確和熟練。四、課堂小結五、課堂作業(yè)在課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一些四則混合運算的題目，讓學生課后鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)是學生鞏固和應用所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學生通過實際操作來鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。在教學過程中，我認識到四則混合運算的順序是本節(jié)課的重點和難點。學生往往容易混淆運算順序，導致計算錯誤。因此，我特別注重讓學生通過例題和練習來理解四則混合運算的順序，并通過講解和指導來幫助他們掌握正確的運算順序。同時，我還鼓勵學生積極參與，提出問題和解答疑惑，以加深他們對運算順序的理解和記憶。在教學過程中，我還注重讓學生通過實際操作和練習來鞏固所學知識。通過解答實際的運算題目，學生能夠將所學的運算規(guī)則應用到具體的情境中，從而加深對知識點的理解和記憶。同時，通過解答題目，學生也能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。總的來說，本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了四則混合運算的順序，能夠正確進行四則混合運算。在教學過程中，我注重讓學生通過實際操作和練習來鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。通過本節(jié)課的教學，我相信學生將對四則混合運算有更深入的理解和掌握。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解四則混合運算的規(guī)則時，我注重語調(diào)的變化，以突出重點和難點，使學生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予學生充分的時間進行思考和解答，以提高他們的參與度和動手能力。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，以激發(fā)學生的思考和興趣。通過提問，我能夠了解學生對知識點的掌握情況，并及時解答他們的疑惑，確保他們對四則混合運算的理解更加深入。4.情景導入：我以小明買鉛筆和橡皮的情境導入課程，以吸引學生的興趣和好奇心。通過實際情境的引入，學生能夠更好地理解四則混合運算的概念，并能夠將其與現(xiàn)實生活相結合。在教案的反思中，我認識到在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我應該更加注重讓學生通過實際操作來理解四則混合運算的概念，而不僅僅依賴于講解。我還需要在講解例題時更加詳細地解釋運算順序的重要性，并加強對學生的個別指導，以確保他們能夠正確掌握四則混合運算的規(guī)則。在課堂提問環(huán)節(jié)，我應該更加注重開放性的問題，引導學生進行思考和討論，以提高他們的思維能力和解決問題的能力。同時，我還需要注意提問的覆蓋面，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中。在時間分配上，我需要更加靈活地調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意不要過于拖延時間，保持課堂的緊湊和高效。在板書設計上，我需要更加注重清晰和簡潔，使用適當?shù)膱D表和示例來輔助講解，以幫助學生更好地理解和記憶四則混合運算的規(guī)則?？偟膩碚f，我在講解本堂課程時注重運用生動、簡潔的語言，合理分配時間，適時提問，并通過實際情境導入課程。在教案反思中，我認識到需要在實踐操作、提問環(huán)節(jié)、時間分配和板書設計等方面進行改進，以提高教學效果和學生的參與度。通過不斷的實踐和改進，我相信我能夠更好地教授四則混合運算，并幫助學生更好地理解和掌握這一重要知識點。課后提升1.小明有20元，他買了一本書8元，然后又買了一支鉛筆3元。請問小明還剩下多少錢？答案：小明還剩下9元。2.小華有一些蘋果，她吃掉了其中的1/2，然后又吃掉了剩下的1/3。請問小華還剩下多少蘋果？答案：小華還剩下2/3的蘋果。3.小剛有5個橘子，他給了小明2個，又給了小紅3個。請問小剛還剩下多少個橘子？答案：小剛還剩下0個橘子。4.小王有一塊巧克力，他吃掉了其中的2/5，然后又吃掉了剩下的1/4。請問小王還剩下多少巧克力？答案：小王還剩下7/20的巧克力。5.小李有一些糖果，他吃掉了其中的1/4，然后又吃掉了剩下的1/2。請問小李還剩下多少糖果？答案：小李還剩下3/8的糖果。6.小張有10個橙子，他給了小王3個，又給了小李2個。請問小張還剩下多少橙子？答案：小張還剩下5個橙子。7.小趙有一塊面包，他吃掉了其中的1/3，然后又吃掉了剩下的1/6。請問小趙還剩下多少面包？答