化學(xué)能與電能-高一化學(xué)教案-新人教版必修2

化學(xué)能與電能

第1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過實(shí)驗(yàn)探究原電池中發(fā)生的反應(yīng)，認(rèn)識(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的基本原理。

2、學(xué)會(huì)分析、推理、歸納和總結(jié)的邏輯思維方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題

的能力。

3、通過實(shí)驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

4、了解各類電池在生產(chǎn)、生活實(shí)際中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)化學(xué)的價(jià)值。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

初步了解原電池的概念、原理、組成及應(yīng)用。

通過實(shí)驗(yàn)探究從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)及原電池的構(gòu)成條件。

【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)探究法一一通過實(shí)驗(yàn)，分析、討論、思考、交流、歸納、小結(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.鐵絲、銅絲、鋅片、銅片、石墨棒、稀硫酸、CuSO,溶液、ZnSOi溶液，乙醇、西紅柿（或

其他水果），靈敏電流計(jì)、燒杯、導(dǎo)線2.多媒體課件

【教學(xué)過程】

［課前復(fù)習(xí)］

1.練習(xí)

（1）能源可分為一級(jí)能源和二級(jí)能源，自然界中以現(xiàn)成形式提供的能源稱一級(jí)能源，需依靠

其他能源的能量間接制取的能源稱為二級(jí)能源。據(jù)此判斷，下列敘述正確的是（D）

A.天然氣是二級(jí)能源

B.石油是二級(jí)能源

C.電能是一級(jí)能源

D.水力是一級(jí)能源

（2）下列說法不正確的是（A）。

A.化石燃料在任何條件下都能充分燃燒

B.化石燃料在燃燒過程中能產(chǎn)生污染環(huán)境的CO、SO?等有害氣體

C.直接燃燒煤不如將煤進(jìn)行深加工后再燃燒的效果好

D.固體煤變?yōu)闅怏w燃料后，燃燒效率更低

2、化學(xué)反應(yīng)與能量

化學(xué)鍵的變化

（斷裂和形成）

I

反應(yīng)體系的能量變化

（化學(xué)能轉(zhuǎn)化）

通常表現(xiàn)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化（氧化還原）

IJ

然能電能

—1

吸

放I

火電化學(xué)?電池

熱

熱

.一

反

昌

山I傳統(tǒng)?電池

I”

轉(zhuǎn)化

干工池充1池

（火電站）忘籍要嚴(yán)（鉛蓄電池）

［引入］下面我們?cè)谇叭搜芯康幕A(chǔ)上來探究化學(xué)能與電能之間是如何轉(zhuǎn)化的？

火電站工作原理示意圖

［分析］

［思考與交流］化學(xué)能要經(jīng)過一系列能量轉(zhuǎn)換才能轉(zhuǎn)化為電能。要使氧化還原反應(yīng)釋放的能量

不通過熱能而直接轉(zhuǎn)化為電能，把可產(chǎn)生的電能以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存起來，就要設(shè)計(jì)一種裝

置。將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能，高效利用燃料、不浪費(fèi)能源、開發(fā)出高能清潔燃料？

［實(shí)驗(yàn)探究］［實(shí)驗(yàn)2-4］

鋅銅原電池原理

實(shí)驗(yàn)1:把一塊鋅片和銅片同時(shí)插入盛有稀硫酸的燒杯里。

實(shí)驗(yàn)2：用導(dǎo)線將鋅片和銅片連起來。

實(shí)驗(yàn)3：在導(dǎo)線中接入一個(gè)靈敏電流計(jì)。

將實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象和自己的結(jié)論記錄下來。

［學(xué)生交流、討論］

1、實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2中的現(xiàn)象有何不同？是什么原因造成的？

2、鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，銅片表面有氣泡產(chǎn)生，你認(rèn)為這種氣體可能

是什么？鋅片和銅片上可能分別發(fā)生什么反應(yīng)？如何證明？

3、靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有電流通過，你如何解釋這一現(xiàn)象？該裝置的正負(fù)

極分別是什么？請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明之。

靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)一有電流產(chǎn)生~產(chǎn)生電能一化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置~原電池。

（1）什么叫做原電池？外電路電干定向移動(dòng)

分析原電池的微觀原理

稀H2s04內(nèi)電路離戶定向移動(dòng)

（2）給出判斷原電池正負(fù)極的方法

啟發(fā)歸納在原電池中，從不同角度判定電極名稱

1.指針偏向哪一極，該極為正極，另外一極為負(fù)極。

2.從電極材料，金屬活潑性判斷，相對(duì)活潑金屬為負(fù)極，相對(duì)不活潑金屬為正極。

（3）電極反應(yīng)式的書寫

負(fù)極（鋅片）Zn+2e-=Zn"（氧化反應(yīng)）

正極（銅片）2H++2e-=H2t（還原反應(yīng)）

2

電池總反應(yīng)式：Zn+2H=Zn*+H21

［歸納總結(jié)］

（4）原電池的構(gòu)成條件：

1、兩種活潑性不同的金屬（或一種金屬和另一種非金屬導(dǎo)體）構(gòu)成電極。

2、電解質(zhì)溶液。

3、構(gòu)成閉合回路。

4、能發(fā)生自發(fā)的氧化還原反應(yīng)。

［反思與評(píng)價(jià)］

在剛才的分組實(shí)驗(yàn)中，同伴或其他組的同學(xué)的哪些做法對(duì)你有啟發(fā)？你又提出了哪些好

的思路？根據(jù)提供的儀器、藥品，你現(xiàn)在還能設(shè)計(jì)出其它的原電池裝置嗎？

［實(shí)踐活動(dòng)］

［分組實(shí)驗(yàn)探究］

原電池構(gòu)成部分對(duì)比一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或?qū)懟瘜W(xué)方程式

Zn

稀硫酸

石墨

Cu

稀硫酸

石墨

電流計(jì)

原電池構(gòu)成部分對(duì)比二實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或?qū)懟瘜W(xué)方程式

Zn

稀硫酸

Fe

Zn

乙醇

Fe

電流計(jì)

原電池構(gòu)成部分對(duì)比三實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或?qū)懟瘜W(xué)方程式

Zn

稀硫酸

Zn

Zn

稀硫酸

Fe

電流計(jì)

原電池構(gòu)成部分對(duì)比四實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或?qū)懟瘜W(xué)方程式

插在一個(gè)|Zn

西紅柿中|Cu

插在兩個(gè)|zn

西紅柿中|Cu

電流計(jì)

［課堂小結(jié)］依據(jù)板書

［課堂練習(xí)］Fe-石墨與稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

Fe是極，發(fā)生反應(yīng)，電極反應(yīng)是

石墨是極，發(fā)生反應(yīng)，電極反應(yīng)是開

v-------------J

［板書］第二節(jié)化學(xué)能與電能稀硫酸

nr

一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化

（一）火力發(fā)電工作原理

（二）原電池

1.概念：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫原電池

2.原電池的電極名稱

負(fù)極：電子流出（電流流入）的一極（較活潑金屬），發(fā)生氧化反應(yīng)。

正極：電子流入（電流流出）的一極（較不活潑金屬），發(fā)生還原反應(yīng)。

3.電極反應(yīng)式與電池總反應(yīng)式

負(fù)極（鋅片）Zn+2e=Zn"（氧化反應(yīng)）

正極（銅片）2H'+2e=H"（還原反應(yīng)）

2

電池總反應(yīng)式：Zn+2H'=Zn++H2t

4.組成原電池的條件（兩極一液一連線）

①電極：有兩種活動(dòng)性不同的金屬（或一種是非金屬導(dǎo)體）材料作電極。

②溶液：兩電極均同時(shí)插入電解質(zhì)溶液中。

③導(dǎo)線：兩電極用導(dǎo)線相連，形成閉合電路。

原電池化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)：能自發(fā)進(jìn)行氧化還原反應(yīng)。

［課堂訓(xùn)練］

1、相同條件下，純鋅粒和粗鋅粒與同濃度的稀硫酸反應(yīng)的速率一樣嗎？為什么？假如要

求你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明你的觀點(diǎn)，你的實(shí)驗(yàn)方案是怎樣的？證據(jù)和結(jié)論又是什么？

2、根據(jù)Zn+Cu2=Zn2，+Cu的反應(yīng)原理設(shè)計(jì)一個(gè)原電池，當(dāng)Zn為負(fù)極時(shí)，正極可以選用的

金屬材料是：（B）

A鎂B石墨C鋁D鉛

3、X、Y、Z都是金屬，把X投入Z的硝酸鹽溶液中,X的表面有Z析出，X與Y組成原

電池時(shí)，Y為電池的負(fù)極，X、Y、Z三種金屬的活潑性順序?yàn)椋海–）

AX>Y>ZBX>Z>YCY>X>ZDY>Z>X

4、電工操作規(guī)程中規(guī)定不能把銅導(dǎo)線與鋁導(dǎo)線連接在一起，其中的化學(xué)原理

是?

5、市場(chǎng)上出售的“熱敷袋”中含有鐵屑、炭粉、木屑和少量氯化鈉、水等，熱敷袋啟用

前，用塑料袋和空氣隔絕，啟用時(shí)打開塑料袋，輕輕揉搓就會(huì)放出熱量。試回答下列問題：

（1）熱敷袋產(chǎn)生熱量的來源是____________________________________________________

（2）炭粉的主要作用是__________________________________________________________

（3）加入NaCl的作用是_________________________________________________________

6、生活中，有些金屬制品在使用一段時(shí)間后會(huì)失去表面的光澤，嚴(yán)重的會(huì)變得銹跡斑斑

影響使用，尤其是鋼鐵制品在潮濕的空氣里很容易生銹，你知道這是什么原因嗎？試結(jié)合生

活實(shí)際討論防止鋼鐵生銹的方法。

【課堂反思】

本堂課是一節(jié)以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究式新課。在教學(xué)中，讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的

一部分，通過自主實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)引導(dǎo)，小組合作，討論分析等方法，讓實(shí)驗(yàn)成為幫助學(xué)生開展

探究活動(dòng)的積極手段，并在其過程中培養(yǎng)他們基本技能，激發(fā)他們的探究熱情，激活學(xué)生的

學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。從整節(jié)課的教學(xué)過程來看，它重在探究、重實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)探究中，不僅激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣獲得知識(shí)，更能啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展

創(chuàng)造一個(gè)新的局面。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，并意識(shí)到合作是學(xué)習(xí)的有效途徑，培養(yǎng)

集體意識(shí)，很好實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的情感目標(biāo)。從整體教學(xué)效果來看，通過學(xué)生的大膽猜想和有

目的的實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握是相當(dāng)不錯(cuò)的，原電池的原理及形成條件，學(xué)生都能

輕松、愉快地掌握并應(yīng)用，為后面的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過實(shí)踐——認(rèn)

識(shí)——再實(shí)踐的親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，加深了對(duì)知識(shí)的理解。更重要的是，也讓學(xué)生充分展

示自己的機(jī)會(huì)，使課堂圍繞學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,大大激發(fā)學(xué)習(xí)

積極性。

化學(xué)能與電能

第2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過實(shí)驗(yàn)探究初步認(rèn)識(shí)一些常見的化學(xué)電源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電極反應(yīng)式的書寫。

2、能從能量轉(zhuǎn)化、裝置、電極反應(yīng)等方面區(qū)別充電和放電反應(yīng)，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的

過程，掌握基本的研究方法，提高分析問題、解決問題的能力。

3、初步了解化學(xué)電源在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，感受化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、提高人們生活

質(zhì)量中的重要作用。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

能量轉(zhuǎn)化、裝置、電極反應(yīng)等方面區(qū)別充電和放電反應(yīng)。

【教學(xué)方法】實(shí)物展示和探究相結(jié)合

【教學(xué)過程】

［引入］1號(hào)和5號(hào)干電池大家熟悉嗎？它的內(nèi)部構(gòu)造大家清楚嗎？它的放電原理是什么？

［觀察］1號(hào)和5號(hào)干電池的外型，說出在日常生活中的用途。

［了解干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)］

干電池的構(gòu)造：石墨棒、MnOZ糊、NHE1糊、鋅筒。

［板書］二、發(fā)展中的化學(xué)電源

1、干電池

最早使用的，大家熟悉的干電池一一鋅錦電池。它是一種一次性電池,

放電后不能充電（內(nèi)部的氧化還原反應(yīng)是不可逆的）。

電池反應(yīng)：正極：Mn02+HQ+2e-MnO（OH）+OH

負(fù)極：Zn—2efZn"

Zn+2NH(C1-2e-Zn(NHOaCL+H'

總反應(yīng)：Zn+Mn02+2NH.C1-MnO(OH)+Zn(NH3)2Cl2

缺點(diǎn)：鋅皮被腐蝕而穿導(dǎo)致電解液外溢。生活中的1號(hào)或5號(hào)電池。

改進(jìn)：外殼套上金屬筒或塑料筒的方法改成了防漏電池；將糊狀NHC1換成濕的KOH,并在構(gòu)

造上作了改進(jìn)，制成了堿性鋅錦電池，延長(zhǎng)了電池的使用壽命。廣泛用于卡式錄音機(jī)、閃光

燈、電動(dòng)玩具、袖珍電視機(jī)等。

［思考與交流］在購(gòu)買、保存和使用干電池方面你有何經(jīng)驗(yàn)和建議？

［問題］汽車用的電瓶是一種什么樣的化學(xué)電源？

［板書］

2、充電電池

［展示］鉛蓄電池（簡(jiǎn)稱蓄電池）

充電電池又稱為二次電池，它在放電時(shí)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)，在

充電時(shí)可以逆向進(jìn)行（一般通過充電器將交流電轉(zhuǎn)化為直流電進(jìn)行充

電），使電池恢復(fù)到放電前的狀態(tài)。這樣可以實(shí)現(xiàn)：化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能

（放電）、再由電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能（充電）的循環(huán)。

缺點(diǎn)：由于電池制造工藝等方面存在不足，實(shí)際上沖放電電池的沖放

電次數(shù)仍有限制，且使用是否得當(dāng)，對(duì)電池的工作狀態(tài)及壽命影響很

大。最早使用的充電電池是鉛蓄電池。目前，汽車上使用的電瓶大多

仍是鉛蓄電池。

電池反應(yīng)（放電）：正極：PbO2+4H*+SOF+2e-PbSOi+2H2

負(fù)極：Pb+SO產(chǎn)-2efPbSO,

+2

總反應(yīng)：Pb02+4H+SO,'+Pb===2PbSO?+2H20

［思考與回答］鉛蓄電池充電時(shí)，其反應(yīng)原理正好放電時(shí)相反，原來的負(fù)極（陽極）反應(yīng)為_

原來的正極（陰極）反應(yīng)為。你能它們的電極反應(yīng)？

改進(jìn)：新型的封閉式體積小的充電電池——鑲鎘電池。可以反復(fù)充電500次以上，廣泛用于

收錄機(jī)、無線對(duì)講機(jī)、電子閃光燈、電動(dòng)剃須刀等。

電池反應(yīng)（放電）:正極：2Ni0（011）+2H2O+2e-2Ni（0H）2+2011

負(fù)極：Cd+OH-2e-Cd（OH）2

總反應(yīng)：Cd+2Ni0011+2H2。=====Cd（0H）2+2Ni（OH）2

缺點(diǎn)：鎘是致癌物質(zhì)，廢棄的鑲鎘電池如不回收，會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境，這制約了鑲鎘電池的發(fā)

展。鏡氫電池的面世初步解決了這個(gè)問題。

目前，手機(jī)常見電池類別有:Ni-MH（銀氫電池）、Li-ion（鋰電池）、LiB（液體鋰離子電池）、

LiP（聚合物鋰離子電池）

3、燃料電池

燃料燃燒是一種劇烈的氧化還原反應(yīng)，通+出O

過燃燒釋放的熱能再轉(zhuǎn)化為電能（如火力

發(fā)電），其能量轉(zhuǎn)化率不高。燃料電池就是

利用原電池的工作原理將燃料和氧化劑八U

（如02）反應(yīng)所放出的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為

電能的一種高效、對(duì)環(huán)境友好的裝置。燃

料電池的能量轉(zhuǎn)化率理論上可以高達(dá)

85婷90%（現(xiàn)在實(shí)際利用率已達(dá)到

40婷60%）。

燃料電池：燃料：氫氣、甲烷（天然氣）、

甲醇、乙醇、汽油等。

氧化劑：氧氣、空氣等。

優(yōu)點(diǎn)：燃料可以從外部源源不斷的輸入，熱曲/匕制

減少?gòu)U電池的污染，電池反應(yīng)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境沒有污染。

以氫氧燃料電池為例：

正極：02+2HQ+4ef40H

負(fù)極：2H2+40H—4ef4H2O

總反應(yīng)：2H2+0z==2H2O

［科學(xué)視野］

我國(guó)首輛燃料電池混合動(dòng)力轎車“超越一號(hào)”，2003年8月7日在同濟(jì)大學(xué)校園奔馳，

接受國(guó)家科技部的驗(yàn)收。

“超越一號(hào)”的最高時(shí)速每小時(shí)110公里，可連續(xù)行駛210公里。在燃料電池汽車領(lǐng)

或，“超越一號(hào)”大大縮短了我國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距。

楚天一號(hào)燃料電池電動(dòng)汽車：由東風(fēng)汽車公司和武漢理工大學(xué)合作聯(lián)合研發(fā)的東風(fēng)燃料電

池電動(dòng)汽車“楚天一號(hào)”通過專家組驗(yàn)收。這是繼上海研制的“超越號(hào)”之后，我國(guó)研發(fā)成

功的第二臺(tái)燃料電池轎車型樣車。最高時(shí)速為103公里。

美國(guó)AB1公司預(yù)測(cè)，2011年，全球燃料電動(dòng)汽車的產(chǎn)量將達(dá)240萬輛，約占全球汽車總

產(chǎn)量3.4%。2010年將是燃料電池電動(dòng)汽車的決戰(zhàn)年，而真正成氣候，可能是在2020年，這

種預(yù)測(cè)，國(guó)內(nèi)外汽車界人士多是應(yīng)同的。

筆記本電腦用小型燃料電池

日本東芝公司03.3.5日宣布成功地開發(fā)出了支持筆記本電腦的小型燃料電池。東芝公司

稱，這在世界上首次將燃料電池直接與電腦連接。新型燃料電池采用甲醇作為燃料，與采用

鋰電池的東芝公司自己生產(chǎn)的筆記本電腦相比，50CC的甲醇可以連續(xù)使用5小時(shí)，超過鋰電

池兩倍以上。燃料電池的另一個(gè)好處時(shí)只需填充燃料，而不必像鋰電池那樣再次充電。

太陽能利用

太陽能的優(yōu)點(diǎn)：

(1)壽命無限；

(2)供能巨大(幾萬倍)；

(3)潔凈無公害；

(4)隨處可??；

太陽能利用種類

光解水制氫；太陽能電池；太陽能集熱器；光合作用模擬；高張力化合物畜積太陽能，太

陽能汽車等。太陽能電池光電轉(zhuǎn)換率：?jiǎn)尉Ч栊?0%,多晶硅型17%

歐洲聯(lián)盟國(guó)家計(jì)劃在2010年太陽能光電轉(zhuǎn)換的電力占所有總電力的1.5%,美國(guó)啟動(dòng)

了“百萬屋頂”計(jì)劃。

［總結(jié)、板書計(jì)劃］

二、發(fā)展中的化學(xué)電源

1、干電池(鋅鋅電池)

電池反應(yīng)：正極：Mn02+H20+2葭-MnO(OH)+OIT

負(fù)極：Zn—2e-fZn2+

+

Zn+2NH4C1-2e--Zn(NH3)2Cl2+H

總反應(yīng)：Zn+Mn02+2NH4C1->Mn0(0H)+Zn(NH3)2C12

2、充電電池(鉛蓄電池)

電池反應(yīng)(放電)：正極：Pb02+4H++SO產(chǎn)+2e--*PbSO4+2H2。

負(fù)極：Pb+SO產(chǎn)-2e-PbS04

2

總反應(yīng)：PbOz+4H+S04'+Pb=2PbS0?+2H2。

鎰鎘電池

電池反應(yīng)(放電)：正極：2Ni0(0H)+2H2。+2e-2Ni(0H)2+20H-

負(fù)極：Cd+OH--2e-fCd(OH)2

總反應(yīng):Cd+2NiOOH+2HaO====Cd(OH)2+2Ni(0H)2

3、燃料電池

燃料：氫氣、甲烷(天然氣)、甲醇、乙醇、汽油等。

氧化劑：氧氣、空氣等。

優(yōu)點(diǎn)：燃料可以從外部源源不斷的輸入，減少?gòu)U電池的污染，電池反應(yīng)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境沒有污染。

以氫氧燃料電池為例：

正極：O2+2HzO+4ef40H

負(fù)極：2壓+401r-4e--4H2。

總反應(yīng)：2Hz+O2==2HzO

太陽能利用

［課堂練習(xí)］

1.隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，廢電池必須進(jìn)行集中處理的問題被提到議事日程，其

首要原因是

A.利用電池外殼的金屬材料

B.防止電池中汞、鎘和鉛等重金屬離子對(duì)土壤和水源的污染

C.不使電池中滲泄的電解液腐蝕其他物品D.回收其中石墨電極

2.廢電池處理不當(dāng)不僅造成浪費(fèi)，還會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染，對(duì)人體健康也存在極大的

危害。有同學(xué)想變廢為寶，他的以下想法你認(rèn)為不正確的是

A.把鋅皮取下洗凈用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣B.碳棒取下洗凈用作電極

C.把銅帽取下洗凈回收利用

D.電池內(nèi)部填有氯化鏤等化學(xué)物質(zhì)，將廢電池中的黑色糊狀物作化肥用

3、下列變化中屬于原電池的是

A.在空氣中金屬鋁表面迅速氧化形成保護(hù)層

B.白鐵(鍍鋅)表面有劃損時(shí)，也能阻止鐵被氧化

C.紅熱的鐵絲與水接觸表面形成藍(lán)黑色保護(hù)層

D.鐵與稀硫酸反應(yīng)時(shí),加入少量硫酸銅溶液時(shí),可使反應(yīng)加速

4、實(shí)驗(yàn)室中欲制氫氣,最好的方法是

A.純鋅與稀硫酸反應(yīng)B.純鋅與濃硫酸反應(yīng)

C.純鋅與稀鹽酸反應(yīng)D.粗鋅(含鉛、銅雜質(zhì))與稀硫酸反應(yīng)

5、鐵制品上的鉀釘應(yīng)該選用下列哪些材料制成

A.鋁鉀釘B.銅鉀釘C.鋅鉀釘D.錫鉀釘

6、由銅、鋅和稀硫酸組成的原電池工作時(shí)，電解質(zhì)溶液的pH怎樣變化

A.不變B.先變小后變大C.逐漸變大D.逐漸變小

7、對(duì)銅-鋅-稀硫酸構(gòu)成的原電池中，當(dāng)導(dǎo)線中有Imol電子通過時(shí),理論上的兩極變化是

①鋅片溶解了32.5g②鋅片增重了32.5g③銅片上析出lg比④銅片上析出lmolH2

A.①③B.①④C.②③D.②④

10、堿性電池具有容量大、放電電流大的特點(diǎn)，因而得到廣泛使用，鋅-鎰堿性電池以氫

氧化鉀溶液為電解液，電池總反應(yīng)為：Zn(s)+2Mn02(s)+H20(l)=Zn(OH)2(s)+Mn2O3(s)

下列說法錯(cuò)誤的是

A.電池工作時(shí)，鋅失去電子

B.電池正極的電極反應(yīng)式為：2MnO2(s)+HzO(D+2e-=Mnz()3(s)+20H-(aq)

C.電池工作時(shí)，電子由正極通過外電路流向負(fù)極

D.外電路中每通過0.2mol電子，鋅的質(zhì)量理論上減小6.5g

11、微型鋰電池可作植入某些心臟病人體內(nèi)的心臟起博器所用的電源，這種電池中的電

解質(zhì)是固體電解質(zhì)Lil,其中的導(dǎo)電離子是I.下列有關(guān)說法正確的是

A.正極反應(yīng)：2Li-2e=2L1B.負(fù)極反應(yīng)：L+2e=21

C.總反應(yīng)是：2Li+Iz=2LiID.金屬鋰作正極

13、鋅鎰干電池在放電時(shí)，電池總反應(yīng)方程式可以表示為：

2+

Zn+2MnO2+2NHJ=Zn+Mn203+2NH3+H20

在此電池放電時(shí)，正極(碳棒)上發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)是

2+

A.ZnB.碳棒C.MnO2和NH「D.Zn和NH/

14、氫氧燃料電池用于航天飛船，電極反應(yīng)產(chǎn)生的水，經(jīng)過冷凝后可用作航天員的飲用

-

水，其電極反應(yīng)如下：負(fù)極：2H2+40H-4e=4HQ正極：02+2H20+4e=40H,當(dāng)

得到1.8L飲用水時(shí)，電池內(nèi)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)約為

A.1.8molB.3.6molC.lOOmolD.200mol

17、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)原電池,其總反應(yīng)為:Zn+2FeCl3=ZnCL+2FeCl2.

18.有A、B兩種金屬分別與鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的速率相近。怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明A、

B兩種金屬的活動(dòng)性？(畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖)

【教學(xué)反思】

化學(xué)能與電能

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1).獲得化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能設(shè)計(jì)并完成化學(xué)能與電能

轉(zhuǎn)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

(2).形成原電池的概念，探究構(gòu)成原電池的條件。

2、過程與方法目標(biāo)：

(1).經(jīng)歷對(duì)化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過程，進(jìn)一步理解探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探

究的基本方法，提高科學(xué)探究的能力。

(2),能對(duì)自己的探究原電池概念及形成條件的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)、和調(diào)控，提

高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

(1).發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的奧秘。

(2).關(guān)注能源問題，逐步形成正確的能源觀。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)I

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、構(gòu)成及應(yīng)用；認(rèn)識(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能對(duì)現(xiàn)代化的重大意

義。

難點(diǎn)：通過對(duì)原電池實(shí)驗(yàn)的探究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)以

及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。

【學(xué)習(xí)過程】

【資料卡片】：熱電廠生產(chǎn)的過程

利用煤、石油、天然氣等自然界蘊(yùn)藏量極其豐富的化石燃料發(fā)電稱為火力發(fā)電。燃料在

鍋爐中燃燒產(chǎn)生蒸汽，用蒸汽沖動(dòng)汽輪機(jī)，再由汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。中國(guó)煤炭的44%用

來發(fā)電。中國(guó)煤炭特點(diǎn)是高硫、高灰分且難洗選煤的比重較大，從1980年到1996年，煙塵

排放量基本持平，SO,排放量呈上升的趨勢(shì)，氮氧化物排放總量得到一定的控制。火電廠沖灰

水、灰渣排放量現(xiàn)已徹底解決。

【合作探究】火電站中，從開始到結(jié)束能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？火力發(fā)電利與弊？能否將化學(xué)能直

接轉(zhuǎn)化為電能？

一、化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的原理與裝置

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀課本P,。內(nèi)容，思考問題：氧化劑和還原劑之間電子是怎樣轉(zhuǎn)移的？能量又

是怎樣轉(zhuǎn)化的？

【實(shí)驗(yàn)探究】1、探究Cu-Zn原電池原理實(shí)驗(yàn)：

【問題與討論】（1）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①Cu、Zn分別插入稀硫酸中

②Cu、Zn同時(shí)插入稀硫酸中，但不接觸

③將Cu、Zn用導(dǎo)線連接起來

④在Cu、Zn導(dǎo)線之間接電流表

⑤將Cu、Zn導(dǎo)線互換再接電流表

（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，完成化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能的實(shí)驗(yàn)有哪幾種？

（3）在實(shí)驗(yàn)④和實(shí)驗(yàn)⑤中，用化學(xué)反應(yīng)方程式表示出氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)。

Zn片：反應(yīng)________________________________

Cu片：反應(yīng)________________________________

總的離子反應(yīng)：_________________________________

【思考交流】

1、原電池概念：

將轉(zhuǎn)化為的裝置。

2、原電池原理：

較活潑的金屬,發(fā)生___________反應(yīng)，從較活潑的金屬通過外電路流

向。

3、原電池化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)：_________________________________________________________

4、電極名稱：

負(fù)極：1負(fù)極發(fā)生反應(yīng)

正極：,正極發(fā)生____________反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)探究】原電池構(gòu)成條件

實(shí)驗(yàn)序號(hào)電極材料溶液現(xiàn)象

1Zn-Zn

稀

2Cu-C

硫

3Zn-C

酸

4Fe-Zn

5Cu-Zn乙醇

61個(gè)西紅柿

Cu-Zn

72個(gè)西紅柿

【思考交流】5、原電池的構(gòu)成條件:

①_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

④_______________________________________________________

二、發(fā)展中的化學(xué)電源

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀P42?44發(fā)展中的化學(xué)電源部分，填寫下表中的空白問題:

電池名稱干電池蓄電池燃料電池

負(fù)極

正極

優(yōu)點(diǎn)

缺點(diǎn)

改進(jìn)方法

【資料卡片】將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿膸追N基本形式:

(1)化學(xué)能f熱能f機(jī)械能f電能，包括從大型火力發(fā)電站到小油機(jī)等各種“火力”發(fā)電裝

置。

(2)化學(xué)能一熱能一電能，包括從熱電堆到熱離子發(fā)電裝置等各種“熱電轉(zhuǎn)換設(shè)備”。

(3)化學(xué)能一電能，即所謂“化學(xué)電源”，它是一種把化學(xué)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)榈蛪褐绷麟娔艿难b

置，簡(jiǎn)稱電池。

【課堂練習(xí)】：我國(guó)首創(chuàng)以鋁-空氣-海水電池為能源的新型海水標(biāo)志燈已研制成功.這種燈以

取之不盡的海水為電解質(zhì)溶液，靠空氣中氧氣使鋁不斷氧化而產(chǎn)生電流.只要把燈放入海水

中，數(shù)分鐘后就會(huì)發(fā)出耀眼的閃光，其能量比干電池高20?50倍.試推測(cè)這種新型電池的負(fù)

極是，在正極發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)是。

【作業(yè)】見作業(yè)本

課題

化學(xué)能與電能

知識(shí)1、理解原電池原理和形成條件。

與2、通過學(xué)生設(shè)計(jì)完成原電池形成條件的實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法。

維技能

目過程通過學(xué)生經(jīng)歷假設(shè)與猜想、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、

標(biāo)與得出結(jié)論、應(yīng)用結(jié)論解決問題的過程，逐步探究出原電池的原理和構(gòu)成條

方法件，并學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

通過小組活動(dòng)提高學(xué)生與他人交流、合作的能力。

情感通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧

態(tài)度秘，通過化學(xué)史的介紹，使學(xué)生理解科學(xué)探究的艱辛。

與價(jià)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、探索求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)原電池的原理和形成的條件

教學(xué)難點(diǎn)原電池的原理

教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究式、討論式

教學(xué)媒體邊講邊實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容修改建議

【實(shí)驗(yàn)探究引入課題】

現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)步驟

象

1、鋅片插入稀硫酸

2、銅片插入稀硫酸

3、鋅片和銅片上端連接在一起插入稀

硫酸

【問題探究】

1、鋅片和銅片分別插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象發(fā)生？

2、鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，現(xiàn)象又怎樣？

為什么？

3、鋅片的質(zhì)量有無變化？溶液中c（H+）如何變化？

4、鋅片和銅片上變化的反應(yīng)式怎樣書寫？

5、電子流動(dòng)的方向如何？

【引入】

電能是現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用最廣泛，使用最方便、污染最小的

一種二次能源，又稱電力。例如，日常生活中使用的手提電腦、

手機(jī)、相機(jī)、攝像機(jī)……這一切都依賴于電池的應(yīng)用。那么，一次能源和

二次能源的

電池是怎樣把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿哪?？這就讓我們用化學(xué)知識(shí)定義

揭開電池這個(gè)謎。常見的一次

能源（流水，

【板書】第二節(jié)化學(xué)能與電能風(fēng)力，原煤，

石油，天然

【板書】一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化氣）

常見二次能

【板書】1、燃煤發(fā)電的過程源（電力，蒸

汽）

【板書】2、燃燒的本質(zhì)——氧化還原反應(yīng)

（分析]氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是氧化劑與還原劑之間發(fā)生

電子轉(zhuǎn)移的過程，電子轉(zhuǎn)移引起化學(xué)鍵的重新組合，伴隨著體

系能量的變化。要使氧化還原反應(yīng)釋放的能量不通過熱能而直

接轉(zhuǎn)化為電能，就要設(shè)計(jì)一種裝置，使氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分

別在兩個(gè)不同的區(qū)域進(jìn)行。如果要把可產(chǎn)生的電能以化學(xué)能的

形式儲(chǔ)存起來，這就是我們這節(jié)課要研究的重要知識(shí)點(diǎn)——原

電池，這種裝置可以將氧化還原反應(yīng)的能量?jī)?chǔ)存起來，類似于

水庫(kù)的蓄能。

【板書】3、原電池

【引入】實(shí)驗(yàn)：水果電池，引出原電池概念（注意講清

實(shí)驗(yàn)過程）

【過渡】現(xiàn)在通過實(shí)驗(yàn)來探索怎樣才能構(gòu)成原電池。其結(jié)

構(gòu)是怎樣的？

【實(shí)驗(yàn)探索1]

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

Cu、Zn片同時(shí)插入稀Zn片表面有氣泡產(chǎn)Zn能與硫酸反

硫酸中生，Cu沒有應(yīng)，Cu不能

用導(dǎo)線將Cu、Zn片Zn片表面沒有氣泡

（有待探索）

連接產(chǎn)生，Cu有

在導(dǎo)線間接上電流電子流動(dòng)方

電流表指針偏轉(zhuǎn)有電流產(chǎn)生向：負(fù)極一正

表

極

電流方向：正

【學(xué)與問】根據(jù)你所了解的電學(xué)知識(shí)，你知道電子是怎樣極—負(fù)極

流動(dòng)的嗎？你如何判定裝置的正、負(fù)極？

【分析】當(dāng)把用導(dǎo)線連接的鋅片和銅片一同浸入稀硫酸中

時(shí)，由于鋅比銅活潑，容易失去電子，鋅被氧化成Zn"而進(jìn)入

溶液，電子由鋅片通過導(dǎo)線流向銅片，溶液中的H*從銅片獲得

電子被還原成氫原子，氫原子再結(jié)合成氨分子從銅片上逸出。

這一變化過程可以表示如下：

鋅片：Zn-2e=Zr?'（氧化反應(yīng)）

補(bǔ)充原電池

銅片：2*+2e=H2t（還原反應(yīng)）正負(fù)極判斷

的方法

2

總反應(yīng)：Zn+2H*=Zn*+H2t

【板書】（D原電池的定義——將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b

置叫做原電池。

【板書】（2）原電池的電極

負(fù)極：發(fā)生氧化反應(yīng)，電子流出（流向正極）的一極。

正極：發(fā)生還原反應(yīng)，電子流入（來自負(fù)極）的一極

【過渡】現(xiàn)在讓我們通過實(shí)驗(yàn)來研究構(gòu)成原電池條件是什

么。是不是把兩塊金屬用導(dǎo)線連接插入液體中就能產(chǎn)

生電流呢？是不是任何金屬均可？是不是一定要金

屬？是不是任何溶液均可？下面做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來探索。

【實(shí)驗(yàn)探索2】

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

鋁條有氣泡產(chǎn)

Al—A1插入稀硫酸中生，電流表指針沒有電流產(chǎn)生

不偏轉(zhuǎn)

碳棒有氣泡產(chǎn)

A1—C插入稀硫酸中生，電流表指針有電流產(chǎn)生

偏轉(zhuǎn)

均沒有氣泡產(chǎn)

Cu—A1插入酒精中生，電流表指針沒有電流產(chǎn)生

酒精不是電

不偏轉(zhuǎn)解質(zhì)溶液

引出組成原電池需要的條件

【板書】（3）組成原電池的條件

①有兩種活動(dòng)性不同的金屬（或一種是非金屬導(dǎo)體）作電

極。

②電極材料均插入電解質(zhì)溶液中（能自發(fā)進(jìn)行氧化還原反

應(yīng)）。

③兩極相連形成閉合電路。

【板書】（4）原電池的原理：

較活潑的金屬發(fā)生氧化反應(yīng)，電子從較活潑的金屬（負(fù)極）

流向較不活潑的金屬（正極）。

【實(shí)踐活動(dòng)】課本P.37根據(jù)構(gòu)成原電池的條件可知：利

用水果如蘋果、柑橘、檸檬或番茄等都可以制作原電池。

【小結(jié)】是不是所有化學(xué)反應(yīng)都可以把化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能

呢？通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了化學(xué)能是可以直接轉(zhuǎn)化為電能

的，知道了設(shè)計(jì)成原電池這樣的裝置就可以產(chǎn)生電流。掌握了

構(gòu)成原電池的條件和原電池的工作原理。不過，并不是所有化

學(xué)反應(yīng)均可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化，一般只有氧化還原反應(yīng)才能實(shí)現(xiàn)這

種轉(zhuǎn)化。希望大家努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，設(shè)計(jì)出更好、

更環(huán)保、更高效率的電池造福。

社會(huì)小故事：

在倫敦上流社會(huì)，有一位貴族夫人格林太太，幼年時(shí)因蛀

牙補(bǔ)過一顆不銹鋼的假牙。不料后來，她又因?yàn)檐嚨溣值袅艘?/p>

顆牙，為了顯示她的富有，她裝了一顆黃金假牙。自此以后，

她就經(jīng)常出現(xiàn)頭痛、失眠、心情煩躁等癥狀。更奇怪的是，眾

多的醫(yī)學(xué)專家為她檢查后，都找不到病因，這位夫人整日感到

精神萎靡，找遍各大醫(yī)院會(huì)診也不見效果。格林太太的病因到

底是什么呢？

聰明的同學(xué)們，請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)幫格林太太找出

她的病因到底是什么呢？

布置作業(yè)P166,7,9

板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：

第二章第二節(jié)化學(xué)能與電能

一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化

1、原電池的原理

裝置圖

電極電極反應(yīng)反應(yīng)類型

正極Cu21T+2e=H2t還原反應(yīng)

負(fù)極ZnZn-2e=Zn2t氧化反應(yīng)

2、原電池的構(gòu)成條件

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)了解了化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系，通過學(xué)生方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、

課后反思總結(jié)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論、應(yīng)用結(jié)論解決問題的過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)

習(xí)化學(xué)的興趣，通過小組活動(dòng)提高學(xué)生與他人交流、合作的能力，教學(xué)效

果較好，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

化學(xué)能與電能

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

本節(jié)教材是人教版化學(xué)必修2第二章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是電化學(xué)中的重要知識(shí)。初中

化學(xué)已經(jīng)從燃料的角度初步學(xué)習(xí)了“化學(xué)與能源”的一些知識(shí)，在選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理”

中，將從科學(xué)概念的層面和定量的角度比較系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量。該節(jié)內(nèi)容既是

對(duì)初中化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的提升與拓展，又為選修“化學(xué)反應(yīng)原理”奠定必要的基礎(chǔ)。該節(jié)分為

兩課時(shí)教學(xué)，本課為第一課時(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)原電池的工作原理和

構(gòu)成條件，初步形成原電池的概念，并能夠?qū)懗鲭姌O反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。

生活在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生對(duì)“電”有著豐富而又強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生了解了化學(xué)反應(yīng)

中能量轉(zhuǎn)化的原因，并感受了探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化過程之后，會(huì)對(duì)化學(xué)能與電能之

間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣。正是基于學(xué)生的這種心理特征，教材開始的幾個(gè)設(shè)問，把學(xué)

生帶進(jìn)了“化學(xué)能與電能之間相互轉(zhuǎn)化”研究之中。從能量轉(zhuǎn)換角度看，本節(jié)課程內(nèi)容是對(duì)

前一節(jié)課中“一種能量轉(zhuǎn)化為另一種能量，能量也是守恒的；化學(xué)能是能量的一種形式，它

同樣可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如熱能和電能等”論述的補(bǔ)充和完善。從反應(yīng)物之間電子

轉(zhuǎn)移角度看，原電池概念的形成是氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的拓展和應(yīng)用；從思維角度看，“將化學(xué)

能直接轉(zhuǎn)化為電能”的思想，是對(duì)“化學(xué)能f熱能一機(jī)械能一電能”思維方式的反思和突破。

本節(jié)教材設(shè)置了大量的探究教學(xué)素材，富有深刻的自主探究教學(xué)思想內(nèi)涵。首先，原電

池概念引入的演示實(shí)驗(yàn)2-4為探究教學(xué)創(chuàng)設(shè)了問題情景，當(dāng)學(xué)生觀察到“銅片上產(chǎn)生氣泡”

這一反常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，就會(huì)情不自禁地提出一系列問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探

索欲望，并提出各種各樣的假設(shè)，試圖用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去“同化”；學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，經(jīng)

過嚴(yán)密的邏輯推理，得出相關(guān)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的“順應(yīng)”；當(dāng)學(xué)生理解原電池的原理后，教材

又設(shè)置了一個(gè)“科學(xué)探究”和“思考與交流”欄目，讓學(xué)生自己探究討論歸納出“組成原電

池的條件”，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“發(fā)展”；同時(shí)，課本插圖“水果電池”，是本課時(shí)探究教學(xué)內(nèi)容

的“遷移”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用和延伸。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

(1)知識(shí)與技能

①學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)原電池的工作原理和構(gòu)成條件，初步形成原電池概念。

②能夠?qū)懗鲭姌O反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。

(2)過程與方法

①學(xué)生通過對(duì)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，理解科學(xué)探究的意義，

理解科學(xué)探究的基本過程和方法，初步養(yǎng)成科學(xué)探究的能力。

②能對(duì)自己探究原電池概念及形成條件的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，提高

自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

①學(xué)生通過探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的奧秘，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，體驗(yàn)科學(xué)探究

的艱辛與喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。

②贊賞化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注能源問題，逐步形成正確的能源觀。

3,教學(xué)重難點(diǎn)

原電池的工作原理和構(gòu)成條件是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，其中原電池的工作原理是難點(diǎn)。

二、教法分析

教育學(xué)理論認(rèn)為，選擇和采用教學(xué)方法時(shí)，不僅要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，而且要根據(jù)教學(xué)任

務(wù)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選用?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)離開了實(shí)驗(yàn)，也

就成了無源之水，無本之木。本課主要采用了實(shí)驗(yàn)探究法、再結(jié)合問題探討法、分析推理和

比較歸納法等教學(xué)方法，更好地突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)在教學(xué)中還

合理地運(yùn)用多媒體等輔助手段，便于達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)

行突破：

首先，利用教材、課外資料、生動(dòng)的錄像和圖片、事實(shí)數(shù)據(jù)等教育資源，對(duì)“火力發(fā)電”

進(jìn)行完整透徹的剖析，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使他們有機(jī)會(huì)去研究和總結(jié)“火力發(fā)電”的利

和弊。然后設(shè)置階梯式問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究思路引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以“化學(xué)能一熱能一機(jī)械能一

電能”思維模式向“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”新思維模式的轉(zhuǎn)變。再通過設(shè)計(jì)方案，分組

實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄，小組交流討論，形成的原電池的概念。

其次，在了解原電池原理的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。通過分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象的不同，分析可能的原因，交流討論，得出原電池的構(gòu)成條件。

最后，通過課本上的實(shí)踐活動(dòng)一一水果電池的制作，實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和延伸，

讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

三、學(xué)法指導(dǎo)

由于學(xué)生之前沒有電化學(xué)的基礎(chǔ)，理解原電池原理有一定的難度，但學(xué)生初次接觸電化

學(xué)知識(shí)，對(duì)原電池的工作原理有神秘感和探索欲望，要充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，設(shè)

計(jì)層層實(shí)驗(yàn)和問題情境，使學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)、積極思考和相互討論中自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問

題和解決問題。

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)需要，采用分組實(shí)驗(yàn)探究、問題探討、

分析推理和比較歸納等方法，并結(jié)合多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)一觀察一討論一推測(cè)一驗(yàn)

證的過程