高中語(yǔ)文一第單元作文訓(xùn)練《園丁贊歌記敘要選好角度》素材

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精《園丁贊歌記敘要選好角度》寫(xiě)作指導(dǎo)人存在于自然中，生活在社會(huì)中。自然的美，社會(huì)生活中的人和事，總會(huì)引起你的沖動(dòng)，使你欲罷不能。生活是一個(gè)多彩的花園,每一瞬間都有可能在你的心靈上折射出新的感受、新的思考、新的領(lǐng)悟。當(dāng)這些美妙瞬間閃爍的心靈之花觸動(dòng)了你沉睡的情感，使你怦然心動(dòng)時(shí),你想訴諸于筆端嗎？只要我們心懷感激，抓住心靈的感悟，學(xué)會(huì)選取最佳的記敘角度，我們就一定會(huì)一鳴驚人。過(guò)程指導(dǎo)?方法建議從例文中認(rèn)識(shí)記敘角度的妙處記敘是把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事情的變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種方式。記敘文是通過(guò)對(duì)具體、真實(shí)的人和事的記敘來(lái)反映現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的一種文體.你認(rèn)為什么樣的記敘文算是上乘之作?一是條理清楚，二是人物個(gè)性鮮明，三是感情真摯動(dòng)人。哪又如何做到條理清楚，人物個(gè)性鮮明,感情真摯動(dòng)人呢？其關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵之一在于選取好記敘的角度。記敘的角度有三種，一是第一人稱(chēng)的記敘，二是第二人稱(chēng)的記敘，三是第三人稱(chēng)的記敘。記敘的人稱(chēng)，就是作者記敘的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)。也可以說(shuō)，是指作者以什么樣的身份。站在什么位置上來(lái)進(jìn)行記敘的。一、第一人稱(chēng)的記敘：以當(dāng)事人的口吻來(lái)記敘的，叫第一人稱(chēng)記敘。作者在文章里以“我"(或“我們")的身份直接出現(xiàn)，所記敘的都是“我”(或“我們"）的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。如：我常常把童年在大自然中的陶醉，比擬成一朵長(zhǎng)醉不醒的睡蓮.細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的枝蔓，支撐起我的骨架；圓圓的綠色葉子，編織成我一個(gè)個(gè)夢(mèng)的搖籃。我在一條東流的春水中，起伏顫動(dòng),每一朵童腮般的粉艷的花蕾里,都藏著我幼小的精靈。我睡臥花叢，任風(fēng)兒搖擺,任春水顛簸；不管它流向哪里，都流不走我的精靈，我的夢(mèng)境……待睡蓮的花蕾睜開(kāi)睡眼，則童年的歲月,已被流水馱走，東去的春水，便再也不回頭了?！獏簿S熙《裸雪》我自愧沒(méi)有生花妙筆，不能傾吐胸中的柔情，我時(shí)而癡情焦慮，時(shí)而熱烈希望，時(shí)而又心中悚然，若有所畏懼.讓這張素箋來(lái)證明你的美貌在我心中燃起的愛(ài)火是多純潔、多熾熱吧！話雖如此，但是我的愛(ài)情是無(wú)法傳達(dá)的,我的胸臆是語(yǔ)言所不能表述的。你的美貌使我心中充滿(mǎn)了驚奇之感，你的通達(dá)事理使我傾倒，你的善良使我膜拜.情欲使我顛倒，疑慮使我迷惘，急躁的心情使我受盡折磨?！猍英]斯末萊特《藍(lán)登傳》不虞的發(fā)現(xiàn)使我驚詫不已欣喜若狂。我的心被一種巨大的引力牽引著，我的心被一股巨大的活力充塞著.我為老者的話成立而感到高興我為父親有過(guò)這樣光輝燦爛的過(guò)去而感到榮幸。即刻,在我的眼中，父親的形象是那么高大，就像剛剛揭開(kāi)的一尊銅像?！醯抢凇而櫆稀窂纳厦胬目梢钥闯龅谝蝗朔Q(chēng)的記敘有什么妙處和不足呢？第一人稱(chēng)的記敘，便于作者直接充分地表達(dá)自己的思想感情，讀起來(lái)使人感到真實(shí)、親切、自然。但美中不足的是,這種記敘只限于“我”（或“我們"）的所見(jiàn)所聞，不是“我”所親身經(jīng)歷的人和事就無(wú)法直接記敘，在反映生活的廣度和記敘人物的深度上受到一定的限制。二、第三人稱(chēng)的記敘以局外人的身份來(lái)記敘的，通常叫第三人稱(chēng)的記敘。這種記敘，作者站在旁觀者的立場(chǎng),用“第三者"的口吻，將“他”或“她”的經(jīng)歷和事情的變化過(guò)程告訴讀者.如：每當(dāng)穿行于鬧市之中，他常常不會(huì)留意到姑娘們愛(ài)慕的目光。越過(guò)一片熙熙攘攘的人群,他看見(jiàn)的仍然是那片綠色的草地，奔騰的馬群和那張親切可愛(ài)的粉紅色笑臉；耳邊也總是傳來(lái)那支懾人魂魄的歌聲……他有時(shí)候就旁若無(wú)人地滿(mǎn)面淚水在街頭行走，而不管有多少驚詫的目光在瞧他……最近一些日子，隨著氣候漸漸轉(zhuǎn)暖，他的情緒卻不知為什么越來(lái)越糟糕。奇妙得很！季節(jié)往往能影響人的心境。當(dāng)他看見(jiàn)河岸上一縷縷如煙似霧的柳絲和山灣里那霞光般燦爛的桃花時(shí)，一種無(wú)限憂(yōu)傷的感情就涌上了他的心頭。他想嘆息，想唱歌，想流淚,尤其想和什么人談一談他曾有過(guò)的幸福和不幸，以及那早已流逝但永遠(yuǎn)不能忘卻的往事……——路遙《平凡的世界》她夜夜都?jí)粢?jiàn)這座門(mén)樓，這所院子，夢(mèng)見(jiàn)院子里的天空，夢(mèng)見(jiàn)天上的月亮,夢(mèng)見(jiàn)那一雙永遠(yuǎn)也不能忘記的眼睛，夢(mèng)見(jiàn)那一聲聲牽心動(dòng)腑的呼喚……天上有明月,年年照相思。她夜夜沉醉在夢(mèng)中。夢(mèng)把空間縮短了，夢(mèng)把時(shí)間凝固了，夢(mèng)把世界凈化了。夢(mèng)中沒(méi)有污穢,沒(méi)有嘈雜，沒(méi)有邪惡；夢(mèng)中沒(méi)有分離，沒(méi)有創(chuàng)傷，沒(méi)有痛苦;夢(mèng)中只有柔和的月色,只有溫馨的愛(ài)；夢(mèng)使她永遠(yuǎn)年輕，使她不原醒來(lái)?！?，那個(gè)世界，是為天下最真最善最美的心靈準(zhǔn)備的，藝術(shù)家懷著虔誠(chéng)的情感，用充滿(mǎn)魔力的琴弦，在人們的心中筑起了一座不朽的天堂，它像天地一樣長(zhǎng)久，日月一樣永恒！新月微微地閉著眼睛，她清清楚楚地看到了那座天堂，真真切切地觸到了那座天堂，冰凌砌成墻壁，白云鋪成房頂，霧靄織成紗幔，星星串成明燈；在那里，她的頭發(fā)像沐浴之后那樣清爽柔軟，隨風(fēng)飄拂，她的肌膚像披著月光那樣清涼潤(rùn)滑，她的那顆心啊,像浸潤(rùn)著蒙蒙細(xì)雨的花蕾，掛著晶瑩的露珠，自由地呼吸……她沉醉在那個(gè)一塵不染的美好的境界,如歌如詩(shī)，如夢(mèng)如幻，如云如月，如水如煙……

-—霍達(dá)《穆斯林的葬禮》烙印除掉之后,海絲特發(fā)出一聲深長(zhǎng)的嘆息，從這一聲嘆息中,恥辱和苦悶的重荷，從她的精神上離開(kāi)了。啊！多么怡然輕松！在她沒(méi)有感覺(jué)到自由以前,她是不曉得它有多么重！由于另一種沖動(dòng)，她取掉那束著頭發(fā)的一般規(guī)格的帽子，于是濃密烏黑的發(fā)落在她的雙肩上，在豐茂中即刻現(xiàn)出光與影，而且使她的容貌增添了柔和的美。仿佛從女性?xún)?nèi)心中涌現(xiàn)出來(lái)的一種燦爛溫柔的微笑，戲舞在她學(xué)嘴邊，并從她的雙眼里發(fā)射著光芒。在她那久已蒼白的頰上，燒起一片紅潮。少女的希望和前所未有的幸福，就都一起聚集在此刻的幻術(shù)圈里.—-［美]霍?！都t字》這就是法拉第為科學(xué)事業(yè)所作的犧牲，而他對(duì)這種犧牲心甘情愿承擔(dān)到底.法拉第不承認(rèn)自己是一個(gè)殉道者。他以生活簡(jiǎn)樸為樂(lè)——締勞動(dòng)津津有味，對(duì)發(fā)現(xiàn)愉快無(wú)窮。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不管什么時(shí)候，只要發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問(wèn)題的扛，他就會(huì)像小孩子似的跳起來(lái)，叫起來(lái).同時(shí)，在空閑時(shí)，他玩起來(lái)也像一個(gè)小孩子.他像酷愛(ài)工作一樣酷愛(ài)娛樂(lè)-—不外是想擺脫一下緊張的科學(xué)勞動(dòng)，使自己獲得一點(diǎn)休息。在這里，我們看到了他在和他相依為命的試驗(yàn)室里度過(guò)了一生的片斷。他觀察敏銳,愛(ài)鬧著玩,喜歡動(dòng)腦筋，脾氣有點(diǎn)像小孩子。他的身材比一般人要矮小得多，但肌肉發(fā)達(dá)，意志堅(jiān)毅；棕色的頭發(fā)梳得從中間分開(kāi)，戴著一頂特制的帽子，因?yàn)樗^顱狹長(zhǎng)，前額后腦之間距離特大；嘴部寬大，聲音洪亮,眼睛有神，一副樂(lè)觀的樣子,人們總聽(tīng)見(jiàn)他的笑聲。--[美］亨利?托馬斯等《偉大科學(xué)家的生活傳記》他的精力很充沛，態(tài)度和悅誠(chéng)懇而又善于體貼，聲音洪亮自然。他說(shuō)話時(shí)像一個(gè)老練的演說(shuō)家一樣的明晰有力，而且能極自如地運(yùn)用豐富的詞藻。他是個(gè)第一流的牧師，能夠?qū)λ矚g的人毫無(wú)顧忌地暢談一切，更能夠在教訓(xùn)別人時(shí)不至引起對(duì)方的反感,在強(qiáng)迫別人聽(tīng)從自己的意思時(shí)不使別人感到屈辱,有時(shí)甚至能夠在干涉別人的私事時(shí)不顯得魯莽無(wú)禮。他的熱忱和同情心的源泉，一刻也不會(huì)干枯……——[英]蕭伯納《康蒂妲》從上面例文可以看出第三人稱(chēng)的記敘有什么妙處和不足呢?第三人稱(chēng)的記敘述，不受敘述范圍的限制，能較自由廣闊地反映生活，它的局限是缺乏第一人稱(chēng)的親切感。三、第二人稱(chēng)的記敘有沒(méi)有第二人稱(chēng)的記敘呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，目前有兩種對(duì)立的意見(jiàn)。一種意見(jiàn)認(rèn)為沒(méi)有第二人稱(chēng)的記敘，其理由是，第二個(gè)人稱(chēng)“你"（或“你們”）不能作記敘的立足點(diǎn)或觀察點(diǎn)；另一種意見(jiàn)認(rèn)為有第二人稱(chēng)的記敘，其理由是，人稱(chēng)問(wèn)題，是一個(gè)記敘“稱(chēng)謂"的問(wèn)題，文章中用第二人稱(chēng)“你”（或“你們”）的稱(chēng)謂記敘，是一個(gè)客觀存在，不能輕率地予以否定。應(yīng)如何看待這一問(wèn)題呢?作為記敘的第二人稱(chēng)，在寫(xiě)作中實(shí)際上是不存在的。雖然在記敘中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)第二人稱(chēng)“你”或“你們”,但這只是“人稱(chēng)”，和“記敘人稱(chēng)”并不是一個(gè)概念?？匆黄恼碌挠洈⑷朔Q(chēng)，主要應(yīng)從作者記敘時(shí)的立足點(diǎn)、觀察點(diǎn)著眼,從敘述者、讀者和被敘述對(duì)象三者之間的關(guān)系進(jìn)行分析.第二人稱(chēng)“你”或“你們”不能做敘述者，也就是說(shuō)，作者不能站在“你”和“你們”的立足點(diǎn)，來(lái)敘述“你"和“你們”的事跡,實(shí)際上文章中的“你”或“你們”，只能代表讀者或被敘述的對(duì)象.有些文章，有時(shí)采用第一人稱(chēng)記敘作者的見(jiàn)聞和感受，在行文中有時(shí)用“你”、“你們”、“朋友"等來(lái)稱(chēng)謂來(lái)呼喚讀者，直接與讀者發(fā)生感情上的交流。這里第二人稱(chēng)的出現(xiàn),并未改變作者記敘的立足點(diǎn),文章依舊屬于第一人稱(chēng)的記敘,全篇以“我”作為記敘的立足點(diǎn),為了記敘的親切,往往用“你"或“您”來(lái)稱(chēng)呼被敘述對(duì)象。有時(shí)采用第三人稱(chēng)的記敘，作者以旁觀者的身份客觀地?cái)⑹鲋魅斯氖论E，只是為了增強(qiáng)文章的感情色彩，用“你”來(lái)敘述被敘述對(duì)象“他"，但這也并未改變敘述者局外人的立足點(diǎn)，也應(yīng)劃歸第三個(gè)人稱(chēng)的記敘。如：誰(shuí)是最可愛(ài)的人魏巍在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著.它使我想把一切東西，都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷,這就是，我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士，我感覺(jué)他們是最可愛(ài)的人。也許有的人在心里隱隱約約地說(shuō)：你說(shuō)的就是那些“兵”嗎？他們看來(lái)是很平凡，很簡(jiǎn)單的哩。既看不出他們有什么高明的知識(shí)，又看不出他們有豐盛細(xì)致的感情.可是,我要說(shuō)，這是由于你跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，因此,你沒(méi)有能夠了解到：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧。還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路.當(dāng)他們趕到書(shū)堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車(chē)路上開(kāi)過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連（三連）就匆匆占領(lǐng)了汽車(chē)路邊一個(gè)很低的光光的小山崗,阻住敵人,一場(chǎng)壯烈的搏斗就開(kāi)始了。敵人為了逃命,用三十二架飛機(jī)，十多輛坦克和集團(tuán)沖鋒向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)。整個(gè)山頂都被打翻了。汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了.但勇士們?cè)谶@煙與火的山崗上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似地在山前堆滿(mǎn)了，血也把這山崗流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅.這激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)小時(shí)，最后，勇士們的子彈打光了.蜂涌上來(lái)的敵人，占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈,把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀,他們把槍一摔，身上、帽子上冒著嗚嗚的火苗向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿(mǎn)山都是.烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢(shì),有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有卡住敵人脖子，把敵人捺倒在地上的,和敵人倒在一起，燒在一起.還有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿(mǎn)腦漿，和他死在一起的美國(guó)鬼子,腦漿崩裂，涂了一地。另有一個(gè)戰(zhàn)士,他的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵.在掩埋烈士們遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊,分都分不開(kāi)，以致把有的手指都折斷了。……這個(gè)連雖然傷亡很大，但他們卻打死了三百多敵人，特別是，使我們部隊(duì)的主力趕上，聚殲了敵人。這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗—-松鼓峰戰(zhàn)斗,或者叫書(shū)堂站戰(zhàn)斗.假若需要立紀(jì)念碑的話,讓我把帶火撲敵及用刺刀和敵拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是:王金傳、邢玉堂、胡傳九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹(shù)國(guó)。還有一個(gè)戰(zhàn)士已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧!這個(gè)營(yíng)長(zhǎng)向我說(shuō)了以上的情形,他的聲音是緩慢的，他的感情是沉重的.他說(shuō)他在陣地上掩埋烈士的時(shí)候,他掉了眼淚.但他接著說(shuō)：“你不要以為我是為他們而傷心,我是為他們而驕傲!我感覺(jué)我們的戰(zhàn)士是太偉大了,太可愛(ài)了，我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來(lái)。”朋友們，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎?你不覺(jué)得我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而值得自豪嗎？我們的戰(zhàn)士,對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣的仁義，充滿(mǎn)國(guó)際主義的深厚熱情.在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才二十一歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青崗縣人。他長(zhǎng)著一幅微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒,像秋天田野里一株紅高粱那樣的淳樸可愛(ài).不過(guò)因?yàn)樗艔年嚨厣舷聛?lái),顯得稍為疲勞些。眼里的紅絲還沒(méi)有退凈。他原來(lái)是炮兵連的，在有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個(gè)朝鮮老媽媽,坐在山崗上哭。原來(lái)他的房子被炸毀了，又在山里搭了個(gè)窩棚,但窩棚又被炸毀了?！貋?lái)，他馬上到連部要求到步兵連去，因?yàn)椴奖B的需要，就批準(zhǔn)了他.我說(shuō)：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎?”“那,不同！”他說(shuō)：“離敵人越近，越覺(jué)著打得過(guò)癮，越覺(jué)著打得解恨！”在漢江南岸的日日夜夜里，有一天他從陣地上下來(lái)做飯。剛一進(jìn)村，有幾架敵機(jī)襲過(guò)來(lái),打了一陣機(jī)關(guān)炮，接著就扔下了兩個(gè)大燃燒彈。有幾間房子著火了，火又盛，煙又大，不敢到跟前去。這時(shí),他聽(tīng)見(jiàn)煙火里有一個(gè)小孩子哇哇哭叫的聲音.他馬上穿過(guò)濃煙到近處一看,一個(gè)朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里.他走到屋門(mén)口，可是屋門(mén)口的火苗呼呼地已經(jīng)進(jìn)不去人，門(mén)窗的紙邊已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著那濃煙滾滾地傳出來(lái)，聽(tīng)得真真切切.當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說(shuō):“我能夠不進(jìn)去嗎?我不能！我想，要在祖國(guó)遇見(jiàn)這種情形我能夠進(jìn)去，那么在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎?我就用腳踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去。呀!滿(mǎn)屋子灰洞洞的煙，只能聽(tīng)見(jiàn)小孩哭,看不見(jiàn)人。我的眼也睜不開(kāi)，臉燙的像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒(méi)有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先一摸摸著一個(gè)大人，拉了拉沒(méi)拉動(dòng),又向大人的身后摸,才摸著一個(gè)小孩腿，我就一把抓著抱起來(lái)跳出門(mén)去.我一看小孩子，是挺好的一個(gè)小孩子呀。他穿著個(gè)小短褂兒，光著兩條小腿兒，小腿亂跳著，哇哇地哭。我心想:‘不管你哭不哭，不救活你家大人，誰(shuí)養(yǎng)活你哩!’這時(shí)候,火更大了,墻上的紙也完全燒著了.我就把他往地上一放，就又從那火門(mén)里鉆進(jìn)去了。一拉那個(gè)大人，她哼了一聲，再拉又不動(dòng)了。湊近一看，見(jiàn)她臉上的血，已經(jīng)把她胸前的白衣流紅了,眼睛已經(jīng)閉上。我知道她不行了，才趕忙跑出門(mén)外，撲滅身上的火苗，抱起這個(gè)無(wú)父無(wú)母的孩子。……"朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這段事跡的時(shí)候，你的感覺(jué)又是如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎？誰(shuí)都知道，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)是艱苦些。但他們是怎樣的呢？有一次，我見(jiàn)到一個(gè)戰(zhàn)士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪。我問(wèn)他：“你不覺(jué)得苦嗎？”他把正送往嘴里的一勺雪收回來(lái)，笑了笑，說(shuō)：“怎么能不覺(jué)得！咱們革命軍隊(duì)又不是個(gè)怪物！不過(guò)我們的光榮也就在這里。"他把小勺兒干脆放下，興奮地說(shuō):“拿吃雪來(lái)說(shuō)吧。我在這里吃雪,正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里,泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)什么，就做點(diǎn)什么。”他又指了指狹小潮濕的防空洞說(shuō)：“你再比如蹲防空洞吧。多憋悶的慌哩。眼看著外面好好的太陽(yáng)，光光的馬路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖國(guó)的人民就可以不蹲防空洞呀。他們就可以在馬路上不慌不忙地走呀。他們想騎車(chē)子也行，想走路也行，邊遛ｄā＠①，邊說(shuō)話也行。那是多么幸福的呢!所以，”他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似地說(shuō)：“我在這里流點(diǎn)血不算什么，吃點(diǎn)苦又算什么哩！"我又問(wèn)：“你想不想祖國(guó)呀？"他笑起來(lái):“誰(shuí)不想哩，說(shuō)不想那是假話?？墒俏也辉敢饣厝ァＨ绻厝?祖國(guó)的老百姓問(wèn)：‘我們托付給你們的任務(wù)完成得怎么樣啦?’我怎么答對(duì)呢?我說(shuō)‘朝鮮半邊紅，半邊黑,這算什么話呢？’”我接著問(wèn)：“你們經(jīng)歷了這么多危險(xiǎn)，吃了這么多辛苦，你們對(duì)祖國(guó)，對(duì)朝鮮有什么要求嗎？"他想了一下,才回答我:“我們什么也不要。可是說(shuō)心里話，我這話可不定恰當(dāng)呀。我們是想要這么大的一個(gè)東西，”他笑著，用手指比個(gè)銅子兒大小，怕我不明白，又說(shuō)：“一塊‘朝鮮解放紀(jì)念章’，我們?cè)敢獯髟谛馗希氐皆蹅兊淖鎳?guó)去。”朋友們，用不著繁瑣的舉例,你已經(jīng)可以了解到我們的戰(zhàn)士，是怎樣的一種人。這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么的美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切善良愛(ài)好和平人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲,我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！親愛(ài)的朋友們,當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)走向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){,提著書(shū)包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你安安靜靜坐到辦公桌前計(jì)劃這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你向孩子嘴里塞著蘋(píng)果的時(shí)候,當(dāng)你和愛(ài)人悠閑散步的時(shí)候,朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢?你也許很驚訝地看我：“這是很平常的呀!”可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請(qǐng)你們意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn),你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你已經(jīng)知道了愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的領(lǐng)袖，請(qǐng)?jiān)偕钌畹貝?ài)我們的戰(zhàn)士吧，他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人!在文章中,無(wú)論是采用第一人稱(chēng)的記敘，還是采用第三人稱(chēng)的記敘，都要特別注意人稱(chēng)的統(tǒng)一。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章最好采用一種記敘的人稱(chēng)，否則會(huì)因不斷變換觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)而使記敘的頭緒不清,脈絡(luò)混亂。當(dāng)然，提倡記敘人稱(chēng)的統(tǒng)一,并不是絕對(duì)排斥同一片文章中的人稱(chēng)轉(zhuǎn)換，有些文章，為了避免第一人稱(chēng)的局限,有時(shí)將記敘的第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)交替起來(lái)使用。不過(guò)這種交替不能過(guò)于頻繁,在人稱(chēng)轉(zhuǎn)換處，必須交待清楚。素材資源?資訊分享從小學(xué)到高中，我們接觸許許多多的老師，頭腦中留下許多難忘的情景，有些老師我們至今難以忘懷。作家也一樣，作家們通過(guò)記敘來(lái)贊美他們的老師的崇高品質(zhì)，寫(xiě)出了一個(gè)又一個(gè)偉大難忘的老師.搜集一些頌贊老師的文章或片斷,在作文課上交流.1．陳老師個(gè)子很高。他常穿一件灰布中山裝，兩肩膀瘦塌塌的,背脊骨卻像竹竿一般直。他講課時(shí)，一只手搭在課桌上，另一只手的指縫里,就夾住一顆粉筆。他的手掌片開(kāi)后，奇大，白白的，筋凸出來(lái)，薄薄的像菜刀。一課結(jié)束時(shí),他粉筆一丟,兩手掌合住，相互擦一擦,沙沙的，那聲音很像剃頭師在刮布上刮剃刀。--李祥森《小學(xué)老師》2、孫先生是我在初中一年級(jí)和二年級(jí)的國(guó)文女教師。在我記憶的畫(huà)廊里,她永遠(yuǎn)是一個(gè)富有魅力的女性形象。身材修長(zhǎng)，風(fēng)姿綽約,雍容大方.有一次她穿一套垂地的天藍(lán)西式衣衫,又罩上一件深藍(lán)色的披肩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像外國(guó)童話里的天使。然而在現(xiàn)實(shí)生活里，這卻成為幾個(gè)淘氣的同學(xué)借以嬉笑的話題.她毫不在乎，一笑置之。其實(shí)她那時(shí)才二十五六歲，沒(méi)有結(jié)婚，大學(xué)畢業(yè)后就在這個(gè)中學(xué)里當(dāng)教員.-—何為《老師對(duì)我說(shuō)》3、初二教我們物理的，是剛從師專(zhuān)畢業(yè)的一位男教師，姓何。他個(gè)兒不高，身材瘦削單薄，叫人想起鄭板橋的竹子；他的頭發(fā)黑而柔，呈三七分匍匐于最高海拔上，很順?lè)苡袟l理；黑發(fā)下是一幀白凈清香的臉，很年輕很有書(shū)卷氣；何老師沒(méi)戴眼鏡，一對(duì)眼珠，很黑，不動(dòng)時(shí)似乎在親切微笑，偶爾蝌蚪般地倏忽游動(dòng)時(shí),便將蘊(yùn)藏的一股靈氣瀉了出來(lái)。——樂(lè)曉薇《紅臉兒》4、袁老師大眼睛，短頭發(fā)，中等個(gè)，端莊,穿著永遠(yuǎn)得體，不戴項(xiàng)鏈，不戴戒指，黻沒(méi)有讓你感覺(jué)到她沒(méi)有錢(qián)，而是讓你感覺(jué)到她比很多戴項(xiàng)鏈戴戒指的有錢(qián),只化淡妝，輕描淡寫(xiě)，恰到好處，不哇啦哇啦跟學(xué)生說(shuō)話.—-梅子涵《女兒的故事》5、我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。先生姓徐，名錦澄,我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础Ｋ南嗝埠芄殴郑哪X袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪畫(huà)中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴像是過(guò)分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡,銀絲鏡框,這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征.——梁實(shí)秋《我的一位國(guó)文老師》6、這位新老師給我的第一個(gè)印象，就是面目的丑陋和身材的矮瘦.他的眼睛出奇地細(xì)小，里面滾轉(zhuǎn)著一顆黃豆大的瞳仁，連顏色也是黃黃的。鼻子顯得分外尖削,嘴角邊還生有一撮稀疏的黃須.因?yàn)槟昙o(jì)大了，腰背也就十分傴僂,仿佛永遠(yuǎn)俯屈著身子.看到他，很容易使你聯(lián)想到一只膽小的鼬鼠。不過(guò)，外表雖然引不起人家的尊敬,據(jù)說(shuō)他的文理倒是很亨通的……-—王西彥《私塾師》懷念生命中的那些老師丹桔在網(wǎng)上看到關(guān)于教師的帖子，和那些對(duì)教師看法各一的跟帖，心里無(wú)比懷念以前教過(guò)我的老師們.我的啟蒙老師姓許。七歲那年去學(xué)校注冊(cè)時(shí)，報(bào)名的老師問(wèn)會(huì)不會(huì)寫(xiě)“共產(chǎn)黨”，我說(shuō)不會(huì)。雖然,我當(dāng)時(shí)已經(jīng)會(huì)寫(xiě)“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲"了，但是一根筋的我不會(huì)靈活運(yùn)用，以為字?jǐn)?shù)不一樣，當(dāng)然也就不一樣了.回到家里，媽媽有些傷心，特別是聽(tīng)到班主任是“許大馬棒”時(shí)，全家人更是一種被誤子弟的憤慨。當(dāng)時(shí)我的家和我就讀的小學(xué)比鄰而居，所以對(duì)學(xué)校的情況比較了解。所幸在她的教育之下，我的成績(jī)年年名列前茅?？梢?jiàn)老師的優(yōu)劣雖然有一定的影響因素,但也不是全部的因素。作為啟蒙老師,她教會(huì)了我們?cè)S多最基本的東西，包括怎樣舉手發(fā)言,怎樣用文明用語(yǔ)，怎樣做一個(gè)學(xué)生.感謝我的啟蒙老師！老易是我初中時(shí)的數(shù)學(xué)老師.那時(shí)，他剛從大學(xué)畢業(yè).聽(tīng)他們班的學(xué)生說(shuō)，他的褲腿邊脫線了,是用別針別起來(lái)的。我們這幫初一的小孩子不由向他投去了好奇的目光。他總穿一身米湯色的西服,個(gè)子一米八幾,瘦瘦的身子裝在空曠的衣服里,筆挺的褲子似乎被兩根棍子撐著，給他憑添了一種悠遠(yuǎn)、淡泊的氣質(zhì)。自從他成了我們的數(shù)學(xué)老師后,枯燥的數(shù)字不再無(wú)味.他把我們帶到了一個(gè)神秘的殿堂。飛矢不動(dòng)、阿喀琉斯追龜說(shuō)使我們迷惑，三維四維空間使我們思緒飛揚(yáng),拓樸學(xué)、模糊數(shù)學(xué)使我們好奇不已,而他鼓勵(lì)我們證明世界難題弗爾馬大定理,又使我們躊躇滿(mǎn)志.我們以前哪里知道數(shù)學(xué)還有如此豐富而生動(dòng)的內(nèi)涵！我們崇拜他清雅的氣質(zhì),羨慕他廣博的知識(shí).他還是一個(gè)圍棋迷，在我們縣的文化宮里也算一個(gè)高手。有一次數(shù)學(xué)課正逢中日圍棋擂臺(tái)賽,他干脆放我們的假。第二天，他為中國(guó)棋手的勝利激動(dòng)不已,居然給我們開(kāi)了一堂“圍棋入門(mén)”課!那一年冬天,我們那里下了一場(chǎng)前所未有的大雪,老易也加入了我們的雪戰(zhàn)大隊(duì)，占著人高手長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，他隨手抓了一把雪冷不防塞到一個(gè)同學(xué)的脖頸里，看著他自以為得計(jì)的神態(tài)，我們記起,他只比我們大了十歲。工作多年后，和幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)那所中學(xué)的后門(mén),夜色中，眼尖的同學(xué)看到他走在前面,一個(gè)同學(xué)感嘆說(shuō)：“這么多年了，老易還是那樣瀟灑！”高中時(shí)的語(yǔ)文老師張潤(rùn)玉曾經(jīng)是我心目中理想的母親，雖然她比我的母親大了許多.她身體不好,很瘦，弱不禁風(fēng)的樣子,令人聯(lián)想到那秋風(fēng)中蕭瑟的樹(shù)木。她的外表和名字一點(diǎn)兒也不相稱(chēng)，一點(diǎn)兒也不象“圓潤(rùn)光澤的玉石”。然而，她一啟口,聲音是那么圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)，真如玉石珮環(huán)撞擊之聲。我們愛(ài)聽(tīng)她講課，更愛(ài)聽(tīng)她那口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。有一段時(shí)間，聽(tīng)說(shuō)為照顧她的身體,要給我們重新?lián)Q一個(gè)老師，風(fēng)聲傳出來(lái),可把我們急壞了，不顧她正躺在病床上，三個(gè)一群五個(gè)一伙地跑去她家里打探消息，當(dāng)然，主要是想讓她知道，她對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要。她布置的作文量并不大,但批改得相當(dāng)認(rèn)真，連一個(gè)錯(cuò)別字都不放過(guò)。要是誰(shuí)在作文中寫(xiě)了傷心事，她總是在文章后寫(xiě)滿(mǎn)了密密的批語(yǔ)，對(duì)成長(zhǎng)中的我們來(lái)說(shuō)那都是金玉良言。她從來(lái)不會(huì)怒氣沖沖，但她嗔怒時(shí)，我們大氣都不敢出，她自有一種不怒自威的氣勢(shì),令我們可敬可親而不褻瀆。高中的教師難免被取上不恭的代號(hào),或者直呼其名，她卻是個(gè)例外，我們至多在背后稱(chēng)之為“語(yǔ)文張”.記得還在上大學(xué)的時(shí)候，假期想去看看老師，但分別久了，總有一種生疏感。直到后來(lái)，聽(tīng)一個(gè)長(zhǎng)像頗為像我的朋友說(shuō)，買(mǎi)菜時(shí)無(wú)意中和張老師打了個(gè)照面，張老師突然問(wèn)：“你是不是桔子的妹妹？"我的心漸漸由不安轉(zhuǎn)為慚愧了.前些日子和在老家的同學(xué)阿江通話，說(shuō)到我們的老師,阿江說(shuō)，有一次在遠(yuǎn)處看到張老師，比以前更瘦了，頭發(fā)也很稀疏,看著她站立在風(fēng)中,真有一種風(fēng)燭殘年的感覺(jué)。我們當(dāng)時(shí)就約定過(guò)年去看望中學(xué)的老師們.高中的數(shù)學(xué)老師姓肖，當(dāng)時(shí)也是五十來(lái)歲,卻一掃語(yǔ)文張老師的蕭瑟，滿(mǎn)面紅光，發(fā)白的頭發(fā)直直的挺立著，如果說(shuō)，魯迅的頭發(fā)是“最硬”的，那么我們老肖的頭發(fā)就是“次硬"的。說(shuō)真的，他跟魯迅倒頗有緣。幾十年的數(shù)學(xué)生涯并未割斷他與文學(xué)的聯(lián)系.魯迅先生的文章是刺向敵人陣營(yíng)的投槍,老肖的引用卻是投向我們的苦口良藥。他脾氣很壞，從不顧全面子。如果你作業(yè)出了典型的錯(cuò)誤,他會(huì)在習(xí)題課時(shí)點(diǎn)名,讓你起來(lái)講自己的思路，講到出錯(cuò)的地方，他瞪大眼睛,鼻子里便發(fā)出“嗯~~?”那樣長(zhǎng)悠悠的疑問(wèn)，如果你有膽量再繼續(xù)說(shuō)下去，他接著就會(huì)是一聲短促的“哼！",一副“嫉錯(cuò)如仇”的樣子。有時(shí),還會(huì)加上一句：“好端端的小城老爺,怎么竟抽上了大煙了？”我們百思后得其解：原來(lái),這是他表示不可思議的專(zhuān)用語(yǔ)句!這時(shí)候，如果誰(shuí)在底下偷笑被他看見(jiàn)，他馬上說(shuō)：“笑什么呀？笑別人就是笑自己了～～~～”那個(gè)“了”字拖得很長(zhǎng)，給人余音裊裊之感.然而他也有不發(fā)火的時(shí)候.那次,我們?nèi)嗔鄠€(gè)人都沒(méi)做他布置的講義,整個(gè)教室一片肅靜，等著暴風(fēng)雨降臨.許久,卻是一聲沉沉的長(zhǎng)嘆：“唉-—，我的心，都碎了。"我們都不約而同地抬起頭，默默地看著他，心里不再抱怨他那些超難度的作業(yè)。很長(zhǎng)時(shí)間,我們都沒(méi)有勇氣去承擔(dān)那份重重的嘆息。我們情愿被他諷刺得體無(wú)完膚，情愿被他罵得狗血淋頭,也不愿,也不愿再聽(tīng)到他那發(fā)自肺腑的、恨鐵不成鋼的嘆息。老肖講課很重視技巧的訓(xùn)練。如果哪天他遞給學(xué)習(xí)委員一張小紙片，我們的心就開(kāi)始顫抖起來(lái)了。常常,我們花一晚上的時(shí)間，也想不出個(gè)所以然，可是我們心里不愿輸給他,因?yàn)槲覀冎?，他第二天只要?jiǎn)單地稍稍提示，或是講一種方法,我們就會(huì)恍然大悟地“哦——”。有時(shí)候我們不理解，表露出驚奇,他就會(huì)大笑：“友--邦-—人-—士，莫名驚詫?zhuān)　彼艹渑?，講著課時(shí)從來(lái)不知道該下課該放學(xué)。一道典型的例題，他可以用各種解題方法講兩節(jié)課。有時(shí),我跟不上他的思路,但是，能從他那容光煥發(fā)的樣子和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),感受到他解題的巨大樂(lè)趣，我靜靜地看著，覺(jué)得自己也被那種沉浸在數(shù)學(xué)王國(guó)中的忘我之情深深地感染了.臨近高考，別人都鉆到雪片般的講義堆里,我和景同學(xué)跑去看電影，亦舒的《喜寶》.剛一坐定，看見(jiàn)前排來(lái)人了，好眼熟的藍(lán)襯衣——呀!老肖!他也看見(jiàn)我們了，大聲說(shuō)：“你們兩個(gè)，給我退票去！”我們不敢吭聲,只管低著頭笑，末了,只記得他最后說(shuō)了句：“哼！棺材里抓癢！”我倆琢磨了半天，猜測(cè)大約是說(shuō)“不知死活"吧，害得我們電影也沒(méi)看好。一日為師,終身為父。其實(shí)，老肖在我們眼里也象父親一樣，嚴(yán)厲而親切。留在記憶中的還有很多很多老師，其中最讓我慚愧的是大學(xué)的哲學(xué)老師,最讓我溫暖的是高數(shù)老師。年輕的哲學(xué)老師長(zhǎng)得很象現(xiàn)在的明星濮存熙.因?yàn)楦鞣N原因，我的哲學(xué)補(bǔ)考了兩次。第一次補(bǔ)考時(shí)，旁邊的同學(xué)把試卷移到我面前，但是做賊心虛的我關(guān)鍵時(shí)刻心慌得看不清上面的字跡，到第二次補(bǔ)考時(shí)，只剩我一個(gè)人了。在大大的階梯教室，坐著補(bǔ)考各科的學(xué)生。哲學(xué)老師就坐在我旁邊，只出了一道論述題。我正準(zhǔn)備等老師走開(kāi)后瞎謅一段，突然老師小聲地說(shuō)話了,他在給我念答案！由于我的不用心，竟然讓我的老師給我念答案！早知如此，何必當(dāng)初！我這樣的學(xué)生實(shí)在是最不合格的學(xué)生，讓老師如此地為難！現(xiàn)在想起來(lái)依然覺(jué)得特別對(duì)不起哲學(xué)老師。高數(shù)老師那時(shí)三十來(lái)歲，頭發(fā)有點(diǎn)卷，很茂盛，和他始終熱情高昂的情緒很相配。一直記得最后一次高數(shù)考試后，老師拿著成績(jī)單來(lái)宿舍，一進(jìn)門(mén)說(shuō)欣喜地大聲嚷嚷:“桔子考及格了啊，我太高興了,我一直就擔(dān)心你啊,這一次好多同學(xué)都考得不理想，嘿，想不到你的卷面成績(jī)就及格了!”那時(shí)候我們的成績(jī)是卷面成績(jī)和平時(shí)成績(jī)各占一定的比例。一個(gè)好老師可以影響人的一生。懷念我生命中的老師們，感謝他們?cè)谖页砷L(zhǎng)的道路上教育我,引導(dǎo)我，感染我，關(guān)懷我，讓我留下了那么多美好的回憶。表達(dá)實(shí)踐?寫(xiě)作指導(dǎo)題目設(shè)計(jì)和思維分析1、我的老師“老師"是這個(gè)文題要寫(xiě)的中心人物.“我"限定作者與老師的關(guān)系，因此寫(xiě)作本文,可以選取第一人稱(chēng)的記敘角度，也可選取第三人稱(chēng)的記敘角度.學(xué)生尊敬老師,老師愛(ài)護(hù)學(xué)生，這是所有民族傳統(tǒng)、道德的規(guī)范，如果都按這一共性來(lái)寫(xiě)老師，恐怕天下的老師都是一個(gè)樣子了。要寫(xiě)好這一題目，必須重點(diǎn)寫(xiě)出老師的個(gè)性?！皞€(gè)性”是獨(dú)有的，是其他人不具備的東西。你的老師的個(gè)性,在外人看來(lái)可能“很怪”，但你卻能透過(guò)外在表層，發(fā)現(xiàn)其中美好的東西。你只有把這些美好的東西充分地挖掘出來(lái)，才能給讀者樹(shù)立一個(gè)既具有共性，又具有個(gè)性的形象，而且只有這樣的形象才是完整、真實(shí)、感人的形象.在語(yǔ)言表達(dá)上,用親切、幽默、直率的語(yǔ)言會(huì)收到更好的表達(dá)效果。2、老師的眼睛“眼睛"的記敘的主體，但此文題中的“眼睛"并不是抽象的,不是讓你就老師的眼睛寫(xiě)眼睛，而是要把老師的眼睛同老師的職業(yè)與心靈結(jié)合起來(lái)去記敘和描寫(xiě)。寫(xiě)作本文宜選取第一人稱(chēng)的記敘角度。寫(xiě)老師的“眼睛"，可以根據(jù)老師所處的不同的環(huán)境，從不同的角度去寫(xiě)。如：上課時(shí),老師的眼睛有神奇的“穿透”能力，誰(shuí)心猿意馬，老師便會(huì)一眼看出，并及時(shí)提醒你注意。誰(shuí)把小說(shuō)掩藏在課本內(nèi)，裝成認(rèn)真看課本的樣子，老師便會(huì)瞇起眼睛盯著你，讓你站起來(lái)，自己把課本里夾的小說(shuō)拿出來(lái).在一次聯(lián)歡晚會(huì)上，老師一眼就發(fā)現(xiàn)了某個(gè)同學(xué)坐在一個(gè)角落里無(wú)精打采、黯然傷神的樣子,老師及時(shí)找這個(gè)同學(xué)談話,了解到這個(gè)同學(xué)在家里遇到了不愉快的事，經(jīng)過(guò)家訪,終于使這個(gè)同學(xué)卸掉了包袱，打消了顧慮，心情舒暢地投入到學(xué)習(xí)中去.總之,老師的眼睛就是老師的心靈，它松松垮垮都在關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。你的班主任是教數(shù)學(xué)的，高一時(shí)，你已經(jīng)成為本年級(jí)里無(wú)可爭(zhēng)議的“數(shù)學(xué)尖子”了。在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽時(shí)，監(jiān)考老師中有你的班主任，你決定交給老師一張滿(mǎn)意的答卷。你考得十分順手，最后一道大題答完時(shí)，還有20多分鐘下課呢。就在你重新檢查考卷時(shí)，你的班主任前后三次來(lái)到你桌邊，并有短暫停留,你滿(mǎn)有把握地看看老師，心想：“老師放心吧，滿(mǎn)分穩(wěn)拿啦！”考試結(jié)束后，老師把你叫到一邊，高度近視鏡片后射來(lái)的目光是冷峻而嚴(yán)厲的?！半y道我的答卷中有什么差錯(cuò)嗎?”你正在這樣想的時(shí)候,只聽(tīng)老師說(shuō):“你第三題的答案為啥不加上句尾符號(hào)？”……老師的眼睛照亮了你求知的征途,讓你同他（她）一樣的明察秋毫，一絲不茍。佳作展臺(tái)師生之間江蘇楊輝人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的朋友關(guān)系，我認(rèn)為師生之間的關(guān)系如同父子、母女一樣，特別是我們住校生，這種感覺(jué)尤其明顯。記得我上初一的時(shí)候，由于剛離開(kāi)家，獨(dú)立生活能力較差，照顧不好自己,三天兩頭有病.當(dāng)時(shí)我們的班主任閻喚民老師經(jīng)常給我們做小鍋飯。有一天，我突然患了急性痢疾,閻老師趕忙叫車(chē)把我送回家。我不認(rèn)識(shí)路，幾駿周折，到家已是深夜一點(diǎn)了，老師又乘車(chē)趕回學(xué)校，第二天還得上課。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得流下了眼淚。第二天閻老師又買(mǎi)了蘋(píng)果到家里看望我。我看著老師那斑白的鬢角，滿(mǎn)是皺紋的臉，那慈祥有神帶有血絲的眼睛，我又一次流下了淚。老師坐在床邊給我補(bǔ)課，還不斷地安慰我:“不要著急,慢慢養(yǎng)病，落下來(lái)的功課我給你補(bǔ)上，保證你其中考試獲得好成績(jī)。"老師走了，我望著他的背影，心里有說(shuō)不出的滋味：老師多親啊！由于閻老師待我們像慈父一般，我們都很尊敬他。他有愛(ài)抽煙、喝酒的毛病，經(jīng)?？人浴Ｍ瑢W(xué)們勸他：“老師，別抽煙了，我家有戒煙糖，如果你需要，我給您拿來(lái)。"老師看著我們這些天真無(wú)邪的孩子們，高興地笑了,并把抽了一半的煙狠狠地摔在地上，說(shuō):“從今天起不抽了，堅(jiān)決聽(tīng)從你們的勸告！”我們都圍著老師高興地笑了，笑得是那樣的甜。由于某種原因，閻老師調(diào)走了。老師臨走的那一天，同學(xué)們都去送行，我們舍不得老師，都嗚嗚地哭了。老師說(shuō)話了：“怎么啦？昨天你們那么高興，今天怎么都哭了？我老了，教得不好，以后有一個(gè)年輕的老師教你們,他比我強(qiáng)."說(shuō)著，他拿出幾本書(shū)來(lái),“這幾本書(shū)送給你們，也許對(duì)你們會(huì)有用處?！甭?tīng)到這里，我們哭得更厲害了……閻老師走了,但是我們還是經(jīng)常通信。他在信里經(jīng)常鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)；同學(xué)們則希望老師保重身體.我們師生之間，就像父子、父女之間一樣親密。感悟賞評(píng)本文從標(biāo)題上看，是一種依存關(guān)系，宜采用第一人稱(chēng)的記敘角度。作者在本文中運(yùn)用第一人稱(chēng)的記敘角度就寫(xiě)出了師生間發(fā)生的五件事：閻老師給“我"開(kāi)小灶；閻老師關(guān)心“我"的病情并為“我"補(bǔ)課；閻老師聽(tīng)學(xué)生勸戒煙;師生分別閻老師贈(zèng)書(shū)；別后師生通信交流.這五件事在“師愛(ài)生，生敬師”的情感統(tǒng)領(lǐng)下，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,體現(xiàn)了師生如父子、父女般的親密關(guān)系，贊頌了老師熱愛(ài)學(xué)生的崇高品質(zhì)，表達(dá)了鮮明的主題.課時(shí)作業(yè)1．片斷練習(xí)寫(xiě)一段描寫(xiě)老師的文章，贊頌老師的精神品質(zhì).2．整篇作文請(qǐng)以“老師有一顆火熱的心"為話題,寫(xiě)一篇800字的文章。要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③標(biāo)題自擬;④文體自選；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。經(jīng)驗(yàn)交流?例文借鑒經(jīng)驗(yàn)交流通過(guò)這次寫(xiě)作實(shí)踐，可以獲得多方面的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)：1．要選取好記敘的角度。寫(xiě)贊頌老師的文章，最主要的就是寫(xiě)出老師的個(gè)性特征和思想品質(zhì)，抒發(fā)對(duì)老師的贊美與熱愛(ài)之情，做到以以情動(dòng)人。要做到這一點(diǎn)，就要選取好記敘的角度.2．精心選擇毒刑事例，做到點(diǎn)面結(jié)合。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)老師在平凡的工作崗位上,不僅做好份內(nèi)事們而且做好份外事,其事跡感人，因此我們必須精心選取典型事例，否則會(huì)偏離中心。如果只對(duì)老師做簡(jiǎn)單介紹，老師的形象就顯得單薄.解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法就是采用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，通過(guò)“面”的介紹，可以使讀者了解老師的概貌和事情的基本情況，通過(guò)“點(diǎn)”的具體、細(xì)致的描述可以從各個(gè)側(cè)面來(lái)展示人物的精神風(fēng)貌，這樣，可以使文章收到“窺一斑可見(jiàn)全豹”的效果。3．要在記敘描寫(xiě)的過(guò)程中穿插議論、抒情。作文題目選擇老師作為記敘對(duì)象，抓住老師的某一突出的個(gè)性和精神品質(zhì)，寫(xiě)一篇文章。l審題思路寫(xiě)贊頌老師的文章,首先要確定中心，就是說(shuō)這個(gè)老師是誰(shuí),他的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)是什么.其次，要選好材料，這樣，才能透過(guò)一件事或多件事看到老師的品質(zhì)和特點(diǎn).再次要選取好記敘的角度,只有選取好記敘的角度,才可以有利于感情的充分抒發(fā)。l范文評(píng)析1、教我采花釀蜜的人夏夜，月光靜靜地瀉在校園里那棵高大的銀杏樹(shù)上。同學(xué)們歡聚在老師的身旁，爭(zhēng)著給老師留下珍貴的禮物：有相片，有畫(huà)冊(cè)……可我該呈上什么呢?我手捧《采花釀蜜集》慢慢地走向季老師。在即將離開(kāi)母校之際，我思緒的溪水向遠(yuǎn)方淙淙流去……開(kāi)學(xué)后第一個(gè)清涼的早晨，我正翻著油墨芳香的語(yǔ)文課本,門(mén)口進(jìn)來(lái)一個(gè)人——年近六旬，中等個(gè)子，穿一身半新的灰色中山裝.他步履穩(wěn)健地走上了講臺(tái),戴著老花鏡,那眼鏡似乎爬在鼻梁上顯得很吃力。第一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了，他首先在黑板上寫(xiě)了個(gè)頗大的“季"字，說(shuō)：“我姓季。”接著就講課,季老師聲音洪亮，朗讀富有感情，課講得很細(xì)，講完課就提問(wèn).他上課沒(méi)半句廢話，也不開(kāi)玩笑,有一股“夫子”味。碰上這樣的老師，我真有點(diǎn)怕。倒霉的事來(lái)了.第二天，他叫我到辦公室，指著我的作業(yè)薄上面的“自由體"說(shuō)，“這樣潦草的字，是給誰(shuí)看的呀？"說(shuō)完叫我重做。我邊做邊想:這老“夫子”真厲害。等我做完了，他說(shuō)：“你的語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠好，一開(kāi)學(xué)就要抓緊.像蜜蜂一樣辛勤地采花粉，才能釀得出甘醇的蜜來(lái)呀.有問(wèn)題多來(lái)問(wèn)問(wèn),啥時(shí)候都行。一次,我從書(shū)上讀到一句話,有“他們倆個(gè)”的說(shuō)法。我想起電影片名《她倆和他倆》，就去問(wèn)季老師，季老師正在吃午飯,見(jiàn)了我，已擱下碗，興致勃勃地講起來(lái)：“‘倆’字,就是兩個(gè)，后面不用‘個(gè)'字或其他量詞，所以‘他倆'是對(duì)的,‘他們倆個(gè)’是錯(cuò)的.還有‘仨’字，也同樣。”季老師說(shuō)我看書(shū)細(xì)致，善于思考，鼓勵(lì)我說(shuō)：“興趣是最好的老師,要把這些知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)."我心里美滋滋的，從此對(duì)語(yǔ)文發(fā)生了興趣。在《童年趣事》的作文中，我寫(xiě)了孩提是要當(dāng)解放軍，纏著媽買(mǎi)軍裝，盯著爸做手槍?zhuān)瞬《疾m著大人,怕人家說(shuō)我生病不能當(dāng)解放軍……季老師說(shuō)為寫(xiě)得生動(dòng)，有感情，但又說(shuō)我錯(cuò)別字太多，要我扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。他又特地送我一本厚厚的筆記本，在封面上題了“采花釀蜜集"五個(gè)大字，要我博覽群書(shū)，積累生活，勤摘錄,常練筆，還建議我開(kāi)設(shè)“病字醫(yī)院”呢!。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，季老師舉著我的《采花釀蜜集》，對(duì)大家說(shuō)：“人日積月累辛勤采擷,終于釀出了知識(shí)的瓊漿。大家都應(yīng)這樣，爭(zhēng)做知識(shí)的富戶(hù)?。　崩蠋熡悬c(diǎn)激動(dòng)，低低地爬在鼻梁上的眼鏡突然滑了下來(lái)，正好落在那集子上。大家笑了，季老師也笑了。就這樣，我的寫(xiě)作有了進(jìn)步，好幾篇作文登上了班級(jí)《學(xué)作園地》。從此，我愛(ài)上了語(yǔ)文，更深深地愛(ài)上了季老師。高中升學(xué)考前那個(gè)星期天的夜晚，季老師舊病復(fù)發(fā)，累倒了。半夜，老師們把他送進(jìn)了公社衛(wèi)生院。第二天，同學(xué)們都悄悄去衛(wèi)生院看望。我去的時(shí)候，季老師正在掛滴流?？墒牵挛缂纠蠋熡殖霈F(xiàn)在講臺(tái)上,他臉色憔悴，聲音沙啞……我手捧《采花釀蜜集》走近季老師，思緒的溪水從遠(yuǎn)方流了回來(lái)?！凹纠蠋煛?，我把本子捧給老師，深情地叫了聲。季老師接過(guò)本子，仔細(xì)翻閱著，臉上露出了笑容，像是聞到了郁郁芳香的蜜汁似的。“進(jìn)步不小呀！”季老師說(shuō)著,又在本子扉頁(yè)上題了——飛鄙,小蜜蜂,采更多的花粉，釀更甜的蜜.我是只遨游知識(shí)花海的小蜜蜂,季老師不正是勤勤懇懇“教我采花釀蜜的人"嗎？[點(diǎn)評(píng)]本文選取了第一人稱(chēng)的記敘角度來(lái)贊頌老師，但對(duì)老師的贊頌沒(méi)有堆砌概念化的詞匯，而“讓事實(shí)說(shuō)話”.季老師教書(shū)不茍言笑，頗有些“夫子味”;季老師對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又積極引導(dǎo)；季老師不但學(xué)識(shí)淵博,而且循循善誘,育人有方。這些都是通過(guò)人物的個(gè)性語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的?！拔摇睂?duì)季老師由“怕"到“深深地愛(ài)”這一感情變化過(guò)程,寫(xiě)得自然、真實(shí)、可信，一位可親可敬的老師形象塑造得栩栩如生。2田老師瑣事田老師是我們初二時(shí)的生物老師。她50多歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，厚厚的眼鏡片下,總是閃爍著敏銳而又慈愛(ài)的目光。雖然她只教了我們短短的一年，但卻給我留下了難忘的印象。記得有一次上要解剖蟾蜍。大家走進(jìn)解剖