實驗1一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（全國）(2024)上冊

實驗1一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（全國）(2024)上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)滬教版（全國）(2024)上冊第十一章“鐵”的第一節(jié)“鐵的冶煉”，重點探討一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，掌握一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的原理，了解冶煉鐵的基本過程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在八年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了鐵的性質(zhì)和用途，對鐵有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，九年級學(xué)生對一氧化碳的性質(zhì)有了初步認(rèn)識，如一氧化碳的可燃性和還原性。本節(jié)課將通過實驗讓學(xué)生親身體驗一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的過程，加深對一氧化碳還原性的理解，并為后續(xù)學(xué)習(xí)鐵的冶煉打下基礎(chǔ)。同時，通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究、化學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗方案，進行觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，通過實踐鍛煉科學(xué)探究能力，提高解決問題的策略和思維方法。

2.化學(xué)觀念：學(xué)生能夠理解一氧化碳的還原性及其在冶煉鐵過程中的應(yīng)用，形成物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)化的化學(xué)觀念，認(rèn)識化學(xué)在生活和生產(chǎn)中的重要性。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的態(tài)度，關(guān)注化學(xué)與技術(shù)、社會、環(huán)境等方面的關(guān)系，提高社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

4.創(chuàng)新與質(zhì)疑：鼓勵學(xué)生在實驗過程中積極思考、提出問題，敢于對實驗現(xiàn)象和結(jié)論進行質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在八年級化學(xué)課程中學(xué)習(xí)了鐵的基本性質(zhì)、分類和用途，了解了氧氣的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)特點。此外，在本冊教材的前幾章中，學(xué)生接觸了金屬活動性順序、一氧化碳的性質(zhì)等知識，為學(xué)習(xí)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對實驗課具有濃厚興趣，喜歡動手實踐。他們在觀察、分析和解決問題的能力方面有一定基礎(chǔ)，但在創(chuàng)新和質(zhì)疑方面有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的傾向于動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在一氧化碳還原性原理的理解上遇到困難，對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力有限。此外，部分學(xué)生在設(shè)計實驗方案、操作實驗過程中可能存在安全隱患，需要教師及時指導(dǎo)和糾正。在理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合方面，學(xué)生可能難以將一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)原理運用到冶煉鐵的實際過程中。四、教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和可能遇到的困難，我選擇了以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過簡要講解一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的理論知識，為學(xué)生實驗操作提供理論指導(dǎo)。

（2）討論法：在實驗過程中和實驗后，組織學(xué)生進行小組討論，分享觀察到的實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，促進學(xué)生之間的交流與合作。

（3）案例研究：分析一氧化碳在冶煉鐵過程中的實際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生將理論知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干項目小組，以冶煉鐵為主題，設(shè)計實驗方案，進行實驗操作，最后展示項目成果。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演煉鐵工人，體驗冶煉鐵的過程，增強學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。

（2）實驗：設(shè)計一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，鍛煉實踐能力。

（3）游戲：設(shè)計化學(xué)知識競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的相關(guān)知識。

（4）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分析實驗結(jié)果，提高觀察、分析和解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作PPT課件，展示一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的原理、實驗步驟和注意事項，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實驗操作視頻，幫助學(xué)生掌握實驗技能。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育平臺、在線實驗?zāi)M軟件等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實驗體驗。

（4）實物教具：準(zhǔn)備一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)所需的實驗器材和藥品，讓學(xué)生在實際操作中感受化學(xué)反應(yīng)的魅力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過鐵制品生銹的現(xiàn)象？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一氧化碳在冶煉鐵過程中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一氧化碳的還原性。一氧化碳是一種具有很強還原性的氣體，在冶煉鐵的過程中起著重要作用。它是如何實現(xiàn)氧化鐵的還原，從而得到純鐵的呢？

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一氧化碳在冶煉鐵中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決鐵的提取問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一氧化碳的還原性和氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一反應(yīng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《鐵的冶煉與發(fā)展歷程》：了解鐵的冶煉技術(shù)從古至今的發(fā)展變化，以及一氧化碳在冶煉鐵過程中的應(yīng)用。

（2）《一氧化碳的性質(zhì)與危害》：深入認(rèn)識一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，了解一氧化碳中毒的危害及預(yù)防措施。

（3）《金屬活動性順序的應(yīng)用》：學(xué)習(xí)金屬活動性順序在冶煉金屬中的應(yīng)用，探討不同金屬的冶煉方法。

（4）《氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用》：了解氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)，以及氧化鐵在化工、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究鐵礦石的種類和分布，了解我國鐵礦石資源的特點。

（2）探討一氧化碳在其他金屬冶煉中的應(yīng)用，如銅、鉛、鋅等。

（3）學(xué)習(xí)現(xiàn)代冶煉技術(shù)，如電解法、真空熔煉等，了解它們在金屬冶煉中的應(yīng)用。

（4）研究氧化鐵在環(huán)境保護、建筑材料等方面的應(yīng)用，了解其在現(xiàn)代社會的重要性。

（5）通過實驗，探究不同條件下氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)的速度和效率。七、教學(xué)反思在這節(jié)課中，我嘗試通過多種教學(xué)方法和活動，讓學(xué)生深入了解一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的知識。從學(xué)生的反饋來看，課堂氛圍較為活躍，大部分學(xué)生能夠積極參與實驗和討論。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

首先，關(guān)于導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的鐵生銹現(xiàn)象，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實際操作中，部分學(xué)生可能對問題理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我注重理論介紹與案例分析相結(jié)合，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中理解一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的原理。不過，對于一些重點難點知識，可能還需要進一步簡化講解，以利于學(xué)生更好地消化吸收。

在實踐活動環(huán)節(jié)，分組討論和實驗操作讓學(xué)生們動手實踐，提高了他們的觀察和操作能力。但我也注意到，部分小組在討論過程中存在依賴思想，需要引導(dǎo)他們更加主動地參與討論和思考。

關(guān)于學(xué)生小組討論，我發(fā)現(xiàn)大家在探討一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用時，能夠積極發(fā)表自己的觀點，進行交流。但在引導(dǎo)與啟發(fā)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于開放性問題的思考還不夠深入，今后需要加強這方面的訓(xùn)練。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生對這些拓展知識興趣不大，可能需要我進一步篩選更具實用性和趣味性的材料。

1.注重因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，調(diào)整教學(xué)策略。

2.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

3.精選拓展閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.不斷反思和改進教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。八、板書設(shè)計1.重點知識點

①一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

②一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)原理

③冶煉鐵的基本過程

2.重點詞句

①一氧