2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊 第4章 一元一次方程4.2 解一元一次方程 5用去括號法解一元一次方程說課稿（新版）蘇科版

2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊第4章一元一次方程4.2解一元一次方程5用去括號法解一元一次方程說課稿（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊第4章一元一次方程4.2解一元一次方程5用去括號法解一元一次方程說課稿（新版）蘇科版課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊第4章一元一次方程4.2解一元一次方程5用去括號法解一元一次方程說課稿（新版）蘇科版

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)建模。通過學(xué)習(xí)用去括號法解一元一次方程，學(xué)生能夠提高邏輯推理能力，掌握解方程的基本方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，同時(shí)提高數(shù)學(xué)建模能力，理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級1班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)運(yùn)算規(guī)則和代數(shù)初步知識，對于解一元一次方程的基本概念和方法有一定的了解。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，理解并應(yīng)用解方程的基本原理。然而，部分學(xué)生在處理含括號的方程時(shí)，可能會遇到去括號和移項(xiàng)的困難，這可能與他們對于運(yùn)算法則的掌握程度不夠深入有關(guān)。

在能力方面，學(xué)生們在運(yùn)算能力和邏輯思維上存在差異。一些學(xué)生在面對復(fù)雜方程時(shí)，可能會表現(xiàn)出缺乏信心和解決問題的策略。此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力也有待提高，他們需要更多的實(shí)踐機(jī)會來將理論知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)積極性，但個(gè)別學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，傾向于依賴教師的指導(dǎo)。這種行為習(xí)慣對他們的獨(dú)立解題能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、黑板、粉筆、教學(xué)卡片、練習(xí)冊、課本。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)課程教學(xué)資源包。

3.信息化資源：在線數(shù)學(xué)教學(xué)平臺、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、解題軟件工具。

4.教學(xué)手段：講解、示范、互動討論、小組合作、練習(xí)、反饋與評價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一個(gè)實(shí)際問題情境，例如“小明買書問題”，提出問題：“小明有20元，買一本書需要15元，他還剩下多少錢？”讓學(xué)生思考并嘗試解答。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)一元一次方程問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解一元一次方程的定義、解法及其應(yīng)用。重點(diǎn)講解去括號法解一元一次方程的步驟和注意事項(xiàng)。通過示例和講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個(gè)典型的一元一次方程題目，讓學(xué)生獨(dú)立解答。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。之后，選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出一些關(guān)于一元一次方程解法的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如：“你去括號時(shí)要注意哪些問題？”“移項(xiàng)時(shí)應(yīng)該遵循哪些規(guī)則？”等。通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對一元一次方程解法的理解和掌握。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評價(jià)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一元一次方程解法的重要性和應(yīng)用。然后，提出一個(gè)拓展問題：“你能用一元一次方程解決生活中的實(shí)際問題嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和嘗試解答。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠有效理解和掌握一元一次方程解法。同時(shí)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)解題技巧》：這本書詳細(xì)介紹了各種數(shù)學(xué)解題技巧，包括一元一次方程的解法。通過閱讀這本書，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對一元一次方程解法的理解，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過生活中的實(shí)際例子，展示了一元一次方程在實(shí)際中的應(yīng)用。學(xué)生可以閱讀這本書，了解一元一次方程在生活中的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看一些關(guān)于一元一次方程解法的教學(xué)視頻，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

(2)學(xué)生可以嘗試解答一些網(wǎng)上數(shù)學(xué)競賽中的一元一次方程題目，提高自己的解題能力。

(3)學(xué)生可以找一些實(shí)際問題，嘗試用一元一次方程進(jìn)行解決，并將解題過程和答案寫下來，與同學(xué)進(jìn)行分享和討論。

(4)學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同研究一元一次方程解法的應(yīng)用，例如調(diào)查生活中的價(jià)格問題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理等，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：①一元一次方程的定義；②一元一次方程的解法（去括號法、移項(xiàng)法等）。

關(guān)鍵詞：一元一次方程、定義、解法、去括號法、移項(xiàng)法。

板書設(shè)計(jì)：

一元一次方程：ax+b=0

解法：去括號法、移項(xiàng)法

2.去括號法解一元一次方程的步驟：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：①去括號法解一元一次方程的步驟；②注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：去括號法、步驟、注意事項(xiàng)。

板書設(shè)計(jì)：

去括號法解一元一次方程：

步驟：①去括號；②移項(xiàng)；③合并同類項(xiàng)。

注意事項(xiàng)：去括號時(shí)符號變化、移項(xiàng)時(shí)符號變化。

3.實(shí)際問題與一元一次方程的結(jié)合：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：①一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用；②解決實(shí)際問題的步驟。

關(guān)鍵詞：實(shí)際問題、應(yīng)用、步驟。

板書設(shè)計(jì)：

一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用：

步驟：①找出未知數(shù)；②列出一元一次方程；③解方程；④檢驗(yàn)并得出答案。課后作業(yè)1.請學(xué)生閱讀教材第57頁的“拓展閱讀”內(nèi)容，了解一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.完成教材第58頁的練習(xí)題，鞏固一元一次方程的解法。

3.請學(xué)生嘗試解答教材第59頁的“思考與探究”題目，提高解決問題的能力。

4.學(xué)生可以嘗試在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于一元一次方程解法的教學(xué)視頻，觀看并學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生可以參加一些在線數(shù)學(xué)競賽，運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，提高自己的解題能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動：

在每次課后，我會安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行反思活動。讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考自己是否真正掌握了一元一次方程的解法，并在課堂上積極運(yùn)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，以便在課堂上一起解決。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

根據(jù)學(xué)生的反思反饋，我會針對性地制定改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在去括號時(shí)出現(xiàn)問題，我會再次重點(diǎn)講解去括號的方法和注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固。

此外，我還會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實(shí)際問題的