統(tǒng)編版七年級道德與法治上冊第四單元教案教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版七年級道德與法治上冊第四單元教案教學(xué)設(shè)計單元備課說明一、單元課標要求基于《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)》闡述,本單元的核心素養(yǎng)和具體要求如下。道德修養(yǎng):踐行愛國奉獻、勤勞善良的道德要求,在日常生活中養(yǎng)成熱愛勞動的個人美德和優(yōu)良品行;踐行勤勞節(jié)儉的道德,知道幸福生活要靠自己的雙手和智慧獲得;體會到財富和美好生活是由勞動創(chuàng)造的,中國夢的實現(xiàn)需要每一位社會成員共同努力和奮斗。要樹立勞動不分貴賤的觀念,理解以愛崗敬業(yè)、熱情服務(wù)、奉獻社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。健全人格:樹立正確的生命價值觀,正確對待人生中的每一次進步和挫折、成功和失敗,以樂觀進取的人生態(tài)度朝著目標勇往直前,最終實現(xiàn)個人價值;培養(yǎng)熱愛生活、積極進取、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質(zhì)。責任意識:甘于擔當、敢于擔當、善于擔當,具有為人民服務(wù)的奉獻精神?！究偰繕恕繉W(xué)生能夠把個人發(fā)展和國家命運聯(lián)系起來,能夠以中華民族偉大復(fù)興為己任;能夠了解、踐行生活中的基本道德要求和行為規(guī)范,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);能夠正確認識生命價值,熱愛生活,初步具有堅韌樂觀的心理素質(zhì);具備積極向上、銳意進取的人生態(tài)度,不怕挫折;有主人翁意識、責任感和集體主義精神,具有為人民服務(wù)的奉獻精神。二、單元教材分析本單元由第十一課“確立人生目標”、第十二課“端正人生態(tài)度”和第十三課“實現(xiàn)人生價值”三課組成,旨在引導(dǎo)學(xué)生明白我們要樹立正確的人生目標,端正人生態(tài)度,實現(xiàn)人生價值,提高生命的質(zhì)量。三、單元學(xué)情分析初中生心理發(fā)展還處于一個半幼稚、半成熟的時期,并受其自身認知水平的限制,他們對一些問題的認識和理解不夠全面,甚至?xí)a(chǎn)生偏差。如果學(xué)生困惑的這些問題得不到及時指導(dǎo),就可能產(chǎn)生思想困頓、行為失控等問題,導(dǎo)致其生活迷茫,在挫折面前甚至失去生活的勇氣,導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。對此,需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標,端正人生態(tài)度,實現(xiàn)人生價值。四、單元學(xué)習(xí)目標通過分析生活情境、名人名言、名人故事,誦讀詩歌等,理解樹立人生目標的重要性,培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的情感,從而樹立正確的人生目標,沿著正確的人生道路健康成長;使學(xué)生正確對待順境和逆境,端正人生態(tài)度,形成健全的人格;使學(xué)生了解人生價值的內(nèi)涵,培養(yǎng)熱愛勞動、服務(wù)社會、奉獻社會的情感,樹立勞動不分貴賤的觀念,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、奉獻社會、報效國家的職業(yè)道德。確立人生目標設(shè)計說明本課由引言和兩框內(nèi)容組成。引言明確了本課的學(xué)習(xí)主題,具有統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。第一框“探問人生目標”幫助學(xué)生了解人的活動與動物的活動有什么區(qū)別、正確的人生目標的作用、人生目標的分類及其之間的關(guān)系;第二框“樹立正確的人生目標”幫助學(xué)生理解怎樣樹立正確的人生目標。本課通過探究生活情境、閱讀名人故事等形式讓學(xué)生理解為什么要樹立人生目標以及怎樣樹立正確的人生目標。學(xué)習(xí)目標1.了解人的生命活動方式與動物不同,知道人能夠積極主動地規(guī)劃人生,確立人生目標,過有意識、有目的的生活。2.理解樹立人生目標的重要性。3.熱愛生活、積極向上,樹立正確的人生目標,沿著正確的人生道路成長成才。重點難點1.教學(xué)重點:人生目標的作用;人生目標的分類。2.教學(xué)難點:樹立正確的人生目標的要求。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法等。資源與工具1.資源。名人名言、名人故事、網(wǎng)絡(luò)信息等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排2課時。教學(xué)過程第一框探問人生目標一、學(xué)習(xí)情境人生如同航船,把準方向,才能確定航行的線路、駛向幸福的彼岸。古往今來,無數(shù)仁人志士在青少年時期就確立了人生目標,找準了人生前進的方向。我們?yōu)槭裁匆_立人生目標?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)“探問人生目標”的相關(guān)知識。二、預(yù)習(xí)檢查1.人能夠積極主動地規(guī)劃人生,確立自己的人生目標,過有意識、有目的的生活。2.人生目標體現(xiàn)著人在社會實踐中對未來的向往和追求,決定著人生道路的發(fā)展方向。3.正確的人生目標會帶來穩(wěn)定而持久的內(nèi)在激勵,讓我們排除干擾,克服困難,堅定前行,少走彎路,指引我們走上正確的人生道路。4.人生目標可以分為長遠目標和近期目標。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:人的生命活動【教師活動】結(jié)合教材第84頁“生活觀察”,展示材料。提出問題:結(jié)合材料,談?wù)勅祟惤ㄔ旆课莺兔鄯渲驳膮^(qū)別說明了什么?！緦W(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,分享自己的觀點?！窘處熁顒印繉W(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:人的生命活動方式與動物不同。動物的活動是無意識的、本能的活動,人的活動則是有意識、有目的的活動。借此引出本節(jié)課的主題——“探問人生目標”。【設(shè)計意圖】通過對比人類建造房屋與蜜蜂筑巢的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生認識人的生命活動方式與動物的不同,知道人的活動是有意識、有目的的,引出本節(jié)課的主題。學(xué)習(xí)任務(wù)二:確立自己的人生目標,過有意識、有目的的生活【教師活動】展示材料。最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蠟建筑蜂房以前,已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了?！R克思提出問題:馬克思的這句話對我們的人生有什么指導(dǎo)意義?【學(xué)生活動】思考馬克思的這句話對我們的人生有什么指導(dǎo)意義,并分享觀點?！窘處熁顒印繉W(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:我們應(yīng)該積極主動地規(guī)劃人生,確立自己的人生目標,過有意識、有目的的生活?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認識到動物的活動是無意識的、本能的活動,人的活動則是有意識、有目的的活動。人能夠積極主動地規(guī)劃人生,確立自己的人生目標,過有意識、有目的的生活。學(xué)習(xí)任務(wù)三:人生目標的重要性【教師活動】展示材料《少年立志造橋》。材料茅以升是我國建造橋梁的專家。小時候,他家住在南京,離秦淮河不遠。有一年端午節(jié),在秦淮河舉行龍船比賽。因為看熱鬧的人太多,把河上的那座橋壓塌了,好多人掉進了河里。茅以升非常難過。他想:“我長大一定要做一個造橋的人,造的大橋結(jié)結(jié)實實,永遠不會倒塌!”從此以后,他勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,經(jīng)過長期的努力,終于實現(xiàn)了自己的理想,成為一個建造橋梁的專家。提出問題:(1)你還知道哪些少年立志的名人故事?分享給大家。(2)根據(jù)這些故事,概括人生目標的重要性?！緦W(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W(xué)生的發(fā)言進行點撥,歸納總結(jié):人生目標體現(xiàn)著人在社會實踐中對未來的向往和追求,決定著人生道路的發(fā)展方向。正確的人生目標會帶來穩(wěn)定而持久的內(nèi)在激勵,讓我們排除干擾,克服困難,堅定前行,少走彎路,指引我們走上正確的人生道路?！驹O(shè)計意圖】通過探究分析名人故事,引導(dǎo)學(xué)生理解樹立正確的人生目標的重要性。學(xué)習(xí)任務(wù)四:人生目標的分類及其關(guān)系【教師活動】展示材料。材料飯要一口一口吃,路要一步一步走,事要一件一件做。目標的實現(xiàn)也不是一朝一夕的事,也要分階段、有步驟地進行,如實現(xiàn)全體人民共同富裕這個目標,是讓一部分人先富起來,然后先富帶后富,共奔富裕路。人生目標的實現(xiàn)也是如此。提出問題:以時間長短為依據(jù),人生目標分為哪兩類?它們之間有什么關(guān)系?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示。【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,歸納總結(jié):人生目標可以分為長遠目標和近期目標。關(guān)系:只有分階段實現(xiàn)一個個近期目標,才能實現(xiàn)長遠目標。所有近期目標都是圍繞長遠目標展開的。實現(xiàn)每一個近期目標帶來的成就感和喜悅感,鼓舞我們繼續(xù)奮發(fā)向上,朝著實現(xiàn)長遠目標邁進?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認識人生目標的分類及其之間的關(guān)系,使學(xué)生認識到要實現(xiàn)長遠目標必須先從當前做起。學(xué)習(xí)任務(wù)五:探究分享【教師活動】提出問題:(1)你的人生目標是什么?(2)要實現(xiàn)你的人生目標,現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?【學(xué)生活動】思考并分享交流觀點。【教師活動】明確任務(wù),針對學(xué)生的發(fā)言進行激勵評價和指導(dǎo)點撥。【設(shè)計意圖】通過探究分享這個活動,檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解,同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標。學(xué)習(xí)任務(wù)六:讀小詩,感悟人生人生如同航船,把準方向,才能確定航行的線路、駛向幸福的彼岸;目標如同燈塔,照亮前行的人生航程;有了明確的目標,我們才能走出困境,邁向成功的道路!四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了人的生命活動方式與動物不同,人能夠積極主動地規(guī)劃人生,確立人生目標,過有意識、有目的的生活;懂得了樹立正確的人生目標的重要性;明白了人生目標分為長遠目標和近期目標,只有分階段實現(xiàn)一個個近期目標才能實現(xiàn)長遠目標。我們要樹立正確的人生目標,熱愛生活,積極向上,沿著正確的人生道路成長成才。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習(xí)。七、板書設(shè)計教學(xué)反思

第二框樹立正確的人生目標一、學(xué)習(xí)情境古往今來,無數(shù)仁人志士在青少年時期就確立了人生目標,找準了人生前進的方向。我們怎樣才能樹立正確的人生目標?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)“樹立正確的人生目標”的相關(guān)知識。二、預(yù)習(xí)檢查1.正確認識個人與社會的關(guān)系,是我們樹立人生目標的必要前提。2.樹立人生目標,應(yīng)當從自身實際出發(fā);應(yīng)當與國家、民族和人民的利益相結(jié)合;應(yīng)當與人類的福祉相統(tǒng)一。3.個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環(huán)境等,都是我們樹立人生目標的影響因素。4.個人的追求與進步,只有與人類的發(fā)展進步緊密聯(lián)系在一起,人生才能煥發(fā)無限的生機和活力。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:認識自己的人生目標【教師活動】結(jié)合教材第86頁“生活觀察”,展示材料。提出問題:結(jié)合以上討論,說說你的人生目標?！緦W(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示自己的觀點。【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥和指導(dǎo),引出本節(jié)課的主題——“樹立正確的人生目標”?！驹O(shè)計意圖】通過材料直觀地展示新時代青少年的人生目標,使學(xué)生從中感受樹立人生目標、追逐理想人生的必要性,從而引出本節(jié)課的主題。學(xué)習(xí)任務(wù)二:樹立人生目標的必要前提【教師活動】展示材料。材料一如果把個人看成點,把人與人的關(guān)系看成線,那么,由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。材料二我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣,人的生存和發(fā)展也離不開社會,每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。提出問題:個人與社會的關(guān)系是怎樣的?這對我們樹立人生目標有什么作用?【學(xué)生活動】思考問題,交流分享觀點。【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥和引導(dǎo),歸納總結(jié):材料一說明我們每個人都是社會的一員,社會是由個人組成的。材料二說明個人的生存和發(fā)展離不開社會。正確認識個人與社會的關(guān)系,是我們樹立人生目標的必要前提?！驹O(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,思考問題,幫助其明白個人與社會的關(guān)系,懂得只有在個人與社會的統(tǒng)一中明確人生目標,才能沿著正確的方向走好人生道路。學(xué)習(xí)任務(wù)三:樹立人生目標的要求1.【教師活動】結(jié)合教材第87頁“探究與分享”,向?qū)W生展示材料《學(xué)蟬之驢》。材料一頭驢聽到蟬唱歌的聲音很好聽,頭腦發(fā)熱,就要向蟬學(xué)習(xí)發(fā)音的方法。蟬告訴驢:“你首先必須像我一樣,每天以露水充饑?！蹦腔枇祟^腦的驢便照著蟬的話去做了,結(jié)果非但沒有練就動聽的歌喉,反而餓得頭昏眼花,倒在地上永遠起不來了。提出問題:(1)上述同學(xué)在樹立人生目標時考慮了哪些因素?(2)《學(xué)蟬之驢》這個故事告訴我們什么道理?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,分享交流觀點?！窘處熁顒印繉W(xué)生的回答進行點撥和引導(dǎo),總結(jié)歸納:樹立人生目標,應(yīng)當從自身實際出發(fā)。個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環(huán)境等,都是我們樹立人生目標的影響因素?！驹O(shè)計意圖】通過展示一些學(xué)生的人生目標和閱讀《學(xué)蟬之驢》的寓言故事,引導(dǎo)學(xué)生認識到樹立人生目標應(yīng)當從自身實際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生分析自我的認知能力。2.【教師活動】展示材料。材料魯迅先生青年時為拯救人民于危難中三改志愿。魯迅看到英美日海軍強大,中日甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗,他認為中國要富強,必須強軍,于是毅然考入南京水師學(xué)堂;后來他又發(fā)現(xiàn),中國人常被歧視,便下決心把中國人改變?yōu)椤皬姺N人”,于是到日本學(xué)醫(yī);最終他發(fā)現(xiàn)中國人需要治療的不是身體,而是人的精神靈魂,于是他決定棄醫(yī)從文,決心以改變中國人的思想為志愿,因此,他拿起筆,寫出了大量的小說、散文、雜文,以此來揭露當局的反動腐敗,歌頌先進的事物,為解救中華民族而吶喊。提出問題:魯迅先生三改人生志向的故事對你樹立人生目標有什么啟示?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,分享觀點。【教師活動】對學(xué)生的觀點進行點撥和引導(dǎo),總結(jié)歸納:樹立人生目標,應(yīng)當與國家、民族和人民的利益相結(jié)合。我們要把個人的發(fā)展牢牢植根于國家、民族和人民的需要,植根于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認識到個人前途與國家命運緊密聯(lián)系在一起,樹立人生目標應(yīng)當與國家、民族和人民的利益相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。3.【教師活動】展示材料。材料“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè),那么,重擔就不能把我們壓倒,因為這是為大家作出的犧牲;那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣,我們的幸福將屬于千百萬人,我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去,但是它會永遠發(fā)揮作用。而面對我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚?！边@段話是世界人民的偉大領(lǐng)袖馬克思于1835年在中學(xué)畢業(yè)作文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中寫的著名的、廣為流傳的一段話,彰顯了他為人類服務(wù)的崇高理想。馬克思,德國猶太人,馬克思主義的創(chuàng)始人之一,國際共產(chǎn)主義運動的偉大領(lǐng)袖和導(dǎo)師,主要著作有《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》等。提出問題:馬克思的故事對我們樹立人生目標有什么啟示?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W(xué)生的觀點進行點撥和引導(dǎo),總結(jié)歸納:樹立人生目標,應(yīng)當與人類的福祉相統(tǒng)一。志存高遠,方能登高望遠;胸懷天下,才可大展宏圖。個人的追求與進步,只有與人類的發(fā)展進步緊密聯(lián)系在一起,人生才能煥發(fā)無限的生機和活力?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認識構(gòu)建人類命運共同體是你我的共同責任,培養(yǎng)學(xué)生維護全人類共同幸福的大善品格。4.知識整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒印抗P記:樹立人生目標的要求。①樹立人生目標,應(yīng)當從自身實際出發(fā)。個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環(huán)境等,都是我們樹立人生目標的影響因素。②樹立人生目標,應(yīng)當與國家、民族和人民的利益相結(jié)合。我們要把個人的發(fā)展牢牢植根于國家、民族和人民的需要,植根于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。③樹立人生目標,應(yīng)當與人類的福祉相統(tǒng)一。志存高遠,方能登高望遠;胸懷天下,才可大展宏圖。個人的追求與進步,只有與人類的發(fā)展進步緊密聯(lián)系在一起,人生才能煥發(fā)無限的生機和活力?！緦W(xué)生活動】整理筆記。學(xué)習(xí)任務(wù)四:啟思導(dǎo)行【教師活動】結(jié)合教材第89頁“啟思導(dǎo)行”,展示材料,明確任務(wù)。提出問題:(1)你已經(jīng)實現(xiàn)了哪些目標?在河流上進行標注,簡要描述你是怎樣實現(xiàn)這些目標的。(2)說說自己未來想要實現(xiàn)的目標,把它們標注在河流上,并思考如何才能實現(xiàn)這些目標?！緦W(xué)生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W(xué)生的觀點進行點撥和引導(dǎo):人生就像一條河流,從出生開始,一路奔流到終點。河流中有平靜的時候,也有急流的時候,但最終都會匯入大海。我們只有把準人生的方向,才能確定航行的線路、駛向幸福的彼岸。愿同學(xué)們確立正確的人生目標,收獲美好人生。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命的歷程,感受過去的人生經(jīng)歷給自己帶來的影響,發(fā)現(xiàn)樹立人生目標的意義,引發(fā)學(xué)生對人生的思考。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了正確認識個人與社會的關(guān)系,是我們樹立人生目標的必要前提。樹立人生目標,應(yīng)當從自身實際出發(fā);應(yīng)當與國家、民族和人民的利益相結(jié)合;應(yīng)當與人類的福祉相統(tǒng)一。愿同學(xué)們能夠樹立正確的人生目標,收獲美好人生!六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習(xí)。七、板書設(shè)計教學(xué)反思

端正人生態(tài)度設(shè)計說明本課由引言和兩框內(nèi)容組成。引言明確了本課的學(xué)習(xí)主題,具有統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。第一框“擁有積極的人生態(tài)度”旨在讓學(xué)生懂得我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待人生,認識積極的人生態(tài)度的重要作用,知道如何保持積極的人生態(tài)度。第二框“正確對待順境和逆境”旨在幫助學(xué)生理解怎樣正確對待順境和逆境。本課通過探究生活情境、分析名人故事等形式,旨在幫助學(xué)生認識我們應(yīng)當擁有什么樣的人生態(tài)度、怎樣保持積極的人生態(tài)度以及怎樣正確對待順境和逆境。學(xué)習(xí)目標1.了解人生態(tài)度的含義和分類,懂得積極的人生態(tài)度的重要作用。2.懂得如何保持積極的人生態(tài)度,怎樣正確對待順境和逆境,端正人生態(tài)度。3.培養(yǎng)樂觀向上、認真務(wù)實、勤奮進取的人生態(tài)度和熱愛生活的情感,做到順境不驕、逆境不餒,形成健全的人格。重點難點1.教學(xué)重點:積極的人生態(tài)度的體現(xiàn);正確認識順境和逆境。2.教學(xué)難點:認識順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,正確對待順境和逆境。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法等。資源與工具1.資源。名人名言、名人故事、知識內(nèi)容拓展等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排2課時。教學(xué)過程第一框擁有積極的人生態(tài)度一、學(xué)習(xí)情境人生的旅途,鮮花與荊棘同在,坦途與坎坷交替。以什么樣的態(tài)度面對復(fù)雜的人生境遇,關(guān)系到一個人的成長和發(fā)展。我們應(yīng)該擁有怎樣的人生態(tài)度?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)“擁有積極的人生態(tài)度”的相關(guān)知識。二、預(yù)習(xí)檢查1.積極的人生態(tài)度,會令人看到事物好的一面,從而熱愛生活,對未來充滿信心。2.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上、認真務(wù)實、勤奮進取。3.樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度,能夠讓我們變得更加自信和從容,體味更多的生活樂趣;遇到困難和挫折,能夠及時調(diào)整心態(tài),不畏懼,不退縮,勇敢面對。4.勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:導(dǎo)入課題【教師活動】結(jié)合教材第90頁“生活觀察”,展示材料。提出問題:(1)你贊同哪種態(tài)度?(2)他們不同的態(tài)度會對各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響?這給我們什么啟示?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,分享自己的觀點。【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,并引出本節(jié)課的主題——“擁有積極的人生態(tài)度”?！驹O(shè)計意圖】兩個同學(xué)對同一件事的不同態(tài)度,引發(fā)學(xué)生思考我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對復(fù)雜的人生,從而引出本節(jié)課的主題。學(xué)習(xí)任務(wù)二:人生態(tài)度的含義、分類及其影響【教師活動】仍以教材第90頁“生活觀察”中兩名同學(xué)的對話為情景材料,進行展示。提出問題:(1)人生態(tài)度的含義及分類分別是什么?(2)積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度分別有什么影響?這給我們什么啟示?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,分享觀點。【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:含義:人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。分類:積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度。影響:①積極的人生態(tài)度,會令人看到事物好的一面,從而熱愛生活,對未來充滿信心。②消極的人生態(tài)度,往往使人看到事物壞的一面,從而心灰意懶、消極懈怠。啟示:我們應(yīng)當努力擁有積極的人生態(tài)度?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料和教材內(nèi)容,概括人生態(tài)度的含義、分類、影響及對我們有何啟示,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和獨立思考的能力。學(xué)習(xí)任務(wù)三:積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)1.【教師活動】展示材料。材料一不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神,是偉大抗美援朝精神的重要組成部分。志愿軍將士有旺盛斗志和高昂士氣,愈戰(zhàn)愈勇、愈戰(zhàn)愈強。正如戰(zhàn)士們在信中所寫:“我們的心情永遠都是愉快的,絲毫沒有因被敵人封鎖和閉塞坑道口而感到恐懼,因為我們知道任務(wù)的重大,明確戰(zhàn)斗的意義,堅信我們一定取得勝利?！痹趹?zhàn)斗間隙講故事、演小戲,互相激勵斗志;給自己的防炮洞起名叫“立功洞”“勝利洞”;除夕夜敵機在空中投下一顆顆照明彈,他們笑言“敵人給我們送來了節(jié)日禮花”……這種戰(zhàn)斗豪情,讓他們一次次在絕境中殺出希望之路、戰(zhàn)出勝利之路。材料二有一個農(nóng)婦有兩個兒子,大兒子是賣雨傘的,小兒子是賣布鞋的。雨天的時候,農(nóng)婦擔心小兒子的布鞋賣不出去;晴天的時候,農(nóng)婦擔心大兒子的雨傘賣不出去。因此,農(nóng)婦的心情從未好過,終日愁眉苦臉、唉聲嘆氣,日子過得很憂郁。提出問題:(1)閱讀材料一,這種革命的樂觀主義精神對抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利發(fā)揮了怎樣的作用?(2)閱讀材料二,樂觀向上的你會怎樣勸說農(nóng)婦,讓她每天都喜笑顏開?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示。(1)正是戰(zhàn)士們具有樂觀主義精神,他們才能夠以積極昂揚的斗志勇敢面對戰(zhàn)斗,才能在一次次戰(zhàn)爭中不畏懼,不退縮,突出重圍,取得戰(zhàn)爭勝利。(2)我們可以這樣勸說農(nóng)婦:下雨的時候,大兒子的雨傘賣出去了;晴天的時候,小兒子的布鞋也賣出去了,因此,每天都是好天氣!不論下不下雨,你家都賺錢,每天你都應(yīng)該高高興興的才對!【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,歸納總結(jié):積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度,能夠讓我們變得更加自信和從容,體味更多的生活樂趣;遇到困難和挫折,能夠及時調(diào)整心態(tài),不畏懼,不退縮,勇敢面對?！驹O(shè)計意圖】通過抗美援朝的故事和農(nóng)婦擔憂兒子生意的故事,引導(dǎo)學(xué)生理解積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上,幫助學(xué)生培養(yǎng)樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度。2.【教師活動】展示材料。材料蔡元虎,西北工業(yè)大學(xué)教授,四十多年來一直從事航空發(fā)動機氣動熱力學(xué)、總體設(shè)計、超聲速燃燒沖壓發(fā)動機的教學(xué)和科研工作。對待工作,蔡教授實事求是,嚴謹認真,一絲不茍,精益求精。他做什么事情都非常認真。他寫的論文,一個標點符號都不能有誤。他先后主持科研項目、國際合作項目等40多項,研究成果獲部級科技進步二等獎2項,三等獎6項。提出問題:蔡元虎教授認真務(wù)實的工作作風就是積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。思考認真務(wù)實的人有哪些優(yōu)點?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W(xué)生的回答進行點撥,歸納總結(jié):積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認真務(wù)實。認真務(wù)實的人,往往有著嚴謹?shù)膽B(tài)度、強烈的責任心和踏實的作風,做任何事情都會精益求精,不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。【設(shè)計意圖】通過閱讀蔡元虎教授的事跡,使學(xué)生明白積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認真務(wù)實,幫助學(xué)生培養(yǎng)責任感和踏實的作風。3.【教師活動】展示材料。天道酬勤。業(yè)精于勤,荒于嬉。天才出于積累,聰明在于勤奮。書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。提出問題:上述名言警句告訴我們,實現(xiàn)人生目標就要勤奮進取。談?wù)勀銓η趭^進取的認識?！緦W(xué)生活動】閱讀材料和教材,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W(xué)生的回答進行點撥,歸納總結(jié):積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取。勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸,而是勤學(xué)上進、追求卓越。【設(shè)計意圖】通過閱讀名言警句,引發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生懂得何為勤奮進取,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)上進、追求卓越的品格。4.知識整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒印抗P記:積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度,能夠讓我們變得更加自信和從容,體味更多的生活樂趣;遇到困難和挫折,能夠及時調(diào)整心態(tài),不畏懼,不退縮,勇敢面對。②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認真務(wù)實。認真務(wù)實的人,往往有著嚴謹?shù)膽B(tài)度、強烈的責任心和踏實的作風,做任何事情都會精益求精,不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取。勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸,而是勤學(xué)上進、追求卓越。學(xué)習(xí)任務(wù)四:樂觀的生活態(tài)度【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌。樂觀之歌樂觀是火,熱情萬丈。樂觀是燈,開闊心胸。樂觀是水,生命之樹常綠啊,樂觀是歌,過關(guān)斬將走向成功!樂觀是種子,樂觀是土壤。樂觀是披荊斬棘啊,樂觀是豐收在望!樂觀是花,飄香萬里。樂觀是棋,其樂無窮。樂觀是保健師,青春常在啊,樂觀是開心果,笑對蒼穹!【學(xué)生活動】大聲誦讀《樂觀之歌》?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在誦讀詩歌中感悟樂觀的本質(zhì),促進學(xué)生能夠以樂觀的心態(tài)面對生活。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了積極的人生態(tài)度的重要作用,懂得了如何保持積極的人生態(tài)度。在生活中,我們要保持樂觀向上、認真務(wù)實、勤奮進取的人生態(tài)度,熱愛生活。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習(xí)。七、板書設(shè)計教學(xué)反思

第二框正確對待順境和逆境一、學(xué)習(xí)情境人生的旅途,鮮花與荊棘同在,坦途與坎坷交替。以什么樣的態(tài)度面對復(fù)雜的人生境遇,關(guān)系到一個人的成長和發(fā)展。對于生活中的順境和逆境,我們該如何正確對待?這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)“正確對待順境和逆境”的相關(guān)知識。二、預(yù)習(xí)檢查1.順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。無論順境還是逆境,對人生的作用都是雙重的,關(guān)鍵是以何種態(tài)度對待人生的境遇。2.順境不驕。身處順境時,我們應(yīng)珍惜美好時光,抓住機遇,順勢而為;同時,我們要有憂患意識,警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài),時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度。3.在逆境中前行,需要鼓足勇氣,迎難而上。在青少年時期經(jīng)歷一些挫折和考驗,有助于我們走好人生路。4.順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。無論身處何種境地,只要我們正確對待成敗得失,處優(yōu)而不養(yǎng)尊,受挫而不短志,順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:導(dǎo)入新課【教師活動】結(jié)合教材第92頁“生活觀察”,展示材料。提出問題:你如何看待他們的觀點?為什么?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,分享自己的觀點。【教師活動】對學(xué)生的觀點進行點撥并引出本節(jié)課的主題——“正確對待順境和逆境”。【設(shè)計意圖】從兩個學(xué)生的觀點中可以看出,他們只看到了順境或逆境的積極作用,沒有正確認識、對待順境或逆境,從而引出本節(jié)課的主題。學(xué)習(xí)任務(wù)二:順境不驕【教師活動】結(jié)合教材第93頁“探究與分享”上,展示材料。提出問題:(1)你如何看待李自成因驕傲懈怠而功敗垂成?(2)你還知道哪些因為驕傲而失敗的故事?與同學(xué)分享?！緦W(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,分享自己的觀點。【教師活動】對學(xué)生的觀點進行點撥,總結(jié)歸納:(1)順境不驕。順境中的有利因素,使我們更容易接近和實現(xiàn)目標。身處順境時,我們應(yīng)珍惜美好時光,抓住機遇,順勢而為;同時,我們要有憂患意識,警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài),時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度。(2)對學(xué)生的回答進行點撥,出示3個因驕傲而失敗的案例。

楚國項燕,中計敗亡,其間,秦軍故意示弱,數(shù)次勝利后,項燕驕傲自大,防備日下,被秦軍突襲,敗亡。

唐代黃巢起義,攻入長安后,未及時追擊唐軍,反而沾沾自喜,建立大齊,后被唐軍打敗,最終自盡于泰山。

五代后唐李存勖,在完成父親所交代的三件事后,整日玩樂,不思進取,最終致后唐亡國。【設(shè)計意圖】對李自成先勝后敗的分析,引導(dǎo)學(xué)生懂得順境不驕,即使處于順境,也要有憂患意識,警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài),時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度,從而培養(yǎng)學(xué)生正確對待順境的心態(tài),讓學(xué)生知道歷史上有太多因驕傲而失敗的故事,我們要吸取教訓(xùn),不要重蹈覆轍。學(xué)習(xí)任務(wù)三:逆境不餒【教師活動】展示材料。材料一海倫·凱勒2歲時,就因藥物中毒而導(dǎo)致失明、耳聾,但她卻憑著自己的毅力學(xué)會了識字,最終成為一位著名的女作家。材料二張海迪5歲那年患上了小兒麻痹癥,致使下身癱瘓,但她沒有放棄學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí),她不僅學(xué)會了多國語言,還成了著名的教育家、作家和翻譯家。材料三貝多芬扼住命運的咽喉,他一生坎坷,沒有建立家庭。他26歲時開始耳聾,晚年全聾。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退,他以驚人的毅力,寫下《第九交響曲》等不朽名作,對世界音樂的發(fā)展產(chǎn)生舉足輕重的作用。他也因此被尊稱為“樂圣”。材料四越王勾踐臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強,報仇雪恥,最后打敗吳國。提出問題:中外有很多這樣的成功人士,他們在逆境中成功的故事對我們有什么啟發(fā)?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,分享自己的觀點?！窘處熁顒印繉W(xué)生的觀點進行點撥,總結(jié)歸納:逆境不餒。每個人都希望自己的人生一帆風順,但是生活中難免會遇到各種各樣的困難。在逆境中前行,需要我們鼓足勇氣,迎難而上。在青少年時期經(jīng)歷一些挫折和考驗,有助于我們走好人生路?！驹O(shè)計意圖】通過閱讀,引導(dǎo)學(xué)生了解許多人在逆境中成功的故事,這些榜樣身上體現(xiàn)出來的迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)四:順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化1.【教師活動】展示材料。材料一一名學(xué)業(yè)成績特別優(yōu)秀的中學(xué)生,被保送進了一所名牌大學(xué),成了人人羨慕的少年大學(xué)生,而且一家集團公司負擔了他全部的費用。在學(xué)校里,他從來不愁吃、不愁穿,同學(xué)們都比他大好幾歲,把他當成小弟弟。寢室里有臺電腦,他玩上了電腦游戲,越玩越上癮,用在學(xué)習(xí)方面的時間越來越少。最終期末考試時,他累計5門功課不及格,被學(xué)校下了退學(xué)令。材料二范仲淹從小家境貧寒,為了讀書,他省吃儉用。終于,他的勤奮好學(xué)感動了寺院長老,長老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅持儉樸的生活習(xí)慣,不接受富家子弟的饋贈,以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀,他終于成為偉大的文學(xué)家。提出問題:材料一、二中的人物事跡告訴我們?nèi)绾握_對待順境和逆境?【學(xué)生活動】閱讀材料,回答問題,認識到保送生被學(xué)校下了退學(xué)令,說明自滿自足,意志衰退,順境就有可能轉(zhuǎn)化為逆境;家境貧寒的范仲淹終成名家,說明受磨難而奮進,不悲觀、不言敗,逆境就有可能轉(zhuǎn)化為順境?！窘處熁顒印繉W(xué)生的觀點進行點撥,總結(jié)歸納:無論身處何種境地,只要我們正確對待成敗得失,處優(yōu)而不養(yǎng)尊,受挫而不短志,順境和逆境都可以成為人生成長的階梯?！驹O(shè)計意圖】通過兩個事例,引導(dǎo)學(xué)生懂得順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,從而養(yǎng)成順境不驕、逆境不餒的良好心態(tài)。2.知識整合,總結(jié)提升。【教師活動】筆記:如何正確對待順境和逆境?①順境不驕。順境中的有利因素,使我們更容易接近和實現(xiàn)目標。身處順境時,我們應(yīng)珍惜美好時光,抓住機遇,順勢而為;同時,我們要有憂患意識,警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài),時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度。②逆境不餒。每個人都希望自己的人生一帆風順,但是生活中難免會遇到各種各樣的困難。在逆境中前行,需要鼓足勇氣,迎難而上。在青少年時期經(jīng)歷一些挫折和考驗,有助于我們走好人生路。③無論身處何種境地,只要我們正確對待成敗得失,處優(yōu)而不養(yǎng)尊,受挫而不短志,順境和逆境都可以成為人生成長的階梯?！緦W(xué)生活動】整理筆記。學(xué)習(xí)任務(wù)五:啟思導(dǎo)行【教師活動】結(jié)合教材第94頁“啟思導(dǎo)行”,展示材料。提出問題:搜集以正確的態(tài)度對待順境和逆境的事例,完成下表,并與同學(xué)交流分享?！緦W(xué)生活動】思考問題,分享自己的觀點。【教師活動】對學(xué)生的觀點進行點撥:他人就是一面鏡子,他們對待問題的態(tài)度和解決問題的方法,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。相信同學(xué)們通過這些事例已經(jīng)懂得如何正確對待人生路上遇到的順境和逆境。希望大家端正人生態(tài)度,順境不驕,逆境不餒,走好我們的人生路?！驹O(shè)計意圖】通過此活動,啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生正確對待順境和逆境,培養(yǎng)良好的人生態(tài)度,沿著正確的人生道路成長成才。學(xué)習(xí)任務(wù)六:讀名人名言,感悟人生寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男。有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。平靜的湖水練不出精悍的水手,安逸的環(huán)境造不出時代的偉人。自然界沒有風風雨雨,大地就不會春華秋實?！窘處熁顒印空故久嗣?要求學(xué)生誦讀。【學(xué)生活動】帶著感情,大聲誦讀。【教師活動】總結(jié)歸納:這些優(yōu)美的名句,蘊含著豐富的人生哲理。誦讀這些名句,讓我們再一次懂得人生之路不是一帆風順的,不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹?我們要正確對待人生路上遇到的順境和逆境。做到順境不驕,逆境不餒,端正人生態(tài)度,走好人生路?！驹O(shè)計意圖】通過誦讀名句,讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的魅力,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了面對人生路上的順境和逆境,要保持樂觀的態(tài)度,做到順境不驕、逆境不餒,從而走好自己的人生之路。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習(xí)。七、板書設(shè)計教學(xué)反思

實現(xiàn)人生價值設(shè)計說明本課由引言和兩框內(nèi)容組成。引言明確了本課的學(xué)習(xí)主題,具有統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。第一框“在勞動中創(chuàng)造人生價值”,旨在幫助學(xué)生了解人生價值的含義以及為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值;第二框“在奉獻中成就精彩人生”,旨在幫助學(xué)生理解怎樣才能在奉獻中成就精彩的人生。本課通過探究生活情境、閱讀感悟名人故事等形式,旨在幫助學(xué)生理解為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值以及怎樣才能在奉獻中成就精彩人生、實現(xiàn)人生價值。學(xué)習(xí)目標1.了解人生價值的內(nèi)涵,知道人生價值是通過勞動創(chuàng)造的,掌握實現(xiàn)人生價值的途徑。2.懂得為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值;知道我們要在奉獻中成就精彩人生,實現(xiàn)人生價值。3.熱愛勞動、服務(wù)社會、奉獻社會,樹立勞動不分貴賤的觀念,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、奉獻社會、報效國家的職業(yè)道德。重點難點1.教學(xué)重點:創(chuàng)造人生價值的做法;衡量人生價值的尺度。2.教學(xué)難點:在奉獻中成就精彩人生的做法。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法等。資源與工具1.資源。人物故事、生活情境、名言古語等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排2課時。教學(xué)過程第一框在勞動中創(chuàng)造人生價值一、學(xué)習(xí)情境美好生活是靠勞動創(chuàng)造的。新時代的偉大實踐,為我們實現(xiàn)人生價值提供了廣闊的舞臺。為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)“在勞動中創(chuàng)造人生價值”的相關(guān)知識。二、預(yù)習(xí)檢查1.人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。2.人通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。3.一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。4.人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。我們所取得的每一項成就,都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:導(dǎo)入新課【教師活動】結(jié)合教材第95頁“生活觀察”,展示圖片。提出問題:圖中人物的勞動為社會帶來了什么?【學(xué)生活動】觀察圖片,思考問題,分享自己的觀點?！窘處熁顒印繉W(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:他們通過勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財富,促進了社會的發(fā)展和進步。他們的勞動對自己、對他人也具有積極意義,這就是人生價值的體現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】通過4幅圖片呈現(xiàn)的情境,引導(dǎo)學(xué)生思考勞動創(chuàng)造的價值,從而導(dǎo)入本課的主題——“在勞動中創(chuàng)造人生價值”。學(xué)習(xí)任務(wù)二:人生價值的含義【教師活動】展示教材第95頁“生活觀察”中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考什么是人生價值。【學(xué)生活動】思考并分析,分享觀點。【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生認識什么是人生價值,明白創(chuàng)造人生價值的努力方向。學(xué)習(xí)任務(wù)三:要在勞動中創(chuàng)造人生價值的原因1.【教師活動】展示材料。材料“上九天攬月,下五洋捉鱉。”這是我國人民的美好愿望!這些愿望早已變成現(xiàn)實:★2003年,神舟五號飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射,將我國航天員楊利偉成功送入太空?！?020年10月27日,我國自行設(shè)計研制的載人潛水器“奮斗者”號,在馬里亞納海溝成功下潛突破1萬米,達到10058米,創(chuàng)造了中國載人深潛的新紀錄?！?021年7月4日,中國空間站航天員首次出艙,圓滿完成出艙活動期間全部既定任務(wù)。廣大科技工作者看到神舟飛船成功發(fā)射、潛水器成功潛水,他們心中充滿了幸福感和成就感,因為這是他們?nèi)杖找挂剐量鄤趧拥某晒?提出問題:根據(jù)上述材料,概括為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值?！緦W(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W(xué)生的回答進行點撥,歸納總結(jié):人通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。人各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的,人們在勞動中感受到幸福和愉悅,體會到人生的價值和美好。【設(shè)計意圖】通過展示我國的科技成就,引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值,幫助學(xué)生樹立勞動觀念。2.【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生思考:農(nóng)民、工人、教師、科學(xué)家、醫(yī)生和武警戰(zhàn)士等,哪一類人應(yīng)當?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極的評價?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說,一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大,他的價值就越大。人們的職業(yè)不同、崗位有別,但只要為社會進步作出了貢獻,就是為社會創(chuàng)造了價值,也就創(chuàng)造和實現(xiàn)了人生價值,就應(yīng)當?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認識到要在勞動中實現(xiàn)人生價值,學(xué)會尊重勞動者、尊重勞動者的勞動。3.【教師活動】展示材料。事跡一劉玲琍,湖南衡陽特殊教育學(xué)校的教師,她扎根講臺,堅持做一件事,就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)開口說話。劉老師自編教材,自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法,每天一對一教學(xué),讓學(xué)生感受氣流的大小、聲帶的震動。30多年來,她教的聽障學(xué)生中有眾多考上了大學(xué)。一個普通老師用盡所有為生命解鎖,她從命運那里奪回一副又一副翅膀,帶領(lǐng)孩子們飛離寂靜的牢籠。這就是人類靈魂的工程師!事跡二一位國家一級演員,70多年來精心刻畫了200多個經(jīng)典熒幕形象。即便是很小的角色,他都會全力以赴;他從不給別人添麻煩,沒有助理,不用替身,受傷后打上麻藥也要完成角色。“我不用人扶,哪跌倒哪爬起來。”一位一生演小角色的大演員,依然在跋涉的老戲骨,賦予角色生命,帶給人間笑聲!提出問題:他們的事跡對我們實現(xiàn)人生價值有什么啟示?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W(xué)生的回答進行點撥,歸納總結(jié):我們應(yīng)該像他們一樣,通過自己的勞動為社會作出貢獻,創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的人生價值?！驹O(shè)計意圖】榜樣的力量是無窮的,此活動旨在引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),通過自己的勞動為社會作出貢獻,創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的人生價值。4.【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生參與活動——“分享你的故事”。憶一憶:在家庭或?qū)W校,因為自己或他人的辛勤付出,讓你感受到生活幸福美好的事情,如在家里忙碌半天做出一桌美味可口的飯菜,在學(xué)?？嗨稼は虢獬鲆坏离y題。想一想:還有這樣的事例嗎?和同學(xué)們一起分享。【學(xué)生活動】積極參與活動,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:可口的美食、潔凈的馬路、送至家門口的快遞、智能防盜門、無人駕駛的汽車、快速便捷的高鐵等,所有這一切都離不開勞動,人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的?！驹O(shè)計意圖】通過分享自己的人生經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生懂得美好生活要靠勞動創(chuàng)造,從而教育學(xué)生要有勞動意識,熱愛勞動,尊重勞動人民。5.【教師活動】展示材料,引導(dǎo)學(xué)生參與活動?；仡欉^去:千百年來,中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就,都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的,如長城、京杭大運河、北京大興國際機場、港珠澳大橋。展望未來:實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,實質(zhì)就是實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福,這是近代以來中國人民和中華民族最偉大的夢想。提出問題:你認為怎樣才能把中國夢變成現(xiàn)實?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示。【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:把中國夢變成現(xiàn)實需要我們一代代人埋頭苦干和接力奮斗,需要每個人在各自崗位上付出更多的辛勞和汗水?？傊?今天,國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)!【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生懂得,自古以來,一切成就的取得都是廣大人民用辛勤勞動換來的。同樣的道理,中國夢的實現(xiàn)離不開我們的努力奮斗,從而教育學(xué)生要熱愛勞動,增長本領(lǐng),為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。6.知識整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒印抗P記:為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值?①人們通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。②一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大,他的價值就越大。③人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。學(xué)習(xí)任務(wù)四:讀一讀,名言哲語空談?wù)`國,實干興邦。為者常成,行者常至。臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)。不馳于空想,不騖于虛聲。道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成。幸福是奮斗出來的,擼起袖子加油干!【設(shè)計意圖】在誦讀過程中熏陶學(xué)生勤奮進取的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)五:欣賞歌曲《勞動最光榮》四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了人生價值的含義,懂得了人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。我們要熱愛勞動,尊重勞動者,努力學(xué)習(xí),掌握知識,將來成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)纳鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)者。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習(xí)。七、板書設(shè)計教學(xué)反思

第二框在奉獻中成就精彩人生一、學(xué)習(xí)情境美好生活是靠勞動創(chuàng)造的。新時代的偉大實踐,為我們實現(xiàn)人生價值提供了廣闊的舞臺。我們怎樣才能在奉獻中成就精彩人生?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)“在奉獻中成就精彩人生”的相關(guān)知識。二、預(yù)習(xí)檢查1.任何一項工作都是社會存在和發(fā)展的需要,沒有高低貴賤之分。人們在平凡的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),在為社會服務(wù)中創(chuàng)造著自身特有的價值。2.青春是用來奮斗的。3.在奉獻中走向偉大,成就精彩人生。當我們將個人的命運和他人、集體、民族、國家乃至人類的命運聯(lián)系在一起,并為之奉獻時,人生就會閃耀出偉大的光輝。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:感悟人生價值的實現(xiàn)【教師活動】結(jié)合教材第97頁“生活觀察”,展示材料。提出問題:(1)為什么人們認為其美多吉是“最美奮斗者”?(2)他的事跡對我們實現(xiàn)人生價值有何啟示?【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示自己的觀點?！窘處熁顒印繉W(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:其美多吉愛崗敬業(yè),認真負責,見義勇為,意志堅強,為了國家、人民的利益默默奉獻著。每個人都有自己的人生追求,也會從事各種不同的工作,但我們只有像其美多吉一樣把自己的小我融入時代,融入祖國和人民的大我之中,才能更好地實現(xiàn)人生價值?！驹O(shè)計意圖】通過生活場景,引導(dǎo)學(xué)生體會模范人物的優(yōu)秀品質(zhì),感悟人生價值的實現(xiàn),引出本節(jié)課的主題——“在奉獻中成就精彩人生”。學(xué)習(xí)任務(wù)二:在奉獻中成就精彩人生的要求1.【教師活動】展示圖片。

第一組圖片環(huán)衛(wèi)工人打掃街道衛(wèi)生。

第二組圖片建筑工人修建房屋。提出問題:你如何看待這些人的平凡工作?【學(xué)生活動】觀察圖片,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:立足崗位作奉獻。任何一項工作都是社會存在和發(fā)展的需要,沒有高低貴賤之分。沒有環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動,就沒有城市的干凈整潔;沒有建筑工人的風吹日曬,就沒有我們的安身之所……這些工作都是平凡又有意義的。他們在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),在奉獻社會中創(chuàng)造自身價值?！驹O(shè)計意圖】通過展示眾多工作人員工作的場景,引發(fā)學(xué)生思考,普通人在自己的崗位上如何實現(xiàn)自身價值,幫助學(xué)生樹立勞動不分貴賤的觀念。2.【教師活動】展示材料。材料一時代楷模丁照民“練,練到有肌肉記憶?！鲍@得全國技術(shù)能手、全國勞動模范、第十四屆中華技能大獎等榮譽的高級技師丁照民如是說。薄鋁類金屬焊接難度高,極易焊穿,而在他手中,厚度不超0.3毫米鋁制品上的小孔也可以實現(xiàn)氣焊焊補。丁照民三十余年如一日,鉆研技藝、博采眾長、攻克難題,練就了精準焊接的高超技藝。材料二時代楷模張雪松張雪松認識到,新一代鐵路工人,應(yīng)當是復(fù)合型人才,不能滿足于自己“一畝三分地”里的技術(shù)。于是,他開始自學(xué)鉚工、焊工、電氣、機械和計算機等業(yè)務(wù)知識,向愛人請教電工知識,并跟著書本學(xué)畫電路圖。他還進修了機電一體化專業(yè)的大專課程,學(xué)習(xí)了維修電工、PLC編程、CAD設(shè)計知識。工作28年來,技校畢業(yè)、鉗工出身的張雪松完成技術(shù)