一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第五單元第1課時(shí) 9加幾（1）-西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元第1課時(shí)9加幾（1）西師大版今天我要為大家分享的是關(guān)于一年級上冊數(shù)學(xué)教案中第五單元第1課時(shí)“9加幾（1）”的教學(xué)內(nèi)容。在這一課時(shí)中，我們將學(xué)習(xí)如何將9加上一個(gè)一位數(shù)，以及如何利用加法來求解。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及第五單元的第1課時(shí)，即“9加幾（1）”。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生掌握9加上一個(gè)一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解9加上一位數(shù)的計(jì)算過程，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.能夠運(yùn)用加法解決一些簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握9加上一個(gè)一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算過程，并能夠靈活運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括掛圖、卡片、小動物模型等。這些教具和學(xué)具可以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我拿出一個(gè)裝有9個(gè)蘋果的籃子，然后又拿出一顆蘋果，問學(xué)生們：“我現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生們可以通過數(shù)數(shù)來回答這個(gè)問題。2.例題講解：我會在黑板上寫出9加1的算式，并解釋如何將9加上1。我會用實(shí)際的蘋果來進(jìn)行演示，讓學(xué)生們更好地理解計(jì)算過程。3.隨堂練習(xí)：我會給出一些類似的算式，讓學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行討論和計(jì)算，然后分享他們的答案。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會布置一些類似的算式，讓學(xué)生們回家后進(jìn)行練習(xí)。例如：9加2、9加3等等。六、板書設(shè)計(jì)在黑板上，我會寫出9加1的算式，并標(biāo)注出答案。同時(shí)，我還會用圖片和文字結(jié)合的方式，展示出9加上不同一位數(shù)的結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生們回家后，用紙和筆寫下9加2、9加3、9加4等等算式，并計(jì)算出答案。2.家長們可以引導(dǎo)孩子們用實(shí)際的物品，比如玩具或者水果，來進(jìn)行類似的加法運(yùn)算，增強(qiáng)孩子們的理解和記憶。八、課后反思及拓展延伸在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于9加上一位數(shù)的計(jì)算方法掌握得比較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)困惑。因此，在下一節(jié)課中，我會通過更多的實(shí)際例子，幫助學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。我還會引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些拓展延伸的活動，比如讓他們嘗試自己創(chuàng)造出類似的加法問題，并找到解答的方法。這樣可以幫助學(xué)生們更好地鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我使用了裝有9個(gè)蘋果的籃子作為教具。這個(gè)情景引入的目的是讓學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際的物品聯(lián)系起來，從而更好地理解計(jì)算過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們可以通過數(shù)數(shù)蘋果來得出答案，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和數(shù)學(xué)思維能力。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會在黑板上寫出9加1的算式，并解釋如何將9加上1。我會用實(shí)際的蘋果來進(jìn)行演示，讓學(xué)生們通過觀察和操作來理解計(jì)算過程。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生們能夠理解，當(dāng)我們將一個(gè)蘋果加到9個(gè)蘋果上時(shí)，總數(shù)變成了10個(gè)蘋果。這個(gè)講解過程對于學(xué)生們理解和掌握“9加幾（1）”的概念至關(guān)重要。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給出一些類似的算式，讓學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行討論和計(jì)算，然后分享他們的答案。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們能夠通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。在學(xué)生們進(jìn)行討論和計(jì)算的過程中，我會及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們糾正錯誤并加深理解。四、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會布置一些類似的算式，讓學(xué)生們回家后進(jìn)行練習(xí)。例如：9加2、9加3、9加4等等。這些作業(yè)的目的是讓學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)知識，并提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生們用實(shí)際的物品來進(jìn)行類似的加法運(yùn)算，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。在上述教案中，我特別關(guān)注了學(xué)生們對于“9加幾（1）”的理解和運(yùn)用。我通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠逐步理解和掌握這個(gè)概念。在教學(xué)過程中，我也注重與學(xué)生們的互動，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和反饋，幫助他們糾正錯誤并加深理解?？偟膩碚f，我希望通過這個(gè)教案的實(shí)施，學(xué)生們能夠建立起對“9加幾（1）”的理解，并能夠靈活運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。我相信，通過這個(gè)教案的實(shí)施，學(xué)生們將能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意使用生動、簡潔的語言，并適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述例題時(shí)，我盡量用直觀的語言描述計(jì)算過程，讓學(xué)生們能夠更好地理解。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間觀察和操作蘋果，讓他們充分體驗(yàn)加法的過程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生們足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和計(jì)算，以確保他們能夠鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。通過提問，我可以了解學(xué)生們對于“9加幾（1）”的理解程度，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，提問也有助于激發(fā)學(xué)生們的思考，提高他們的邏輯思維能力。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際的蘋果籃子為情景導(dǎo)入，讓學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際的物品聯(lián)系起來。這樣的導(dǎo)入方式有助于激發(fā)學(xué)生們的興趣，并使他們更容易理解和接受新知識。教案反思在課后，我對本次教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)和提高。1.實(shí)踐情景引入：雖然我使用了蘋果籃子作為教具，但可能在展示和操作過程中，有些學(xué)生可能沒有完全看清楚和理解。下次我可以考慮使用更大一些的教具，或者讓學(xué)生們親自操作，以提高他們的參與度和理解程度。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我可能沒有給予學(xué)生們足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和提問。下次我可以適當(dāng)延長講解時(shí)間，鼓勵學(xué)生們提出問題，并引導(dǎo)他們通過討論和思考來解決問題。3.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和計(jì)算。但可能有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中還沒有完全掌握所學(xué)知識。下次我可以考慮設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中進(jìn)一步提高和鞏固。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我布置了一些類似的算式作為作業(yè)，讓學(xué)生們回家后進(jìn)行練習(xí)。但可能有些學(xué)生對這個(gè)作業(yè)的難度感到困惑。下次我可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度，以確保他們能夠在課后更好地鞏固所學(xué)知識?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生們對于“9加幾（1）”的理解和運(yùn)用。通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠逐步理解和掌握這個(gè)概念。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)和提高教學(xué)方法和技巧，以更好地幫助學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。課后提升9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=答案：9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=152.請用實(shí)際的物品（如玩具、水果等）來進(jìn)行類似的加法運(yùn)算，并記錄下你的計(jì)算過程。答案：略（答案根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇物品和計(jì)算過程而有所不同）當(dāng)我們將一個(gè)蘋果加到9個(gè)蘋果上時(shí)，總數(shù)變成了多少個(gè)蘋果？當(dāng)我們將兩個(gè)蘋果加到9個(gè)蘋果上時(shí)，總數(shù)變成了多少個(gè)蘋果？當(dāng)我們將三個(gè)蘋果加到9個(gè)蘋果上時(shí)，總數(shù)變成了多少個(gè)蘋果？答案：總數(shù)變成了10個(gè)蘋果?？倲?shù)變成了11個(gè)蘋果?？倲?shù)變成了12個(gè)蘋果。9+