1.1細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位高一生物上學(xué)期任務(wù)型教學(xué)課件（2019人教版必修1）

1.1細(xì)胞生命活動(dòng)的基本單位第一章走近細(xì)胞【問(wèn)題·探討】

圖中大熊貓和冷箭竹在個(gè)體水平上形態(tài)迥異，但它們的基本單位都是細(xì)胞。討論：如果讓你提供證據(jù)說(shuō)明大熊貓和冷箭竹都是由細(xì)胞構(gòu)成的，你將如何獲取和提供證據(jù)？可以將大熊貓和冷箭竹的幾種器官、組織制成裝片，在顯微鏡下觀察這些組織是否由細(xì)胞構(gòu)成；或者，查閱科學(xué)研究文獻(xiàn)，利用科學(xué)家已經(jīng)獲得的研究成果為證據(jù)。一細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程任務(wù)一閱讀課本P2-4頁(yè)內(nèi)容,思考以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要建立者？細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容？

問(wèn)題1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的大致過(guò)程？問(wèn)題3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的意義？問(wèn)題1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的大致過(guò)程？

一細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程資料1：人體解剖觀察實(shí)驗(yàn)問(wèn)題1：1543年，比利時(shí)的維薩里《人體構(gòu)造》在什么水平上揭示了人體結(jié)構(gòu)。問(wèn)題2：比夏認(rèn)為器官是由什么結(jié)構(gòu)組成？1：器官提示2：組織資料2：顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1：1665年，羅伯特虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織是由什么構(gòu)成的，并命名“細(xì)胞”？問(wèn)題2：從資料一與資料二，分析出生物體的結(jié)構(gòu)層次？1：細(xì)胞2：細(xì)胞、組織、器官資料2：科學(xué)觀察和歸納概括相結(jié)合問(wèn)題1：施萊登、施旺提出了什么觀點(diǎn)？建立什么學(xué)說(shuō)？1838年，施萊登—細(xì)胞是構(gòu)成植物的基本單位1839年，施旺發(fā)表《關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》，形成細(xì)胞學(xué)說(shuō)問(wèn)題2：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的中心要點(diǎn)？細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物體的基本單位任務(wù)一閱讀課本P2-4頁(yè)內(nèi)容,思考以下問(wèn)題：一細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程任務(wù)一閱讀課本P2-4頁(yè)內(nèi)容,思考以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的大致過(guò)程？

資料4：細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn)問(wèn)題：后人對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的那一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了修正？耐格里：發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果指出器官是由組織構(gòu)成的比夏（法）細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者（死細(xì)胞）1665年羅伯特·胡克（英）建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)施萊登施旺（德）修正細(xì)胞學(xué)說(shuō)1858年魏爾肖（德）揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)1543年維薩里（比）列文虎克（荷）顯微鏡觀察到活細(xì)胞一細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由______發(fā)育而來(lái)，并由________________所構(gòu)成；

(2)細(xì)胞是一個(gè)__________的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用；

(3)新細(xì)胞是由老細(xì)胞________產(chǎn)生的。細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物細(xì)胞相對(duì)獨(dú)立分裂問(wèn)題2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者？細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容？

1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要建立者？植物學(xué)家施萊登動(dòng)物學(xué)家施旺2.主要內(nèi)容任務(wù)一閱讀課本P2-4頁(yè)內(nèi)容,思考以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的意義？

一細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。（1）細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們認(rèn)識(shí)到植物和動(dòng)物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，催生了生物學(xué)的問(wèn)世。（2）細(xì)胞學(xué)說(shuō)中關(guān)于細(xì)胞是生命活動(dòng)基本單位的觀點(diǎn)，使生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平，并為后來(lái)進(jìn)入分子水平打下基礎(chǔ)。（3）細(xì)胞學(xué)說(shuō)中細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)論，不僅解釋了個(gè)體發(fā)育，也為后來(lái)生物進(jìn)化論的確立埋下伏筆。一細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程任務(wù)二小組合作完成思考與討論中問(wèn)題1.科學(xué)家是如何通過(guò)獲得證據(jù)來(lái)說(shuō)明動(dòng)植物體由細(xì)胞構(gòu)成這一結(jié)論的？2.施萊登和施旺只是觀察了部分動(dòng)植物的組織，卻歸納出“所有動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”，這一結(jié)論可信嗎？為什么？這一結(jié)論對(duì)生物學(xué)研究有什么意義？3.“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”，這是否暗示著你身體的每個(gè)細(xì)胞都是凝聚著漫長(zhǎng)的進(jìn)化史？細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？4.通過(guò)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)？任務(wù)二小組合作完成思考與討論中問(wèn)題1.科學(xué)家是如何通過(guò)獲得證據(jù)來(lái)說(shuō)明動(dòng)植物體由細(xì)胞構(gòu)成這一結(jié)論的？通過(guò)對(duì)動(dòng)植物體的解剖和顯微觀察獲得證據(jù)，通過(guò)歸納概括形成結(jié)論。2.施萊登和施旺只是觀察了部分動(dòng)植物的組織，卻歸納出“所有動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”，這一結(jié)論可信嗎？為什么？這一結(jié)論對(duì)生物學(xué)研究有什么意義？可信。因?yàn)樵诩?xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程中，科學(xué)家不僅運(yùn)用了不完全歸納法，還揭示了動(dòng)植物的個(gè)體與細(xì)胞的內(nèi)在規(guī)律性關(guān)系(如細(xì)胞是動(dòng)植體生命活動(dòng)的基本單位，動(dòng)物體是由受精卵這個(gè)細(xì)胞發(fā)育而成的),這樣的科學(xué)歸納比一般的不完全歸納更具可信度。這一結(jié)論，實(shí)際上是闡釋了植物和動(dòng)物在結(jié)構(gòu)上的致性，由此突破了植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)之間的壁壘，也推動(dòng)了人們對(duì)細(xì)胞深人地開展研究。一細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”，這暗示著人的身體的每個(gè)細(xì)胞都凝聚著漫長(zhǎng)的進(jìn)化史；細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了生物界的統(tǒng)一性，因?yàn)樗沂玖藙?dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。任務(wù)二小組合作完成思考與討論中問(wèn)題3.“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”，這是否暗示著你身體的每個(gè)細(xì)胞都是凝聚著漫長(zhǎng)的進(jìn)化史？細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？4.通過(guò)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)？(1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需從觀察入手。(2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程離不開技術(shù)的支持。(3)科學(xué)理論的形成需要觀察與歸納概括的結(jié)合。(4)科學(xué)學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)不斷修正和發(fā)展的過(guò)程。一細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程不完全歸納法完全歸納法由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法歸納法：可靠由不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的，因此可以用來(lái)預(yù)測(cè)和判斷，但需要注意存在例外的可能性?？茖W(xué)方法——?dú)w納法一細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程→簡(jiǎn)單枚舉+科學(xué)歸納二、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)任務(wù)三閱讀5--7頁(yè)，小組合作完成以下問(wèn)題問(wèn)題1、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，舉例說(shuō)明生命活動(dòng)離不開細(xì)胞？

問(wèn)題2、回憶初中知識(shí)，以冷箭和大熊貓為例，試寫出動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次？

問(wèn)題3、嘗試寫出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次？問(wèn)題4、如何理解細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)？二、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)任務(wù)三閱讀5--7頁(yè)，小組合作完成以下問(wèn)題問(wèn)題1、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，舉例說(shuō)明生命活動(dòng)離不開細(xì)胞？

以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的各種生理活動(dòng)以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)發(fā)育以細(xì)胞內(nèi)基因傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異（1）單細(xì)胞生物能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)。如：草履蟲、變形蟲等（2）多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。縮手反射就是由一系列不同的細(xì)胞共同參與完成的比較復(fù)雜的生命活動(dòng)。二、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)任務(wù)三閱讀5--7頁(yè)，小組合作完成以下問(wèn)題問(wèn)題1、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，舉例說(shuō)明生命活動(dòng)離不開細(xì)胞？

問(wèn)題2、回憶初中知識(shí)，以冷箭和大熊貓為例，試寫出動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次？

動(dòng)物：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。植物：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次二、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)任務(wù)三閱讀5--7頁(yè)，小組合作完成以下問(wèn)題問(wèn)題2、回憶初中知識(shí)，以冷箭和大熊貓為例，試寫出動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次？

細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體生物圈生態(tài)系統(tǒng)群落細(xì)胞組織器官個(gè)體種群植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次二、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)任務(wù)三閱讀5--7頁(yè)，小組合作完成以下問(wèn)題①最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，生物圈是最大的生命系統(tǒng)②單細(xì)胞生物，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)個(gè)體，無(wú)組織、器官、系統(tǒng)層次。④病毒不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝，不屬于生命系統(tǒng)層次。③植物，無(wú)系統(tǒng)層次。要點(diǎn)問(wèn)題3、嘗試寫出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次？細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體單細(xì)胞生物既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈二、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)種群群落

生態(tài)系統(tǒng)生物圈在一定空間范圍內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體在一定區(qū)域內(nèi)，所有種群組成一個(gè)群落。由地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的所有蛇屬于一個(gè)種群（

）自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的所有動(dòng)物和植物構(gòu)成一個(gè)群落（）

二、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)任務(wù)三閱讀5--7頁(yè)，小組合作完成以下問(wèn)題問(wèn)題1、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，舉例說(shuō)明生命活動(dòng)離不開細(xì)胞？

問(wèn)題2、回憶初中知識(shí)，以冷箭和大熊貓為例，試寫出動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次？

問(wèn)題4、如何理解細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)？生命系統(tǒng)的形成、維持和運(yùn)轉(zhuǎn)都是以細(xì)胞為基礎(chǔ)的，就連生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也不例外。因此，可以說(shuō)細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。問(wèn)題3、嘗試寫出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次？任務(wù)四小組合作完成7頁(yè)思考討論：從細(xì)胞的世界看生命世界二、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)1.葉的表皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞各有什么功能？2.冷箭竹的光合作用是在哪些細(xì)胞中進(jìn)行的？大熊貓的血液運(yùn)輸氧的功能是靠哪種細(xì)胞完成的？

葉的表皮細(xì)胞有保護(hù)功能；眾多心肌細(xì)胞收縮舒張促使心臟得以搏動(dòng)。光合作用是在葉肉細(xì)胞（含有葉綠體）；血液運(yùn)輸氧是靠紅細(xì)胞完成二、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)3.大熊貓和冷箭竹繁殖后代關(guān)鍵是靠什么細(xì)胞？4.生物圈的碳氧平衡是不是與地球上所有細(xì)胞的生命活動(dòng)有關(guān)系？為什么？任務(wù)四小組合作完成7頁(yè)思考討論：從細(xì)胞的世界看生命世界生殖細(xì)胞是的；通過(guò)植物的一些細(xì)胞光合作用把二氧化碳制造有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣，通過(guò)細(xì)胞呼吸作用放出二氧化碳。課堂小結(jié)一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)建立過(guò)程主要內(nèi)容細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的意義細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈環(huán)境多種多個(gè)多個(gè)同種多個(gè)最大多個(gè)練一練科學(xué)家

主要貢獻(xiàn)1.維薩里和比夏

b.從器官、組織水平研究生命

2.羅伯特·胡克

a.用顯微鏡發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞

3.列文虎克和馬爾比基d.用顯微鏡觀察到了不同的活細(xì)胞4.施萊登和施旺c.提出細(xì)胞學(xué)說(shuō)5.耐格里6.魏爾肖f.發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果e.總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”1、連線

練一練2從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為（）A．原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞 B．細(xì)胞、組織、