《小小科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版

《小小科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小小科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自《小小科學(xué)家》一年級上冊科學(xué)蘇教版，主要圍繞“我們身邊的物體”這一主題展開。具體內(nèi)容包括：1.認識常見的固體、液體和氣體；2.探究物體的形狀、大小、顏色等特征；3.了解物體的運動和靜止?fàn)顟B(tài)；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達能力。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠認識并描述常見物體的特征，觀察和探究物體的運動狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手操作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、動手操作、觀察能力、表達交流等方面展開。具體包括：1.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和好奇心，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維；2.通過觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力；3.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察物體的特征，提高學(xué)生的觀察能力；4.引導(dǎo)學(xué)生用語言描述物體的形狀、大小、顏色等特征，提高學(xué)生的表達交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為一年級學(xué)生，他們好奇心強，求知欲旺盛，對身邊的事物充滿好奇。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步接觸了一些簡單的科學(xué)知識，具備一定的觀察和動手操作能力。但在科學(xué)探究方法的運用、觀察的細致程度以及表達交流方面仍有待提高。

在知識方面，學(xué)生對固體、液體和氣體的概念有一定的了解，但對其特性還需進一步探究。學(xué)生在物體形狀、大小、顏色等方面的認識較為基礎(chǔ)，需要通過實踐活動加深理解。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強，但在科學(xué)實驗中的觀察、思考和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團隊協(xié)作精神，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面還需加強。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、操作、表達等方式積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與策略1.針對一年級學(xué)生的特點，本節(jié)課將采用講授法、直觀演示法、小組合作探究法和實踐活動法等多種教學(xué)方法。講授法用于介紹固體、液體和氣體的概念及特性；直觀演示法用于展示物體的形狀、大小、顏色等特征；小組合作探究法引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；實踐活動法使學(xué)生在動手操作中加深對知識的理解。

2.具體的教學(xué)活動包括：a)觀察游戲：讓學(xué)生觀察不同形狀、大小、顏色的物體，提高他們的觀察能力；b)小組討論：學(xué)生分組討論物體的特征，培養(yǎng)表達交流能力；c)實驗操作：學(xué)生動手操作，探究物體的運動和靜止?fàn)顟B(tài)，培養(yǎng)實踐能力。

3.教學(xué)媒體使用：為增強教學(xué)效果，本節(jié)課將使用圖片、實物、視頻等媒體。圖片和實物用于展示不同物體，幫助學(xué)生直觀地認識；視頻用于播放物體運動的實驗過程，使學(xué)生更清晰地了解物體的運動狀態(tài)。通過多種媒體的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于固體、液體和氣體的PPT、實驗視頻等資源，讓學(xué)生提前了解基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你能說出三種固體、液體和氣體的例子嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解他們的理解程度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀教材，初步了解物體的基本狀態(tài)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下自己對問題的答案和想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解固體、液體和氣體的概念。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的物體運動實驗，引入對物體運動狀態(tài)的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細講解物體的運動和靜止?fàn)顟B(tài)的判斷方法。

-組織課堂活動：分組討論不同物體的運動狀態(tài)，并進行實驗驗證。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行實時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對物體的運動狀態(tài)概念進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論并實驗觀察不同物體的運動狀態(tài)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，并與組內(nèi)同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供系統(tǒng)的物體運動狀態(tài)知識。

-實踐活動法：通過小組實驗，讓學(xué)生親手操作，增強體驗。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并判斷物體的運動和靜止?fàn)顟B(tài)。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的實驗操作和觀察分析能力。

-通過小組合作，加強學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計有關(guān)物體運動狀態(tài)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦一些科學(xué)實驗網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進行家庭實驗。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生訪問推薦的科學(xué)網(wǎng)站，了解更多關(guān)于物體運動的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考自己學(xué)到了什么，有哪些需要提高的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和自主探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行回顧和思考。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對物體運動狀態(tài)的理解和判斷能力。

-激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立批判性思維，提升自我認知。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《神奇的物質(zhì)世界》：介紹固體、液體和氣體的性質(zhì)和特點，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)的多樣性。

-《物體的運動和靜止》：深入探討物體的運動狀態(tài)，包括勻速直線運動、曲線運動等，讓學(xué)生擴展對物體運動的認識。

-《探索科學(xué)》：提供一系列科學(xué)實驗活動，鼓勵學(xué)生動手操作，親身體驗物體的運動和靜止。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中尋找身邊的物體，觀察它們的形狀、大小、顏色等特征，并嘗試用語言描述。

-學(xué)生可以進行家庭實驗，如制作簡易的陀螺，觀察陀螺的運動狀態(tài)，并記錄下實驗結(jié)果。

-學(xué)生可以參觀科學(xué)博物館或參加科學(xué)展覽，親身體驗科學(xué)的魅力，了解科學(xué)的實際應(yīng)用。

-學(xué)生可以加入科學(xué)俱樂部或參加科學(xué)競賽，與其他對科學(xué)感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與改進首先，我意識到在講解物體的運動和靜止?fàn)顟B(tài)時，我可能過于強調(diào)了理論知識，而沒有給學(xué)生足夠的實踐機會。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的動手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達和交流方面還存在一些困難。他們能夠觀察到物體的運動狀態(tài)，但卻難以用語言準(zhǔn)確地描述。為了解決這個問題，我計劃在課堂中引入更多的語言表達練習(xí)，例如，讓學(xué)生用自己的話描述實驗過程和觀察結(jié)果。

另外，我也注意到一些學(xué)生在小組討論中顯得比較被動，他們似乎更愿意聽取他人的意見，而不是積極地參與到討論中。針對這個問題，我計劃調(diào)整小組討論的格式，例如，設(shè)置輪流發(fā)言的環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。典型例題講解1.例題一：觀察圖片，判斷物體是運動還是靜止。

答案：根據(jù)圖片觀察，物體A是靜止的，物體B是運動的。

2.例題二：一個球從斜坡上滾下來，請問球的運動狀態(tài)發(fā)生了什么變化？

答案：球從斜坡上滾下來時，速度越來越快，運動狀態(tài)發(fā)生了變化。

3.例題三：比較物體A和物體B的運動速度，哪個更快