六年級下冊科學(xué)教案及反思

（六）年級下冊（科學(xué)）電子備課教案

（2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期）

吳家學(xué)校小學(xué)部

凱

2014年3月

盤錦市小學(xué)科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評價表

授課老師：李秀單位:盤山縣吳家學(xué)校授課年級:六年

授課題目：授課類型：

評價項目評價要素分值賦分

L體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)4

教學(xué)目標(biāo)

2.教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、合理，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知基礎(chǔ)3

（10分）

3.教學(xué)目標(biāo)明確、具體、有層次性3

1.靈活處理教材，準(zhǔn)確把握教材的重點、難點；教學(xué)內(nèi)容安排合理，

教學(xué)內(nèi)容5

深淺適度，容量適中

（10分）

2.注重科學(xué)與生活的結(jié)合，課堂教學(xué)無科學(xué)性錯誤5

教學(xué)方法

教學(xué)面向全體學(xué)生，方法靈活，形式多樣，注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)5

（5分）

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，面向全體學(xué)生，問題啟發(fā)得當(dāng)5

2.重視學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，擴大學(xué)生的思維空間：重視學(xué)生探

究活動，展示學(xué)生探究的過程：信息反饋及時：突出重點，突破難5

點

教學(xué)過程3.正確進(jìn)行演示實驗，盡可能地組織學(xué)生分組實驗5

（35分）4.教學(xué)環(huán)節(jié)組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時間分配

5

合理

5.組織嚴(yán)密，形式多樣，活而不亂5

6.能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識儲備5

7.給學(xué)生提供足夠的探究時間與空間，重視教學(xué)的延續(xù)性5

1.思維活躍，勇于創(chuàng)新2

2.教態(tài)親切、大方，語言精練2

3.有扎實的專業(yè)知識，課堂語言規(guī)范，駕馭課堂能力強2

教師素質(zhì)

4.能合理有效使用教具、學(xué)具及教學(xué)媒體輔助教學(xué)，選擇恰當(dāng)，效

（10分）2

果突出

5.板書設(shè)計科學(xué)、合理，字體美觀、大方2

1.全體學(xué)生主動參與，愉快合作2

2.學(xué)生思維活躍，有強烈的求知、探究欲望2

學(xué)生表現(xiàn)3.學(xué)生知識內(nèi)化明顯，掌握一定的分析和解決問題的方法2

（10分）4.不同層次學(xué)生都能感受到成功的快樂，有創(chuàng)新意識與行為2

5.學(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)興趣深厚，獲得積極的情感體驗2

1.課堂氣第活躍、寬松、和諧。學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，探究興趣

5

濃

教學(xué)效果

2.學(xué)習(xí)科學(xué)的好奇心和求知欲得以激發(fā)，能力培養(yǎng)孔實有效5

（15分）

3.全面落實教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果好5

教學(xué)特色

教學(xué)中有突出亮點，具有獨創(chuàng)性：具有鮮明的個人教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格5

（5分）

綜合評價總分

課堂教學(xué)十條要求

1.每堂課都要名課，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫的太詳細(xì)，

但一定要有備課簿。

2.每堂課至少有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。最優(yōu)秀的會了可以不

聽課，做自己認(rèn)為有價值更深更難的題。后進(jìn)學(xué)生聽不懂也可以不聽，要選擇一些

適合自己的淺題來做。老師一定要幫助''陪坐的"、“待業(yè)的”學(xué)生找到適合自己

的工作。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂的事情。

3.教師講課時間別超過二十分鐘，大部分學(xué)生能看會的，老師不要講，更多的

時間還給學(xué)生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習(xí)。

4.如果是講新課，學(xué)生發(fā)言不少于10人次。學(xué)生也可以替老師講難點，講重

點，當(dāng)然也可以提問題，談看法。

5.學(xué)生動筆練別少于10分鐘。

6.處理偶發(fā)事件別超過20秒，以減少老師發(fā)火的機會，增長教育智慧。

7.請學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。

8.至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸

進(jìn)的作業(yè)。

9.下課后的課間10分鐘，不離開學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生

在室類就坐在教室里找三五個學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快，效

率更高。

10.備課簿上寫一句話，這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先

要正思，找到自己的優(yōu)點，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)

展，這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足，才會一點點減少。

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

《放大鏡》《放大鏡下的昆蟲世界》

13月3日?7日

《放大鏡下的晶體》

《怎樣放得更大》《用顯微鏡觀察身

2日?日

1014邊的生命世界》（一）（二）

《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》

3日?日

1721（三）《微小世界和我們》

424日~28日單元小結(jié)

《我們身邊的物質(zhì)》《物質(zhì)發(fā)生了什

5

31日?4月4日么變化》《米飯、淀粉和碘酒的變化》

《小蘇打和白醋的變化》

6日?日4天工作日

711《鐵生銹了》

《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》《控制鐵生

7日?日

1418銹的速度》《物質(zhì)變化與我們》

821日?25日單元小結(jié)

928日?5月2日《地球的衛(wèi)星一月球》3天工作日

《月相變化》《我們來造“環(huán)形山”》

10日~日天工作日

49《日食和月食》6

《太陽系》

1112日?16日《在星空中》（一）（二）

1219日?23日《探索宇宙》單元小結(jié)

《一天的垃圾》《垃圾的處理》

13日?日

2630《減少丟棄及重新利用》

《分類和回收利用》

14月日~日天工作日

626《一天的生活用水》4

《污水和污水處理》《考察家鄉(xiāng)的自

日?日

15913然水域》《環(huán)境問題和我們的行動》

1616日?20日單元小結(jié)

1723日?27日復(fù)習(xí)

1830日?7月4日復(fù)習(xí)考試

197日?11日復(fù)習(xí)考試

教學(xué)目標(biāo)

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、

實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問

題、水資源問題的研究。

2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對水中微

生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不

同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，

建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，

認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好

奇心。

教材分析

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單

元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀

察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類

觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴大視野，提

高認(rèn)識。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見

的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過

程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從

而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)

環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系

等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同

宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成

分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶

來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，

并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。

以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命

世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的；世界是

物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

第一單元備課

1.知道放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體

能看到更多的細(xì)節(jié)。

2.知道放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3.知道放大鏡鏡片的特

點是透明和中間較厚（凸起）。

4.能正確用放大鏡觀察物體。能比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

5.理解使用放大鏡觀察的意義，增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。識到從肉

眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

六年級科學(xué)科教案

講課教師：李秀凱

教學(xué)內(nèi)

1、放大鏡課型新授

容

教

1.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能

學(xué)

看到更多的細(xì)節(jié)。

目

2.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

標(biāo)

教學(xué)

能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

重點

教學(xué)

放大鏡是凸透鏡

難點

教學(xué)

講授法

方法

教學(xué)

不同放大倍數(shù)的放大鏡、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容復(fù)備

一、為什么要用放大鏡觀察

1、直接導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？"（生：放

大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己一

教

《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展

學(xué)

開。

過

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

程

3、展示交流放大鏡的鏡片和

放大鏡的構(gòu)造一一鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也能起放大作用的

可以）器具有什么共同

放大鏡的作用一一放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體的特點？

放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的

網(wǎng)狀圖。

二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

2、請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講

解正確

使用放大鏡的兩種方法：1、人眼和觀察對象距離不變，放

大鏡在它們之間移動，直至圖像放大而清楚（目、物不動，鏡

動）；2、把放大鏡移至眼前，移動物體，直至圖像大而清楚（目、

鏡不動，物動）。

3、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏

幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在

科學(xué)記錄本上。

交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看

清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、放大鏡的特點用一些簡易的材

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘料自己制作一面

密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準(zhǔn)放大鏡

備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一

找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶

等物體來放大物體的像。

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的

特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放

大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透

明物放大倍數(shù)最大。

四、小結(jié)

1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有

什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大

倍數(shù)越大。運用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思

的細(xì)節(jié)）

課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大

鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會有什

么新的發(fā)現(xiàn)。

1.放大鏡

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透一一“凸透”鏡）

板書

作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)

設(shè)計

用法：（目、物不動，鏡動）或（目、鏡不動，物動）

用途：……

學(xué)生用放大鏡去觀察它的屏幕，在放大鏡下有紅、綠、藍(lán)三色小點。這讓學(xué)

教學(xué)生激動不已。在我們的科學(xué)教學(xué)活動中，我們只要抓住生活中的一些細(xì)節(jié)，有目

反思的引導(dǎo)學(xué)生的去觀察，科學(xué)知識就在我們的生活中。

教學(xué)內(nèi)

2、放大鏡下的昆蟲世界課型新授

容

教

學(xué)1、使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)

目2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

標(biāo)

教學(xué)

能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)

重點

教學(xué)

能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)

難點

教學(xué)

談話法

方法

教學(xué)

放大鏡、有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容復(fù)備

一、奇特的身體構(gòu)造

1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：

師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，

每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個

教

頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與

學(xué)

這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆

過

蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進(jìn)行觀察，把你的發(fā)現(xiàn)用圖

程

發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研究或文字記錄在科

者運用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看學(xué)記錄本上

看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)

造和生活習(xí)性的多媒體課件。）

2、用肉眼觀察昆蟲肢體

師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們

的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。

（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有太多的昆蟲，可以利

用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟒螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對

象。估計肉眼觀察學(xué)生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，

肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多。可能的發(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、

腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）

3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

1）師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至

少兩個放大鏡。如果每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，

等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，

看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科

學(xué)記錄本上。

2）交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實物投影儀展示自己的觀察

記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的

相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆

蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)

生交流時用以補充。昆蟲的身體有

二、昆蟲的生活習(xí)性頭、胸、腹，有

1、閱讀第6頁觀察實例：蠣蟲和它的天敵一一草蛉的昆蟲翅膀是透

2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它明的，昆蟲足上

們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯泄?/p>

觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、螳螂、蚱蜻、

甥蟲、瓢蟲、蜜蜂...

2、放大鏡下的昆蟲世界

奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼一一由小眼組成

板書

觸角一一形狀結(jié)構(gòu)各異

設(shè)計

足——密布細(xì)毛，有鉤爪……

實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

總體感覺，此課因為觀察材料準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)細(xì)節(jié)觀察到位，適時播放課件,

教學(xué)

學(xué)生學(xué)得十分投入，從而實現(xiàn)了最佳的教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)的有效性。

反思

教學(xué)內(nèi)

3、放大鏡下的晶體課型新授

容

教

學(xué)1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

目2、晶體概念

標(biāo)

教學(xué)

觀察放大鏡下的晶體

重點

教學(xué)

制作晶體。

難點

教學(xué)

觀察法

方法

教學(xué)

各種晶體及品體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容復(fù)備

一、觀察美麗的晶體

1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用

放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首

先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

物質(zhì)糖鹽味精

記憶中

放大鏡下

2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

教

白然界中有的晶

學(xué)借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是

體從溶液中誕

過什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可

生，如海水蒸發(fā)

程畫在書上第7頁方框中）

得到鹽的結(jié)晶

3、關(guān)于晶體

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。

（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食

鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老

師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自

大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

1、晶體的形成

師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像

糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成

了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如

海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形

成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試

著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體

師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的

方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？

師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然

后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃我們可以嘗試著

片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量用蒸發(fā)水分的方

烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的品法來制作鹽的品

體。）體

3、拓展活動

師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽

晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第9頁的方法，課外嘗試

制作一個更大的晶體。

3、放大鏡下的晶體

板書

晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

設(shè)計

規(guī)則幾何外形

固體

“意外”有何不可？當(dāng)然，不是所有的意外都是應(yīng)該的、都是好的，這次，

教學(xué)我只是合理的利用了這個“意外”，才沒有搞的一團(tuán)糟。所以平常讓學(xué)生做的實驗

反思教師最好事先做一次，對可能發(fā)生的情況才會有個全面的把握。

教學(xué)內(nèi)

4、怎樣放得更大課型新授

容

教

學(xué)1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

目2、懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步

標(biāo)

教學(xué)

懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步

重點

教學(xué)

懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步

難點

教學(xué)

示范法

方法

教學(xué)兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容復(fù)備

一、顯微鏡的發(fā)展

1、如何放得更大？

師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小

的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿

教

足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放荷蘭詹森父子制

學(xué)

得更大呢？作的顯微鏡才是

過

生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……世界上第一架真

程

2、介紹各種顯微鏡正的顯微鏡

1）最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世

界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，

它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)

可達(dá)1500倍左右。

2）電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一

F子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀(jì)90年代放大率提高

到200萬倍。

3）掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。

二、做個簡易顯微鏡

1、怎樣放得更大？

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的

過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時人們首先想

到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在

現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）

2、我們自制顯微鏡

1）我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍

數(shù)，但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25

倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？

2）嘗試用兩個放大鏡觀察物體。

調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，

然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。

反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自

制一個顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每

組1一2個，否則課堂上的時間會不夠）

3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，

昆蟲的足、翅、觸角等。調(diào)整兩個放大鏡

三、小結(jié)之間的距離觀察

17世紀(jì)時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，物體，直到看得

嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，最清楚，然后移

它們便是顯微鏡的前身。開一個凸透鏡，

比較一下兩次看

到的物體有什么

不同

4、怎樣放得更大

肉眼看希望

板書—放大鏡看

設(shè)計——（兩個凸透鏡組合）到

—光學(xué)顯微鏡更

——電子顯微鏡多

介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用原理等做下鋪墊，使學(xué)生深刻體會到，有充足的光

線照射和正確的調(diào)焦，對于用顯微鏡看清物體是非常重要的。課外要求學(xué)生兩兩

教學(xué)合作，將兩個放大鏡制作成簡易顯微鏡，并利用自制的簡易顯微鏡去觀察校園中

反思更多的事物，擴大對事物的認(rèn)識。學(xué)生在課堂上曾設(shè)想，將三個放大鏡組合，放

大效果是否會更好？由于課堂教學(xué)時間有限，可以安排在課外讓學(xué)生探究嘗試一

下，這也是一項不錯的拓展活動。

教學(xué)內(nèi)

5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）課型新授

容

教

學(xué)1、洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的

目2、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

標(biāo)

教學(xué)

用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞

重點

教學(xué)

正確使用顯微鏡

難點

教學(xué)

談話法、觀察法

方法

教學(xué)

洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容復(fù)備

一、談話導(dǎo)入

師：這是一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能

看到些什么？如果用上放大鏡乂能看到些什么？如果用上顯微

鏡又能看到些什么？

教

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

學(xué)

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)

過

本。（師演示）

程

1）在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水

2）用鏡子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注

意標(biāo)本要平展開，不能折疊。首先我們要制作

3）用蓋玻片（或另一個玻璃教片）偵斜著蓋到標(biāo)本上面，一個玻片標(biāo)本

放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再

用吸水紙吸掉多余的水。

2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮,將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或

書上13頁）

2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表

皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀

察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法

（如果學(xué)生五年級時已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，

具體內(nèi)容見13頁）

3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可材料員發(fā)給每位

根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的同學(xué)放大鏡，大

操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將家用放大鏡觀察

顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。洋蔥表皮將看到

4、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)的畫到科學(xué)記錄

（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上本或書上

的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁的資料，

了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?xì)胞的認(rèn)識。）

四、課外作業(yè)

查找資料：細(xì)胞的作用

5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）

板書

肉眼放大鏡顯微鏡

設(shè)計

越來越清晰視野變小

相信學(xué)生通過本次學(xué)習(xí)能對顯微鏡這樣的科學(xué)儀器積累了一定的感性認(rèn)識，

教學(xué)

對玻片標(biāo)本的使用增加了實際體驗，對探究微小世界有更強烈的學(xué)習(xí)動力，為他

反思

們進(jìn)入中學(xué)，更好學(xué)習(xí)科學(xué)作了鋪墊。

教學(xué)內(nèi)

6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）課型新授

容

教

學(xué)1、生物都是由細(xì)胞組成的。

目2、細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位

標(biāo)

教學(xué)

仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞

重點

教學(xué)

仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞

難點

教學(xué)

談話法

方法

教學(xué)

幾種動物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡、課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容復(fù)備

一、生物細(xì)胞的觀察

1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由

一個個細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，

盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今

天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯

微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。

2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部

位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一

張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再

用粗記號筆，畫到A4紙上。

3、各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。

教

4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝

學(xué)

片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。

過

5、交流我們的發(fā)現(xiàn)

程

1）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點，

準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。

2）先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。兩人一個顯微鏡

3）根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什一個裝片一張白

么發(fā)現(xiàn)？紙。觀察時可先

4）生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。將觀察到的圖畫

閱讀16頁資料。到科學(xué)記錄本上

二、細(xì)胞的作用

1、師：不同的細(xì)胞對于生命體有什么意義呢？

2、觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的

資料，小組同學(xué)討論并填寫16頁的網(wǎng)狀圖。

3、集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖

如：血液中的紅細(xì)胞能運輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。

我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)

胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種

的特征延續(xù)到下一代……

三、小結(jié)：

一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，綠色植物的一些

它們具有不同的功能。細(xì)胞能進(jìn)行光合

作用，制造養(yǎng)料

6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）

板書

一切生物體都是由細(xì)胞組成

設(shè)計

通過顯微鏡觀察到洋蔥表皮細(xì)胞后，學(xué)生對顯微鏡下的生命世界充滿好奇，

教學(xué)

這節(jié)課將讓學(xué)生在顯微鏡下觀察到更多的生物細(xì)胞。

反思

教學(xué)內(nèi)

7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）課型新授

容

教

學(xué)1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

目2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

標(biāo)

教學(xué)

運用顯微鏡觀察認(rèn)識一些水中的微生物

重點

教學(xué)

識別水中的微生物

難點

教學(xué)

談話法

方法

教學(xué)顯微鏡、水中的微生物、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容復(fù)備

一、觀察水中的微生物

1、故事導(dǎo)入

今天我們借助顯微鏡來觀察和認(rèn)識一些水中的微生物。

教

2、制作裝片

學(xué)

1）準(zhǔn)備好一塊載玻片

過

2）在玻片中央放少量脫脂棉纖維

程

3）在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上池塘水或培養(yǎng)液

4）輕輕蓋上蓋玻片中取一滴水滴在

5）用吸水紙吸去多余水分棉纖維上

3、搜索觀察顯微鏡下的微生物

1）將裝片放到教物臺上將要觀察的中心部分對準(zhǔn)通光孔

中央

2）調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像

3）移動裝片，搜索裝片上的生物調(diào)整好鏡筒的高

4）將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準(zhǔn)通光孔度，使視野里出

中央現(xiàn)較清楚的物體

5）調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像影像移動裝片，

6）移動裝片，搜索裝片上的生物搜索裝片上的生

7）找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更物

清晰

8）初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)

則、完整的個體）

a）畫下觀察到的微生物

兩個學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁

上。

b）辨別認(rèn)識微生物

對照18頁，22—24頁的資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生

物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師

也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察，并事先尋找相關(guān)的

資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。

4、微生物和我們

請學(xué)生思考討論以下問題：

c）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

d）它們是如何生存的？

e）微生物對我們的生活有什么影響？

7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）

水中的微生物

板書

（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）

設(shè)計

資料：

偉大的看門人列文虎克

本節(jié)課觀察后的交流小結(jié)很重要。通過交流觀察到的物體，通過閱讀資料庫

教學(xué)中關(guān)于微生物的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步了解微生物的情況，認(rèn)識微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)

反思及作用，與其他生物進(jìn)行比較，從而了解微生物也是生物。

教學(xué)內(nèi)

8、微小世界和我們課型新授

容

教

學(xué)熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。

目

標(biāo)

教學(xué)

知道人類探索微小世界已取得的一些成果

重點

教學(xué)

知道人類探索微小世界已取得的一些成果

難點

教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境法

方法

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容復(fù)備

一、導(dǎo)入語

這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認(rèn)識過程。在這

個過程中，我們學(xué)會使用了兩種工具一一放大鏡和顯微鏡。

讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識微小世界上的發(fā)展過程

（師一邊解說，一邊板書）：

在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，

那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最讓學(xué)生自由地發(fā)

多能放大25倍，能使我們看到更細(xì)小的東西，看到更多的細(xì)節(jié)，表感想，感嘆微

如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我小世界的神奇，

們清楚地看到了細(xì)胞和微生物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為感嘆人類的不堀

1500倍左右，分辨率達(dá)到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大努力與聰明智慧

教

倍數(shù)為1000000倍,分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大

學(xué)

倍數(shù)為3億倍，分辨率可達(dá)0.1埃。在人類的不懈努力在觀察

過

工具越來越先進(jìn)，我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著

程