2年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

11我們成功了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)''訊、傳、”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“申、匹、”等10個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自

豪的情感。（難點(diǎn)）

3、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀課文，圈出文中生字新詞，拼一拼把字音讀準(zhǔn)確。把

自己不會(huì)的字作上標(biāo)記。

2.再讀課文，爭(zhēng)取把字音讀正確，句子讀通順。

3.再自讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情景的？

4.生字新詞我會(huì)認(rèn)

（1）喜訊傳說(shuō)約定揮舞鑼鼓歡呼打擊

擁抱眼淚光澤打抱不平聚精會(huì)神

前呼后擁不約而同

（2）訊傳約聚揮鑼呼擊擁抱淚澤克揚(yáng)

5.將課文讀正確，讀流利

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.交流自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的困難。必須由差生先發(fā)

2.讀課文二、三自然段，你從中能體會(huì)到什么？言。

3.說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的心情，請(qǐng)你自己帶著這種心情讀讀課文。教學(xué)流程：

4.我會(huì)填

中華世紀(jì)壇（），（）。人們（），

（），任激動(dòng)的淚水盡情流淌。

人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：

“（）！”“（）！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”

5我.會(huì)寫(xiě)

申匹互京淚洋擁抱相

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì):

1.加偏旁組成新字，再組成詞。

羊—()__()包__()—()

目—()—()云—()—()

2.用下列詞語(yǔ)組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、申辦北京成功了2008年奧運(yùn)會(huì)

2、立刻為什么歡樂(lè)的北京變成了海洋

12看雪

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重難點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的

向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

教師補(bǔ)充：

【預(yù)習(xí)案】

1.自讀課文，圈出文中生字新詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

把自己不會(huì)的字詞作上標(biāo)記。

2.再讀課文，把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)。

3.將課文讀正確，讀流利。

4.細(xì)讀課文，提出自己的疑問(wèn)，準(zhǔn)備好自己的發(fā)言。

【預(yù)習(xí)自測(cè)】

1.天下通第一小題。

2.天下通中的快樂(lè)閱讀。

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.交流自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的困難。必須由差生先發(fā)

2.自讀b2自然段，你們知道了什么？言。

3.自讀3T1自然段，看看孩子們提出了哪幾個(gè)問(wèn)題？把他

們提的問(wèn)題用“-------”畫(huà)下來(lái)。

4.看著北京孩子玩雪的情景，臺(tái)灣孩子們的心情怎樣？

5.課文的最后，老師為什么要“深情”的說(shuō)？盼著是什么意

思？

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.火眼金睛

銀（）堆（）景（）

很（）難（）省（）

2.我會(huì)連

堆雪景飄著銀裝

打雪人披著雪毯

看雪仗鋪著雪花

3.填空。

（1）老師（）起童年玩雪的（）。

（2）小伙伴們?cè)谘┑厣希ǎ?、（），玩?/p>

可（）了！

4.讀一讀，寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.您見(jiàn)過(guò)真的雪嗎（）

2.北京離這兒很遠(yuǎn)吧（）

3.老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭（）

5.正確流利的朗讀課文

識(shí)字四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律。

3.初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀成語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.邊讀邊想這些成語(yǔ)的意思。

3.做好生字卡片。

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.交流會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的生字，并說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。必須由差生先發(fā)

2.交流成語(yǔ)的大意或故事的內(nèi)容：注意用到言。

我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是-------教學(xué)流程：

我能講XXXX這個(gè)故事-------

3.我收集的成語(yǔ)還有：

【我的收獲】

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì):

1.組一組，寫(xiě)一寫(xiě)。

卜補(bǔ)（補(bǔ)?。ǎ┝?()

又（）（）羊（）()

2.將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）長(zhǎng)補(bǔ)（）水（）渠（）名（)跡

（）苗助（）坐（）觀（））藹可（）

3.你還知道哪些成語(yǔ)?把你知道的成語(yǔ)寫(xiě)在下面。

13坐井觀天

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。（重點(diǎn)）

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。（難點(diǎn)）

知識(shí)鏈接教師補(bǔ)充：

寓言是一種用比喻性的故事來(lái)說(shuō)明道理的文學(xué)作品，寓言的

主人公常常是人，也有的是動(dòng)植物。以動(dòng)植物為主人公的寓

言，都采用擬人化的手法，把動(dòng)植物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。寓言一般

都有故事性，但情節(jié)不太曲折、復(fù)雜。它常運(yùn)用夸張和想像，

但不荒誕。寓言也多運(yùn)用比喻，目的是通過(guò)比喻性的故事來(lái)

說(shuō)明有普遍意義的道理。

【預(yù)習(xí)案】

1.自讀寓言故事，圈出文中帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音，讀準(zhǔn)

字音。遇到不理解的字詞請(qǐng)作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。

青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）

3.自讀課文，找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。并想想你讀

懂了什么？

4.做好生字卡片。

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.交流會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的生字，并說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。必須由差生先發(fā)

2.交流感悟青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。言。

（1）看插圖練讀第一次對(duì)話。教學(xué)流程：

（2）感悟第二次對(duì)話：1.思考青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì)有

不同的看法？2.在朗讀中體會(huì)。

（3）感悟第三次對(duì)話（通過(guò)朗讀）。思考：小鳥(niǎo)和青蛙

都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義？

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出

自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、

講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.看拼音寫(xiě)漢字。

gudcudhuld6bianyanxiangx1n

（）（）（）（）

tait6uhdiyouwubianwuj1

（）（1（）

2.我能給多音字組詞

dd（）huan（）

答逑

da（）hai（）

3.請(qǐng)用以下的漢字組詞。

錯(cuò)（）沿（）娃（）治（）

借（）沒(méi)（）洼（）抬（）

4.我能把詞語(yǔ)送回家

保護(hù)愛(ài)護(hù)四周四處

1、我們要（）自己的眼睛。

2、我們要（）小青蛙。

3、廣場(chǎng)（），燈火輝煌，美極了。

4、他（）張望，找不到媽媽。

5.我能給下面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

1、青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)（）你從哪兒來(lái)呀（）

2、青蛙說(shuō)（）朋友（）別說(shuō)大話了（）天不

過(guò)井口那么大（）還用飛那么遠(yuǎn)嗎（）

3、青蛙每天坐在井里（）只能看見(jiàn)井口那么大的天

（）就以為天只有井口那么大（）

14我要的是葫蘆

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）

2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

（重點(diǎn)）

3懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。（難點(diǎn)）

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀課文，圈出文中的生字新詞，借助拼音多讀幾遍。

2.再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3.我會(huì)讀。

細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤

雪白的葫蘆花

可愛(ài)的小葫蘆

4.我會(huì)找。

哇---（哇）-----（）-----（）---（）

盯___（）___（）___（）_____（）

5.仔細(xì)觀書(shū)中的兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一

樣？

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

L交流自己在閱讀過(guò)程中的疑惑，師引導(dǎo)在難讀難寫(xiě)的字上。必須由差生先發(fā)

2.主要圍繞：（1）從哪些地方可以看出那個(gè)人喜愛(ài)葫蘆？（2）言。

那個(gè)人這么喜愛(ài)葫蘆，為什么沒(méi)有得到葫蘆？（在文中找出教學(xué)流程：

相應(yīng)的句段，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)）

3.、讀讀下面兩句話，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法？

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他認(rèn)為：-----（了解蠅蟲(chóng)，并進(jìn)

行指導(dǎo)朗讀）

葉子上的蟲(chóng)還用治？他想的是：-----

小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì)，大家討論一下葉子上的蟲(chóng)到

底用治不用？

4.那么種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想什么呢？

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.填一填

（）的小花（）的南瓜（）的主人

（）的葫蘆（）的（）（）的（）

2比.一比再組詞

胡（）鄰（）治（）盯（）彎（）

葫（）領(lǐng)（）臺(tái)（）寧（）變（）

3.根據(jù)句子的意思回答。

例：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。

1、你自己有，還用借？_______________________

2、這點(diǎn)困難怕什么？_______________________

4.讀讀繞口令，看誰(shuí)讀得又快又好。

葫蘆架，掛葫蘆，大虎二虎抬頭數(shù)。

大虎數(shù)數(shù)有三個(gè)，二虎數(shù)數(shù)有兩個(gè)。

大虎二虎一起數(shù)，大葫蘆，小葫蘆。

一、二、三、四、五，葫蘆架上掛著五個(gè)小葫蘆。

15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。（重點(diǎn)）

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。（難點(diǎn)）

教師補(bǔ)充：

【預(yù)習(xí)案】

1.自讀課文，畫(huà)出文中帶生字的詞語(yǔ)。借助拼音讀準(zhǔn)字音，

把不會(huì)的字詞作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.我會(huì)讀

院子樹(shù)枝淺綠色又細(xì)又長(zhǎng)

衣服漂亮怎么彎彎曲曲

3.讀熟課文，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么特點(diǎn)。請(qǐng)用不同

的符號(hào)勾畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的詞句。

4.你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.檢查預(yù)習(xí)情況必須由差生先發(fā)

（1）交流會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字。言。

（2）比賽讀課文，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。教學(xué)流程：

（3）提出自己的疑問(wèn)。

2.交流討論圍繞以下問(wèn)題：

（1）小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？用不同的符號(hào)畫(huà)出

描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的詞句。

（2）小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣，性格有什么不一樣？

（3）你讀了這個(gè)故事，受到了什么啟發(fā)？想到了哪些成語(yǔ)？

溫馨提示：在討論中，請(qǐng)用到：“我認(rèn)為——”；“這個(gè)問(wèn)題

我還有補(bǔ)充”

【我的收獲】

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

Z§nmechuanylpiaoliangwanwanququ

（）（）（）（）

2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：又細(xì)又長(zhǎng)

又（）又（）又（）又（）又（）又（）

例：彎彎曲曲

（）（）（）（）

3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

淺——穿------美--------彎曲----------

4.加標(biāo)點(diǎn)，讀一讀。

1、小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀（）

2、小柳樹(shù)穿上了一身淺綠色衣服，真美（）

3、小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了（）

16風(fēng)娃娃

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。（重點(diǎn)）

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。（難點(diǎn)）

【相關(guān)鏈接】風(fēng)指的是空氣的水平流動(dòng)現(xiàn)象。很早以前，教師補(bǔ)充：

人類就學(xué)會(huì)制造利用風(fēng)車(chē)，利用風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車(chē)來(lái)抽水和加工

糧食，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車(chē)來(lái)發(fā)電。帆船的行使也是靠風(fēng)力

的推動(dòng)。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶

來(lái)災(zāi)害。暴風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等，對(duì)人類的危害都很

大。

【預(yù)習(xí)案】

1.自讀課文，圈出文中帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

遇到不會(huì)的字詞請(qǐng)作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.找出文中的多音字。

3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你猜對(duì)

了嗎？

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.檢查預(yù)習(xí)情況。必須由差生先發(fā)

2.我能讀準(zhǔn)。言。

責(zé)蹤抽駛示箏傷風(fēng)箏教學(xué)流程：

3.小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落

及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（交流、研讀）

4.讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

【我的收獲】

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.我會(huì)讀。

趕緊飛快深深地?fù)u搖擺擺

傷心責(zé)怪不住地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)

2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

Fengzhengbiaoshihanshulshangxlnxlqi

()()()()()

3.多音字組詞。

4.zhuan()qu()xlng()

轉(zhuǎn)曲興

Zhuan()qu()xing()

4.加偏旁組詞。

及（）（）圭（）（）

()()()()

17酸的和甜的

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。（難點(diǎn)）

3、懂得做事要親自嘗試的道理。

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀課文，圈出文中帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

遇到不會(huì)的字詞請(qǐng)作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.結(jié)合插圖讀文，讀準(zhǔn)字音。

3.邊讀書(shū)邊觀察，課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.交流生字的識(shí)記方法。必須由差生先發(fā)

2.閱讀4-7段思考：課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物中誰(shuí)最聰明？為言。

什么？教學(xué)流程：

3.葡萄到底是甜的還是酸的？

4.小猴子來(lái)了，他做了什么？（理解：“迫不及待”）

小猴子吃得怎樣呢？找出相關(guān)句子讀讀。

5.你想對(duì)故事中的小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么？

6.朗讀全文。

【我的收獲】

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

XiaotUgaosUhUliyikeh6uzi

（）（）（）（）（）

2想.一想。

告（）（）（）訴（）（）（）

3填.一填。

一（）樹(shù)一（）兔子一（）肉

一（）葡萄一（）草一（）尾巴

4在.括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

小猴子（）地跳上葡萄架。

小猴子（）地吃起葡萄來(lái)。

識(shí)字五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)字。（重點(diǎn)）

2.正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀諺語(yǔ)，圈出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.再自由讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。

3.收集課外的諺語(yǔ)。

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.檢查預(yù)習(xí)情況。并說(shuō)說(shuō)你事怎樣又快又準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)這些生必須由差生先發(fā)

字的？言。

2.你讀懂了那條諺語(yǔ)？你不懂得還有----？教學(xué)流程：

3.你喜歡哪條諺語(yǔ)？你能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？

4.用實(shí)例說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理，或者說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們生

活和學(xué)習(xí)的啟示。

5.交流收集的諺語(yǔ)。

6.交流要寫(xiě)的生字。

【我的收獲】

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.比一比，再組詞。

斤（）挑（）根（）

折（）跳（）跟（）

2.寫(xiě)諺語(yǔ)。

樹(shù)多成林（）o

線多搓繩（）o

人（）齊，泰山（）o

YIhuddufangbiishichun

（）

Baihuaqifangchunmanyuan

（J

18稱贊

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。（重點(diǎn)）

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。（難點(diǎn)）

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀課文，圈出文中帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

遇到不會(huì)的字詞請(qǐng)作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

3.借助插圖，再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡小刺猬和小獴嗎，為什

么？

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.交流預(yù)習(xí)過(guò)程中的困惑。必須由差生先發(fā)

2.仔細(xì)觀察第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（用“一-”言。

畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，讀讀）教學(xué)流程：

3.仔細(xì)觀察第二、三幅插圖，想象小刺猬和小灌在說(shuō)什么？

（用“----”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句讀讀）

4.仔細(xì)觀察第四幅插圖，說(shuō)說(shuō)從小刺猬和小崔的表情和動(dòng)

作中，你感覺(jué)到了什么？

5.朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小提，

而是取笑他得板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？

【我的收獲】

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Caiguoziyizidanshibandeng

（）（）（）（）

Qingxiaobeishang

（）晨（）除（）

2.比一比，再組詞。

采（）椅（）旁（）飯（）清（）消（）

彩（）騎（）傍（）板（）青（）悄（）

3.造句

稱贊：

能干：

4.誰(shuí)能用上課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)——

建立自信高興消除疲勞成功稱贊希望

（）別人，不僅會(huì)使人感到（），還能幫助別

人（），（）。給人們帶來(lái)（），

帶來(lái)（）。

19藍(lán)色的樹(shù)葉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。（難點(diǎn)）

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀課文，圈出文中帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

遇到不會(huì)的字詞請(qǐng)作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2、再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

四字詞語(yǔ)：______吐吐

美術(shù)課上，李麗的——鉛筆不見(jiàn)了，她向林園園借，可是

林園園卻說(shuō)：“我還沒(méi)_____呢"。等林園園畫(huà)完了，可是

又說(shuō)：“我怕你_____________了。你要注意，不要______,

畫(huà)的時(shí)候不要______，不要畫(huà)得______?！崩铥悰](méi)有接她的

___鉛筆，拿起自己的——鉛筆，用心地畫(huà)著一片片樹(shù)葉。

林園園看著這些—樹(shù)葉，不由得_____To

3.我不懂得還有：

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.交流生字的識(shí)記方法。必須由差生先發(fā)

2.課文為什么以“藍(lán)色的樹(shù)葉”為題呢？言。

3.圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)是李麗？誰(shuí)是林園園？你怎么看出教學(xué)流程：

來(lái)的？李麗向林園園借鉛筆時(shí)是怎樣說(shuō)的？

4.課文中林園園的畫(huà)得綠色可愛(ài)嗎？找出相關(guān)句子。

5.仔細(xì)觀圖，想想他們說(shuō)了些什么？在文中，李麗和園園分

別在做什么？她們可能在想什么？

6.假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園的旁邊，你會(huì)對(duì)園園說(shuō)什么？

我想對(duì)林園園說(shuō)：“同學(xué)有困難的時(shí)候，你應(yīng)該

_o我們新世紀(jì)的小主人應(yīng)該―

，，

__________O

7.本課中的林園園是自私的，你相信以后她會(huì)成為一個(gè)助人

為樂(lè)的好孩子嗎？為什么？

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.我會(huì)寫(xiě)。

qianblfengjingkezhuomeishu

（）（）（）（）

ziyoutuqizhuyindlai

（）（）（）（）

2.我能區(qū)分同音字。（選擇正確的畫(huà)一一o）

（做作）業(yè)（藍(lán)籃）球原（因音）（留流）下

（做作）事（藍(lán)籃）色拼（因音）（留流）水

3.根據(jù)課文組詞

由（）術(shù)（）吐（）注（）課（）

鉛（）筆（）桌（）景（）拿（）

4.找出下面詞語(yǔ)中的反義詞。

1、李麗畫(huà)好了近處的房子，遠(yuǎn)處的小山。（）

2、你借我的綠鉛筆還沒(méi)有還呢！（）

5.讀一讀，補(bǔ)充句子。

你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

_____________________________________________嗎?

6.用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)話。

注意----

小心---

用心---

20紙船和風(fēng)箏

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。（重難點(diǎn)）

3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。（難點(diǎn)）

教師補(bǔ)充：

【預(yù)習(xí)案】

1.自讀課文，圈出文中帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

遇到不會(huì)的字詞請(qǐng)作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.學(xué)會(huì)邊觀圖邊讀書(shū)。

2.我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

扎風(fēng)箏紙船樂(lè)壞了抓住草莓幸福吵鬧難過(guò)

松鼠祝福一句話傍晚飄蕩的風(fēng)箏漂流的紙船

3.你從故事中知道了什么？你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡故事中

的誰(shuí)？為什么？

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.檢查預(yù)習(xí)情況，交流生字詞的認(rèn)讀。必須由差生先發(fā)

2.圖1：圖上話了什么？從這可以看出小熊的心情怎樣？看言。

到這幅圖，你最想讀哪些段？該怎樣讀？教學(xué)流程：

3.圖2：你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)松鼠的高興勁兒。此時(shí)，你最想讀

哪些段？

4.為什么后來(lái)再也看不到飄蕩的風(fēng)箏和漂流的紙船了？你

覺(jué)得這段該怎樣讀呢？

5.你能體會(huì)小熊和松鼠的心情嗎？快讀讀吧。

6.圖3：看到這幅圖，你的心情怎樣？為什么？這時(shí)，你最

想讀哪些段？

7.試著把故事講給你最好的朋友聽(tīng)。

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

LehuoilesongshQzhafengzheng

（）（）（）：

Zhufuxlngfiizhuazhu

（）（）（）

2.比一比，再組詞。

壞（）公（）扎（）祝（）幸（）

懷（）松（）抓（）福（）辛（）

3.填一填

一（）紙船一（）紙條一（）風(fēng)箏

一（）草莓一（）小事一（）話

4.有感情地朗讀課文，用自己的話把這個(gè)故事講給身邊的人

聽(tīng)。

21從現(xiàn)在開(kāi)始

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。（（重點(diǎn)）

2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。重點(diǎn)）

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。（難點(diǎn)）

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀課文，圈出文中帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字

音。遇到不會(huì)的字詞請(qǐng)作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.我知道了，從現(xiàn)在開(kāi)始，

3.我不懂的有：

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.交流自己的識(shí)記生字的方法。談?wù)勛约撼踝x課文后的體會(huì)。必須由差生先發(fā)

2.朗讀理解課文內(nèi)容。言。

（1）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里讀讀第二自然段，教學(xué)流程：

注意讀好貓頭鷹說(shuō)的話。

（2）難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。

小動(dòng)物們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里用自己喜歡的方式（分角色）表

演讀袋鼠上任這個(gè)自然段。

（3）好不容易一個(gè)星期又過(guò)去了，輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物

們你們會(huì)擔(dān)心些什么？請(qǐng)你們先讀一讀課文第四自然段，然

后才在小組里討論一下

（4）獅子大王笑瞇瞇地來(lái)了。那只獅子王愿意宣布這最后的

決定嗎？

3.假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Xianzaiminglingz6uliidiyixlngql

（）（）（）（）（）

2.比一比，再組詞。

今（）現(xiàn)（）第（）

令（）觀（）弟（）

3.選擇自己喜歡的方式讀課文

識(shí)字六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。（難點(diǎn)）

3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。（難點(diǎn)）

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀課文，圈出文中帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

遇到不會(huì)的字詞請(qǐng)作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2我.會(huì)讀。

仇恨荒漠炭火貧窮富裕饑餓繩索奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)

3.再讀課文，我發(fā)現(xiàn)：

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.檢查自學(xué)認(rèn)字情況。并合作學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。必須由差生先發(fā)

2.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪言。

些是真誠(chéng)的？哪些是虛假的？教學(xué)流程：

3.說(shuō)說(shuō)你從文中體會(huì)到什么或提出不懂的問(wèn)題。

4.誦讀積累

（1）背誦本課

（2）課后“讀讀記記”課后詞語(yǔ)，并寫(xiě)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1、把學(xué)會(huì)的對(duì)子讀給長(zhǎng)輩聽(tīng)。

2、找一些意思相反的詞語(yǔ)練說(shuō)對(duì)子。

22窗前的氣球

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“高興地"''可愛(ài)的"寫(xiě)句子。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)間的真摯情意。（重點(diǎn)）

3、懂得珍惜友情。（難點(diǎn)）

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀課文，圈出文中帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

遇到不會(huì)的字詞請(qǐng)作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.我知道：窗前的氣球是（）放的，它代表（）。

3.做好生字卡片。

4.標(biāo)出自然段，你最喜歡讀的自然段是（）o

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.交流生字詞的認(rèn)讀情況，合作識(shí)記生字。必須由差生先發(fā)

2.在朗讀中體會(huì)課文的感情。言。

圍繞重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行朗讀、感悟。教學(xué)流程：

（1）窗前的氣球代表了什么？

（2）同學(xué)通過(guò)這個(gè)氣球想對(duì)科利亞說(shuō)什么？

（3）科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì)想什么？

3你.愿意把你的關(guān)心和祝福送給科里亞嗎？就讓我們把這些

都寫(xiě)在我們自己做的愛(ài)心氣球上，用自己喜歡的方式帶給她

吧！

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì):

1.根據(jù)課文組詞

戶（）亞（）角（）周（）

床（）?。ǎ┦迹ǎ垼ǎ?/p>

2.填填記記

1、地躺地望擺擺

喳喳—畫(huà)腳

（靜靜呆呆搖搖嘰嘰指手）

2、科利亞得的是______病，醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn),

他也不能到病房_____去?？评麃喬稍诓〈采?，覺(jué)得真

3、米沙想出了招兒，他在卜則「?張可愛(ài)的

氣球搖搖擺擺地飄到了科利亞病房的窗前?？评麃喌男那?/p>

________好了許多。

3.品味探究

1、窗前的氣球代表什么？__________________________

2、同學(xué)們通過(guò)這個(gè)氣球，想對(duì)科利亞說(shuō)什么？

3、科利亞看到這個(gè)氣球，為什么高興地笑了？

4、在生活中，你還看到氣球有哪些妙用？

23假如

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）

3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。（難點(diǎn)）

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀課文，圈出文中帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

遇到不會(huì)的字詞請(qǐng)作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.再讀課文畫(huà)出，假如我有一枝馬良的神筆，要給誰(shuí)畫(huà)什

么？（用“--”畫(huà)出來(lái)）

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.交流會(huì)認(rèn)會(huì)讀的生字，合作識(shí)記生字。必須由差生先發(fā)

2.朗讀感悟。言。

（1）假如我有一支/馬良的神筆。教學(xué)流程：

這句話出現(xiàn)了四次，分別怎樣朗讀。

（3）我為誰(shuí)畫(huà)什么？為什么要畫(huà)這些？用“-----”勾出

相應(yīng)的句子。

3.你喜歡這首詩(shī)歌嗎？請(qǐng)用你喜歡的方式朗讀這首詩(shī)歌。

4.我能讀好詩(shī)歌，也能背誦詩(shī)歌。

5.假如你有一枝神筆，你將為誰(shuí)畫(huà)什么呢？

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.根據(jù)課文組詞

尋（）哭（）良（）食（）

雙（）體（）操（）場(chǎng)（）

2.填填記記

假如我有一枝馬良的神筆，我要給小樹(shù)畫(huà)一個(gè)

______________，讓它在冬天也能______________;我要給

樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多_____________，讓它別呆在家里苦苦

_____，餓得______;我要給不幸的朋友西西畫(huà)

「，讓他和我們一起在操場(chǎng)上______，在草地上

________O

24日記兩則

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助

的意識(shí)。（重點(diǎn)）

3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。（難點(diǎn)）

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀課文，圈出文中帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。遇到不

會(huì)的字詞請(qǐng)作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.讀了兩則日記，我知道了（）,發(fā)現(xiàn)了（）o

5.我知道日記要這樣寫(xiě)：

【探究案】注：組內(nèi)每

1.交流合作學(xué)習(xí)生字新詞。次發(fā)言必須

2.第一則日記中“我”做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？我的夢(mèng)成真了由差生先發(fā)

嗎？從文中找出相應(yīng)的句子?！拔摇睘槭裁垂謰寢?？媽媽是不言。

是小氣？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。教學(xué)流程：

3.阿英妹妹是個(gè)怎樣的孩子？

4.第二則日記中，我這次夢(mèng)見(jiàn)了什么？為什么我不讓媽媽買(mǎi)那條

裙子了？“苗家小姑娘圍著我跳起舞來(lái)”讀到這里時(shí)，你高

興嗎？為什么？

【我的收獲】

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.根據(jù)課文組詞

份（）粉（）昨（）晴（）

姑（）娘（）妹（）讀（）

2填.填記記

1、_____的眼光____________地打開(kāi)（羨慕迫不及待）

2、媽媽給阿英妹妹買(mǎi)了一條粉紅色的__________,一個(gè)

_______,一套《__________》O

3、阿英是個(gè)_____小姑娘，家住貴州山區(qū)。媽媽______寄錢(qián)

幫助她讀書(shū)，要不，她早就______了。她穿的______和來(lái)我家的

______,也是媽媽寄去的。

4、阿英很_____，總是幫媽媽______,她很好學(xué)，不是―

就是________=

5、“我”也夢(mèng)見(jiàn)自己買(mǎi)好多___送給她們，她們高興得圍著

我____________。

3.品味探究

媽媽沒(méi)有給“我”買(mǎi)心愛(ài)的的白紗裙，“我”的心情怎樣？

后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙？

25古詩(shī)兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）

3、體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。

《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首詩(shī)是寫(xiě)自己回到久別的家鄉(xiāng)時(shí)的感慨。”偶教師補(bǔ)充：

書(shū)”，偶然、隨意的寫(xiě)下?！皶?shū)”，寫(xiě)。

《贈(zèng)汪倫》中的“贈(zèng)”，送得意思。“汪倫”，李白的朋友。這

首詩(shī)是詩(shī)人李白寫(xiě)來(lái)送給朋友一一汪倫的，從中可以看出詩(shī)

人與朋友之間的深厚的感情。

【預(yù)習(xí)案】

1.自讀課文，圈出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。圈出不

認(rèn)識(shí)或覺(jué)得容易讀錯(cuò)的字。

2.讀熟課文，背誦兩首古詩(shī)。

3.借助知識(shí)鏈接，了解詩(shī)人表達(dá)的情感。

注：組內(nèi)每次發(fā)言

【探究案】必須由差生先發(fā)

1.我能流暢的背誦古詩(shī)，并能說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。言。

2.我會(huì)和同學(xué)們探索兩首古詩(shī)表達(dá)的情感。教學(xué)流程：

A朗讀《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)你讀懂的地方？

B朗讀《贈(zèng)汪倫》，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

3.我會(huì)感情朗讀量首古詩(shī)。

4.我會(huì)默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容填空

賀知章小時(shí)候離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來(lái)。在鄉(xiāng)

間小路上碰上了一群孩子，孩子們（）問(wèn)：

“（）？”

2.比一比，再組成詞語(yǔ)。

客（）汪（）何（）

容（）注（）河（）

3.我會(huì)填。

李白___________________，忽聞__________________o

桃花潭水_________________，不及汪倫______________o

識(shí)字七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。（難點(diǎn)）

3.知道動(dòng)物是人類的朋友，讓孩子們有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.邊讀邊畫(huà)出兒歌中的生字詞，圈出自己不會(huì)認(rèn)的字詞。（借

助拼音或字典把字讀會(huì)）

2.我會(huì)讀我知道。

保護(hù)牢記孔雀錦雞雄鷹翱翔大雁

叢林黃鶴百靈不休熊貓嬉戲

3.我不知道的有：

4.兒歌中一共寫(xiě)了（）種動(dòng)物，用“--------”在文中

標(biāo)出來(lái)。

【探究案】注：組內(nèi)每次發(fā)言

1.交流生字識(shí)記方法，相互檢測(cè)記住生字。必須由差生先發(fā)

2.我能拍手背誦兒歌。言。

3.我還能自己編兒歌：教學(xué)流程：

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Boohudongwulaojic6ng11n

（）（）（）（）

Paishouzhulinpengyou

（）（）（）

2.比一比下列生字有哪些不同之處，再組詞。

護(hù)（）從（）拍（）記（）

戶（）叢（）己（）伯（）

2.我自己編的拍手歌還有：

26紅領(lǐng)巾真好

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)字。（重點(diǎn)）

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（難點(diǎn)）

3.有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，真正感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的激動(dòng)與驕傲。（難點(diǎn)）

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀課文圈出生字新詞，不會(huì)的作上標(biāo)記。

2.清晨，林中_______最快樂(lè)，_______最活躍，來(lái)得最早，他

們來(lái)林中________________o

3.木牌上寫(xiě)著：________________________o

4.把下列句子補(bǔ)充完整。

__________________會(huì)兒__________會(huì)兒______O

【探究案】注：組內(nèi)每次

1.檢查預(yù)習(xí)情況，交流難讀難寫(xiě)的生字。發(fā)言必須由

2.課題中的“紅領(lǐng)巾”為什么加上引號(hào)？“紅領(lǐng)巾”指什么？差生先發(fā)言。

3.教學(xué)流程：

4.小鳥(niǎo)為什么在枝頭高唱，"‘紅領(lǐng)巾'真好！”？

5.

6.你覺(jué)得小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？結(jié)合圖再讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得可愛(ài)？

7.除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)—、—、—、_、—

等小動(dòng)物。

【檢測(cè)案】補(bǔ)充設(shè)計(jì)：

1.根據(jù)課文組詞

羽（）領(lǐng)（）捉（）理（）

躍（）蹦（）靈（）晨（）

2.填填記記

1、清晨林中誰(shuí)最快樂(lè)？是的小鳥(niǎo)喳查，

跳跳，一會(huì)兒_______,一會(huì)兒______蓬松的羽毛。

2、清晨，林中誰(shuí)最活躍？是_____的小鳥(niǎo)，撲______,__來(lái)

—去，_____害蟲(chóng)，_______翠綠的樹(shù)苗。

3、清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？是“______”來(lái)放鳥(niǎo)巢。

4、選詞填空。（嘩啦啦嘰嘰喳喳汪汪汪轟隆隆

丁丁冬冬呱呱呱）

青蛙唱歌_______雷公公說(shuō)話_______泉水唱歌

大雨傾盆

小狗見(jiàn)人_______小鳥(niǎo)鳴叫_______

3.品味探究

1、課題中的紅領(lǐng)巾為什么加上引號(hào)？紅領(lǐng)巾指什么？

2、小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

3、你覺(jué)得小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？為什么？

27清澈的湖水

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（重點(diǎn)）

感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。（難點(diǎn)）

3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

【預(yù)習(xí)案】教師補(bǔ)充：

1.自讀課文，圈出文中帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。遇到不會(huì)的

字詞請(qǐng)作上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.我知道了（）的湖水。

3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂的地方：

我還有這里不懂：

【探究案】注:組內(nèi)每

1.檢查預(yù)習(xí)情況，交流自己在閱讀中的難點(diǎn)。次發(fā)言必

2.這篇課文一共