2024暑期班主任能力提升培訓感想5篇

第2024暑期班主任能力提升培訓感想5篇教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。學高為師，身正乃范。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到。以下是小編為大家整理的關于暑期班主任能力提升培訓心得范文的內容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。

篇一：暑期班主任能力提升培訓心得

很榮幸參加了本次班主任培訓，在這次培訓過程中，我學習了很多知名班主任的教育理念和管理技巧，讓我能夠沉淀自己，重心出發(fā)。聽了這么多名班主任分享，我認為作為班主任最重要的當屬責任心，只有真正的愛學生，才能包容他們的錯誤，進而花費更多心思去增進師生關系，創(chuàng)建向上的班級氛圍。

反觀我自身在管班過程中仍不免情緒化，存在速成心理，總想著一次性解決所有問題，這是我亟待繼續(xù)修行的最主要問題。除此之外，班主任班級管理技巧多樣，不同的名班主任都分享了很多，我也學到了很多。其中除了術的學習之外，我對于道的領悟也有一些提高，比如內模擬理論就很好的幫助我在之后班級管理中解答了學生日常行為習慣和學習成績之間的必然聯(lián)系。我想，有的放矢方能致遠，只有夯實理論，才能因班而異，提出有針對性的管理策略。通過此次學習，我已經迫不及待的希望在我的班級日常管理中加以實踐應用，對于名班主任，我雖不能至，但心向往之。假以時日，勤加學習，我相信自己必能有所建樹。

篇二：暑期班主任能力提升培訓心得

班主任是學校教育工作的重要組成部分，是學生的引路人，是學生健康成長的重要保障。以下是我在班主任培訓中的一些心得：

班主任工作的重要性：班主任工作不僅僅是管理班級，更重要的是引導學生的成長，培養(yǎng)學生的品德和能力。班主任的工作影響著學生的學習態(tài)度、行為習慣和價值觀念，對學生的未來發(fā)展有著深遠的影響。

學生管理：班主任需要了解學生的個性特點，根據學生的不同情況采取不同的管理策略。在管理班級時，要注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，讓學生參與到班級管理中來，共同維護班級的秩序和氛圍。

自我提升：班主任需要不斷學習和提升自己的教育教學能力，關注教育改革的新動態(tài)，不斷更新教育觀念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

形成合力：班主任不是孤軍奮戰(zhàn)，需要與其他教師、家長和學生建立良好的合作關系，共同為學生的成長和發(fā)展努力。

通過這次班主任培訓，我深刻認識到班主任工作的重要性和復雜性，也明白了自己在工作中需要不斷學習和提升。我將以更加飽滿的熱情和專業(yè)的態(tài)度，向班主任學習，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

篇三：暑期班主任能力提升培訓心得

20__年__月__日-__日，我很榮幸參加了__省羅__名班主任工作室研修活動暨__市班主任專業(yè)能力培訓。此次培訓活動令我受益匪淺，殷教授就立德樹人背景下班主任專業(yè)賽事項目解讀展開了專題講座，殷教授以高角度、高思想為每位選手指引了備賽方向，并提出作為班主任要掌握育人的價值引領，要了解核心素養(yǎng)的要求，要提高帶班的專業(yè)水平，通過提升自身的專業(yè)能力，最終使學生受益。

在培訓中，邱老師分享了紅梅班帶班育人方略，令我感觸頗深的是，邱老師的學生曾在紙上寫下了小小的一行字感謝您曾將我?guī)щx漩渦，短短十個字，我想一定傾注了邱老師無私的師愛，這讓我想起我的學生曾跟我說：謝謝您很珍惜我。學生的一句話再次喚醒了我作為一名班主任的初心與熱情，十年樹木，百年樹人，每一位學生都不應該被放棄。

28日上午，曾老師以《大賽促進成長，專業(yè)滋養(yǎng)幸福》為題，分享了她的成長心路以及參賽經驗，與其說曾老師為老師們點破迷津，指引方向。不如說曾老師是在激勵每一位老師向幸?？拷亲鳛橐幻嘀魅蔚男腋?，是身在教育行業(yè)的幸福。有好的關系才有可能有好的教育。在曾老師的成長歷程中，我看到了她對教育事業(yè)的熱愛，對學生的師愛，這是教師最鋒利的尚方寶劍。

知不足而奮進，本次學習交流活動，是鼓勵也是砥礪!我遇見了一群優(yōu)秀的專家以及前輩，領略了一位位優(yōu)秀的班主任的風采，那精彩的一幕幕縈繞在我腦海中久久不能忘懷。期待我們在備賽參賽路上終將收獲成長，遇見優(yōu)秀，靠近優(yōu)秀，并且努力成為優(yōu)秀!

篇四：暑期班主任能力提升培訓心得

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。通過班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：對不起這件事是我沒查清楚，錯怪你了。這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。

三、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如目錄運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。

對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

篇五：暑期班主任能力提升培訓心得

20__年暑假認真聽了工作室安排的培訓講座，感覺受益匪淺，不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從多位優(yōu)秀班主任和專家教授的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。

提升理論水平

我對張__教授講的《雙減改革的背景與政策實踐》感受頗深，更是從中感悟許多教學思路。正所謂書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。為響應國家雙減政策的出臺，我們工作室全體老師也一起針對雙減政策討論過合適的學習方法與技巧，工作室老師們一致認為雙減政策應堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。

并在幾個月后針對各位老師的實踐成果進行討論與分享，針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態(tài)度。

有質量的作業(yè)必須有意義。以知識、能力、態(tài)度為基礎，強調教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活(鑰匙)，好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。

有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有能引而不發(fā)、激勵喚起等效果。

所思所想所悟

除此之外，透過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有職責心班主任

教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心、尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。在與學生日常交流中體現(xiàn)出對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的職責心，班級學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，并受益于自身學習。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，影響著學生的價值和評價。尤其是班風建設，需要班主任長時間的用心維護才能形成健康積極的學習氛圍，養(yǎng)成好的班風。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。學高為師，身正乃范。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。

總的來說，我期望我的學生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和同理心、盡力做好任何事情，成為全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

我認為新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓勵學生的班主任

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。

教育務必有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器