蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)順口溜學(xué)習(xí)攻略

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)順口溜學(xué)習(xí)攻略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，第三章《四則混合運(yùn)算》。具體包括：1.加減乘除的運(yùn)算順序；2.括號(hào)的運(yùn)用；3.運(yùn)算定律的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序和括號(hào)的使用方法。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)算定律解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的順序，括號(hào)的使用，運(yùn)算定律的應(yīng)用。難點(diǎn)：括號(hào)在運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)，運(yùn)算定律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，黑板，粉筆。學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有10個(gè)蘋(píng)果，他先給了小紅2個(gè)，又給了小華3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明還剩幾個(gè)蘋(píng)果？2.例題講解：例1：計(jì)算23+45×6。解：先算乘法，45×6=270，然后加法，23+270=293。例2：計(jì)算（12+18）÷6。解：先算括號(hào)內(nèi)的加法，12+18=30，然后除法，30÷6=5。3.隨堂練習(xí)：（1）計(jì)算3216÷4。（2）計(jì)算（25+35）×2。（3）計(jì)算48÷（83）。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：四則混合運(yùn)算順序：1.先算乘除，后算加減。2.括號(hào)內(nèi)優(yōu)先計(jì)算。運(yùn)算定律應(yīng)用：1.結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)2.交換律：a+b=b+a3.分配律：a×(b+c)=a×b+a×c七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.計(jì)算下列各題，并寫(xiě)出答案：（1）56÷7×4（2）（32+28）÷4（3）4515×22.運(yùn)用運(yùn)算定律，解決實(shí)際問(wèn)題：已知：一件衣服原價(jià)80元，打八折后，小明購(gòu)買了一件衣服和一雙鞋子，共花費(fèi)200元。問(wèn)小明買的鞋子原價(jià)是多少元？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生掌握了四則混合運(yùn)算的順序和括號(hào)的使用方法。在例題講解和隨堂練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)算定律解決實(shí)際問(wèn)題。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律的應(yīng)用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如家庭理財(cái)、購(gòu)物優(yōu)惠等。同時(shí)，可以布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，第三章《四則混合運(yùn)算》。具體包括：1.加減乘除的運(yùn)算順序；2.括號(hào)的運(yùn)用；3.運(yùn)算定律的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序和括號(hào)的使用方法。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)算定律解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的順序，括號(hào)的使用，運(yùn)算定律的應(yīng)用。難點(diǎn)：括號(hào)在運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)，運(yùn)算定律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，黑板，粉筆。學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有10個(gè)蘋(píng)果，他先給了小紅2個(gè)，又給了小華3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明還剩幾個(gè)蘋(píng)果？2.例題講解：例1：計(jì)算23+45×6。解：先算乘法，45×6=270，然后加法，23+270=293。例2：計(jì)算（12+18）÷6。解：先算括號(hào)內(nèi)的加法，12+18=30，然后除法，30÷6=5。3.隨堂練習(xí)：（1）計(jì)算3216÷4。（2）計(jì)算（25+35）×2。（3）計(jì)算48÷（83）。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：四則混合運(yùn)算順序：1.先算乘除，后算加減。2.括號(hào)內(nèi)優(yōu)先計(jì)算。運(yùn)算定律應(yīng)用：1.結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)2.交換律：a+b=b+a3.分配律：a×(b+c)=a×b+a×c七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.計(jì)算下列各題，并寫(xiě)出答案：（1）56÷7×4（2）（32+28）÷4（3）4515×22.運(yùn)用運(yùn)算定律，解決實(shí)際問(wèn)題：已知：一件衣服原價(jià)80元，打八折后，小明購(gòu)買了一件衣服和一雙鞋子，共花費(fèi)200元。問(wèn)小明買的鞋子原價(jià)是多少元？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生掌握了四則混合運(yùn)算的順序和括號(hào)的使用方法。在例題講解和隨堂練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)算定律解決實(shí)際問(wèn)題。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律的應(yīng)用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如家庭理財(cái)、購(gòu)物優(yōu)惠等。同時(shí)，可以布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、四則混合運(yùn)算的順序四則混合運(yùn)算的順序是數(shù)學(xué)運(yùn)算中的基本規(guī)則，學(xué)生需要熟練掌握。具體順序如下：1.先算乘除，后算加減。2.括號(hào)內(nèi)優(yōu)先計(jì)算。在計(jì)算四則混合運(yùn)算時(shí)，如果一個(gè)算式中既有乘除法，又有加減法，要計(jì)算乘除法，然后再計(jì)算加減法。如果算式中包含括號(hào)，那么括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算要優(yōu)先進(jìn)行。例如，計(jì)算算式23+45×6，計(jì)算乘法，45×6=270，然后進(jìn)行加法，23+270=293。二、括號(hào)的使用括號(hào)在數(shù)學(xué)運(yùn)算中起到改變運(yùn)算順序的作用。當(dāng)算式中出現(xiàn)括號(hào)時(shí)，要計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。括號(hào)的使用方法如下：1.括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算按照從左到右本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解四則混合運(yùn)算的順序和括號(hào)使用時(shí)，教師應(yīng)該使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，可以適當(dāng)提高音量，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解例題時(shí)，可以留出一定時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，以便培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、課堂提問(wèn)教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以提問(wèn)學(xué)生是否理解，或者讓學(xué)生舉例說(shuō)明，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。四、情景導(dǎo)入在引入新課時(shí)，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，例如設(shè)置一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何解決。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。教案反思一、是否全面、清晰地講解了四則混合運(yùn)算的順序和括號(hào)的使用方法？二、是否通過(guò)實(shí)