教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》練習(xí)試題及參考答案

教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》模擬試題及參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題,每小題2分。共58分）在每小

題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.某中學(xué)將畢業(yè)班按學(xué)生期末成績(jī)高低劃分為快慢班，成績(jī)好的學(xué)生被

劃入快班（重點(diǎn)班），其他學(xué)生被劃入慢班（普通班）。該學(xué)校的做法（）。

A.正確，有利于因材施教

B.正確，有利于資源配置

C.不正確，不利于教育公平

D.不正確，不利于均衡發(fā)展

2.教師的積極評(píng)價(jià)不會(huì)有效地改變學(xué)生的（）。

A.自我認(rèn)知的傾向性

B.自主行為的調(diào)控力

C.需要

D.風(fēng)格和技能

3.教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和（）

相結(jié)合。

A.教育實(shí)踐

B.教育過(guò)程

C.對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)

D.對(duì)教育的評(píng)價(jià)

4.根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（）o

A.教師負(fù)責(zé)制

B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

C.家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

5.以下敘述中，錯(cuò)誤的是（）。

A.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能

B.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的

C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

6.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

規(guī)定,下列關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是（）。

A.到2020年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人

力資源強(qiáng)國(guó)

B.實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育

C.堅(jiān)持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育

D.構(gòu)建體系完備的終身教育

7.新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是（）。

A.1986年

B.1982年

C.2006年

D.1990年

8.現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙

教練,這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有（)O

A.未來(lái)性

B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性

D.長(zhǎng)期性

9."學(xué)高為師"良師必須是學(xué)者"，強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展

的重要性？（）

A.本體性知識(shí)

B.條件性知識(shí)

C.實(shí)踐性知識(shí)

D.文化知識(shí)

10.按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，擾

亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的，由（）來(lái)處罰。

A.學(xué)校

B.教育主管部門

C.家長(zhǎng)

D.公安機(jī)關(guān)

11.下列對(duì)《資治通鑒》的表述不正確的是（）。

A.總結(jié)了許多治國(guó)經(jīng)驗(yàn)供封建統(tǒng)治者借鑒

B.書中按年月順序敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代1420多年的歷史

C.是北宋史學(xué)家司馬光主編的我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書

D.對(duì)研究中國(guó)古代歷史有重要的參考價(jià)值

12."出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。"此詩(shī)句中所描寫的人物和

詩(shī)句的作者分別是（）.

A.岳飛、辛棄疾

B.周瑜、杜甫

C.諸葛亮、李白

D.諸葛亮、杜甫

13.我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族是（）。

A.壯族

B.蒙古族

C.朝鮮族

D.回族

14.提出"究天人之際，通古今之變"治史思想的史學(xué)家是（）。

A.司馬遷

B.司馬相如

C.班固

D.司馬光

15.小張來(lái)到北京廚口店龍骨山，他可以了解到生活在距今（）的

北京人。

A.80萬(wàn)~30萬(wàn)年前

B.70萬(wàn)~30萬(wàn)年前

C.70萬(wàn)~20萬(wàn)年前

D.80萬(wàn)~20萬(wàn)年前

16.20世紀(jì)50年代，著名話劇《茶館》和《等待戈多》的上演均引起

轟動(dòng)。它們的共同之處是（）。

A.屬于現(xiàn)實(shí)主義的文藝作品

B.具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判精神

C.描寫了社會(huì)歷史的演變

D.反映了當(dāng)代人的精神創(chuàng)傷

17.唐朝滅亡后，北方相繼出現(xiàn)的"五代"是（）。

A.后梁、后晉、后漢、后周、后唐

B.后周、后晉、后唐、后漢、后梁

C.后梁、后唐、后晉、后漢、后周

D.后唐、后梁、后周、后漢、后晉

18.（）是亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、詩(shī)人、小說(shuō)家，詩(shī)集

有《飛鳥集》《新月集》。

A.泰戈?duì)?/p>

B.但丁

C.海明威

D.雨果

19.率領(lǐng)蒙古土爾扈特部萬(wàn)里回歸祖國(guó)的民族英雄是（）。

A.伊桑阿

B.渥巴錫

C.尹湛納希

D.嘎達(dá)梅林

20.一個(gè)日本人在杭州開設(shè)工廠，其時(shí)間可能在（)-

A.簽訂《東京條約》之后

B.簽訂《北京條約》之后

C.簽訂《南京條約》之后

D.簽訂《馬關(guān)條約》之后

21.引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是（）。

A.氨氧化物

B.二氧化氨

C.二氧化碳

D.二氧化硫

22.遺傳變異與特種演化是生物界中存在的普遍現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的

原因是（）。

A.有不同的"父母"的原因

B.基因的重組或突變

C.不同的生物之間的融合

D.現(xiàn)在還沒(méi)有確切的答案

23.《藍(lán)色多瑙河》的作者是（）。

A.理查?施特勞斯

B.約翰?施特勞斯

C.柴可夫斯基

D.舒伯特

24.人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域，那么，尼羅河流域

古代埃及文明的象征是（）

A.空中花園

B.金字塔

C.漢謨拉比法典石柱

D.長(zhǎng)城

25.我國(guó)的舟山漁場(chǎng)每年都有一段時(shí)間的“休漁期"，其主要原因是

（）。

A.魚類每年有一個(gè)集中的產(chǎn)卵期

B.舟山漁場(chǎng)附近海域污染越來(lái)越嚴(yán)重，以致魚量越來(lái)越少

C.那段時(shí)期沿海地區(qū)臺(tái)風(fēng)活動(dòng)頻繁，為漁民安全考慮，因此不讓他們

出海捕魚

D.舟山因捕魚過(guò)量,致使目前已無(wú)魚可捕

26.發(fā)揮人的創(chuàng)造性離不開求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知

與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對(duì)公認(rèn)為是完美無(wú)

缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度,富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。

正如李四光所說(shuō)"不懷疑不能見(jiàn)真理"。根據(jù)上文,下列對(duì)"求異思維〃

理解正確的是（）。

A.是對(duì)已知的矛盾進(jìn)行揭示

B.是富有懷疑和批評(píng)態(tài)度的思維模式

C.是李四光所用過(guò)的思維方式

D.是一種傳統(tǒng)的習(xí)慣思維方式

27.筆跡檢驗(yàn)就是研究如何通過(guò)文字符號(hào)的書寫動(dòng)作習(xí)慣特點(diǎn)、文字布

局習(xí)慣特點(diǎn)、書面語(yǔ)言習(xí)慣特點(diǎn)，來(lái)認(rèn)定書寫人的一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)

方法。上面一段文字主要告訴我們（）O

A.筆跡檢驗(yàn)的內(nèi)容很廣泛

B.筆跡檢驗(yàn)的研究方向

C.筆跡檢驗(yàn)的操作方法

D.筆跡檢驗(yàn)是一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法

28.關(guān)于計(jì)算機(jī)"防火墻"的表述，正確的一項(xiàng)是（）。

A.它是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器所在的機(jī)房中建立的一堵用于防火的墻

B.它用于限制外界對(duì)某特定范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的登錄與訪問(wèn)

C.它不限制其保護(hù)范圍內(nèi)主機(jī)對(duì)外界的訪問(wèn)與登錄

D.它可以通過(guò)在域名服務(wù)器中設(shè)置參數(shù)實(shí)現(xiàn)

29.一個(gè)身穿工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場(chǎng)走出來(lái)。根據(jù)以上陳述，

可做出下列哪項(xiàng)判斷？（）

A.這個(gè)人一定是該市場(chǎng)的管理人員

B.這個(gè)人一定是上級(jí)派來(lái)的檢查人員

C.這個(gè)人一定是來(lái)買東西的市場(chǎng)管理人員

D.這個(gè)人可能是其他市場(chǎng)的管理人員

二、材料分析題（本大題共3小題。每小題14分。共42分）

30.材料

學(xué)校規(guī)定高一學(xué)生必須在5點(diǎn)40分參加早自習(xí)。作為任課教師，第二

天與學(xué)生一起參與早自習(xí)的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下?？墒堑诙烊杂性S

多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，我看到了這一情況，下令讓遲到的

學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到了。還有，高一（3）

班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)。每次問(wèn)他為什么，總有

原因：上次他說(shuō)忘了，這次又說(shuō)要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒(méi)買，下次他說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶。

這樣幾個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保

證書,還對(duì)他說(shuō)："下次再不交作業(yè)，別來(lái)上課。"他這才有所收斂。

問(wèn)題：請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析"我〃的做法，并提出合理解決此類問(wèn)題

的建議。（14分）

31.材料

劉某有一女兒劉佳，14歲，系某鎮(zhèn)初一學(xué)生。劉某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用，

還不如早出來(lái)賺錢。遂于2011年暑假，將劉佳送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。

開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，劉某拒不說(shuō)明其去

向，還說(shuō)："孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要多管閑事。"

問(wèn)題：該材料中劉某是否有違法行為？違反了什么法律規(guī)定？違法主體

是誰(shuí)？應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？（14分）

32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

張家界

卞毓方

張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類

通用的語(yǔ)言。

鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，

惟有張家界,是彼此保持頭角崢蝶的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰，是

再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的

一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處

縫隙,每尺瘠土。又必定有蒼松,或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠

冠，站遠(yuǎn)了看,猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗,更增添無(wú)限空蒙幽翠。

風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟；云漫開，萬(wàn)千氣韻。

剛見(jiàn)面，張家界就責(zé)問(wèn)我為何姍姍來(lái)遲。說(shuō)來(lái)慚愧，二十六年前,我本

來(lái)有機(jī)會(huì)一睹她的芳顏，只要往前再邁出半步。那是為了一項(xiàng)農(nóng)村調(diào)查，

我輾轉(zhuǎn)來(lái)到了她附近的地面。雖說(shuō)只是外圍，已盡顯其超塵脫俗的風(fēng)姿。

一眼望去，峰與峰，似乎都長(zhǎng)有眉眼，云與云，仿佛都識(shí)得人情，就連坡

地的一叢綠竹，罅縫的一蓬虎耳草,都別有其一種爽肌滌骨的清新和似曾

照面的熟悉。是晚，我歇宿于山腳的苗寨。客棧貼近寨口，推窗即為左道，

道邊婆娑著白楊，楊樹的背后喧嘩著一條小溪，溪的對(duì)岸為駢立的峰巒。

山高霧大，滿世界一片漆黑。我不習(xí)慣這黑，翻來(lái)覆去睡不著，于是披衣

出門，徘徊在小溪邊，聽(tīng)上流的轟轟飛瀑。聽(tīng)得興發(fā)，索性循水聲尋去。

拐過(guò)山嘴，飛瀑仍不見(jiàn)蹤跡，卻見(jiàn)若干男女圍著篝火歌舞?；鸲殉跞贾H，

一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀若火之骨。再后

來(lái)，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之靈。自始至終，場(chǎng)地上方

火苗四躥，火星晦嚅啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見(jiàn)夜空山

影如魅，森森然似欲探手攫人，"啊——:一聲長(zhǎng)驚，恍悟我們常說(shuō)的

"魅力"之"魅〃，原來(lái)還有如此令人魂悸魄悚的背景。

從此，我心里就有了一處?kù)`性的山野。且摘一片楓葉為書簽，揀一粒卵

石作鎮(zhèn)紙，留得這紅塵之外的秋波，伴我闖蕩茫茫前程。猶記前年拜會(huì)畫

家吳冠中，聽(tīng)他老先生敘述七十年代末去湖南大庸寫生，如何無(wú)意中撞進(jìn)

張家界林場(chǎng)，又如何發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘繡。欣羨之余，也聊存一絲自慰，

因?yàn)?我畢竟早他四五年就遙感過(guò)張家界，竊得她漏泄的吉光片羽。

是日，當(dāng)我乘纜車登上黃獅寨的峰頂，沐著蒙蒙細(xì)雨，凝望位于遠(yuǎn)方山

脊的一處村落，云拂翠涌，忽隱忽現(xiàn)，疑幻疑真，恍若蜃樓，想象它實(shí)為

張家界內(nèi)涵的一個(gè)短篇。不過(guò)，僅這一個(gè)短篇表現(xiàn)力就足夠驚人，倘要勉

強(qiáng)譯成文學(xué)語(yǔ)言，怕不是淺薄如我者所能企及。天機(jī)貴在心照，審美總講

究保持一定的距離,你能拿酒瓶盛裝月白，拿油彩捕捉風(fēng)清？客觀一經(jīng)把

握，勢(shì)必失去部分本真。當(dāng)然不是說(shuō)就束手無(wú)為，今日既然有緣，咦，為

什么不鼓勇氣試它一試。好，且再隨我鎖定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰，

它一反常規(guī)地拔地而起，旁若無(wú)人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚(yáng)青云

的散文，再讀，又仿佛一集浩氣淋漓的史詩(shī)，反復(fù)吟味，更不啻一部滄海

桑田的造化史一一為這片歷經(jīng)情劫的奇山幻水立碑。

問(wèn)題：（1）文章開頭說(shuō)："張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假

如有人把她的大美翻譯成人類通用的語(yǔ)言。"請(qǐng)解釋這句話的含意。（6分）

（2）結(jié)合原文，回答下面的問(wèn)題。（8分）

①第三段對(duì)于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？

②作者說(shuō)："從此，我心里就有了一處?kù)`性的山野。"文中這一"靈性"

表現(xiàn)在哪些地方？

（請(qǐng)從第三段、第四段各舉一例回答）

三、寫作題（50分）

33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。

請(qǐng)以“師德"為話題進(jìn)行寫作，文體不限，詩(shī)歌除外，1000字以上。

中學(xué)《綜合素質(zhì)》模擬沖刺試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教育公平。

2.C【解析】需要是指當(dāng)有機(jī)體內(nèi)部處于缺乏或不平衡狀態(tài)時(shí)力求得到

滿足的心理傾向。教師的積極評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生需要的改變不是很大，而對(duì)學(xué)生

自我認(rèn)知的傾向性、自主行為的調(diào)控力以及認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、風(fēng)格和技能卻有巨

大的影響，能夠使學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見(jiàn)的更好。

3.A【解析】教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決

策和教育實(shí)踐三者相結(jié)合。

4.D【解析】根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。也就是說(shuō)，校長(zhǎng)全權(quán)代表學(xué)校并被賦予決策權(quán)、指揮權(quán)、人

事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動(dòng)，完善學(xué)校的管理，

同時(shí)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)機(jī)制。

5.B【解析】應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有很大不同，應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育

的選拔功能，只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背；而素質(zhì)

教育則把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)?？荚嚭退刭|(zhì)并不是對(duì)立

的，通過(guò)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，能夠?qū)⒖荚嚭退刭|(zhì)更好地整合起來(lái)。本題

主要是對(duì)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別的考查。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育

的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也

是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本之所在。

6.A【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

規(guī)定，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人人力

資源強(qiáng)國(guó)。

7.C【解析】義務(wù)教育法是指規(guī)范義務(wù)教育過(guò)程中各方權(quán)利義務(wù)的法律

規(guī)范的總稱。我國(guó)這方面的立法主要是1986年7月1日起執(zhí)行的《中華

人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，2006年6月29日，全國(guó)人大常委會(huì)審議通過(guò)

了新義務(wù)教育法，于2006年9月1日開始實(shí)施。

8.D【解析】教師的勞動(dòng)不是一種短期見(jiàn)效的行為，而是一種具有長(zhǎng)

期性特點(diǎn)的特殊勞動(dòng)過(guò)程。教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、

長(zhǎng)期性、群體和個(gè)體的統(tǒng)一性。該考點(diǎn)在考試中出現(xiàn)的頻率較高，但難度

不大，一般以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考查。

9.A【解析】本體性知識(shí)是指可以直接傳授給學(xué)生的學(xué)科知識(shí)以及與學(xué)

科知識(shí)有密切關(guān)系的其他文化知識(shí)。"學(xué)高為師〃"良師必須是學(xué)者"，

正是強(qiáng)調(diào)了此類知識(shí)。

10.D【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第72條規(guī)定："結(jié)伙斗毆，

尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及

其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事

責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民

事責(zé)任。"故選D。

11.C【解析】《資治通鑒》是編年體，不是紀(jì)傳體。

12?D【解析】詩(shī)句是杜甫對(duì)諸葛亮的描寫。"出師未捷身先死，長(zhǎng)使

英雄淚滿襟"一句出自杜甫的詩(shī)作《蜀相》，詩(shī)名直接說(shuō)明了其所描寫的

人物：蜀國(guó)的丞相——諸葛亮。這首詩(shī)是杜甫游覽武侯祠時(shí)創(chuàng)作的一首詠

史懷古詩(shī)。此詩(shī)借游覽古跡，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔

佐兩朝、忠心報(bào)國(guó)的稱頌以及對(duì)他出師未捷而身死的惋惜之情。

13.A【解析】壯族是我國(guó)少數(shù)民族中人數(shù)最多的民族。

14.A【解析】提出“究天人之際,通古今之變"治史思想的史學(xué)家是

司馬遷。

15.C【解析】北京周口店龍骨山的原始人，距今70萬(wàn)~20萬(wàn)年前。

16?B【解析】正是由于《茶館》和《等待戈多》的社會(huì)批判精神，才

使得它們的上演與觀眾產(chǎn)生了共鳴，引起了轟動(dòng)。

17.C【解析】五代依次序是后梁、后唐、后晉、后漢、后周。五代的

主要位置在中原，君主大多為外族。除后唐定都于洛陽(yáng)外，其余四代都定

都于開封（汴京）。

18?A【解析】B項(xiàng)但丁是意大利人，C項(xiàng)海明威是美國(guó)作家，D項(xiàng)雨

果是法國(guó)作家，故排除B、C、D三項(xiàng)。而A項(xiàng)泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、小說(shuō)家、

劇作家，是亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。1913年，泰戈?duì)栆浴都村?/p>

利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有深刻的宗教和

哲學(xué)的見(jiàn)解，代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家

庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩(shī)篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》

等。

19.B【解析】渥巴錫，清代衛(wèi)拉特蒙古土爾扈特部首領(lǐng)，因不堪忍受

沙俄的統(tǒng)治，率部東歸，于1771年回到祖國(guó)懷抱。

20.D【解析】1895年《馬關(guān)條約》規(guī)定，開放杭州為商埠，允許日

本在通商口岸開設(shè)工廠。

21.C【解析】二氧化碳含量過(guò)高，就會(huì)使地球仿佛悟在一口鍋里，使

溫度逐漸升高，形成"溫室效應(yīng)〃。

22.B【解析】基因的重組與突變導(dǎo)致變異和物種演化。

23.B【解析】《藍(lán)色多瑙河》是奧地利作曲家約翰?施特勞斯最負(fù)盛名

的圓舞曲作品，被譽(yù)為"奧地利第二國(guó)歌〃。

24.B【解析】金字塔是古埃及文明的象征,空中花園、漢謨拉比法典

石柱屬于古代巴比倫文明，長(zhǎng)城則是中國(guó)文明的象征。四大文明古國(guó)分別

是古埃及、古巴比倫、古印度和古中國(guó)，這是人類文明最早誕生的地區(qū)，

考生應(yīng)重點(diǎn)掌握其地理位置及其文明成就。

25.A【解析】休漁是為了讓海洋中的魚類有充足的繁殖和生長(zhǎng)時(shí)間，

每年在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚，對(duì)魚類的生長(zhǎng)起

到了很好的保護(hù)作用。各海區(qū)、水域，每年都不是固定的。休漁期就是禁

漁期，它根據(jù)水生資源的生長(zhǎng)、繁殖季節(jié)等習(xí)性，避開其繁殖、幼苗生長(zhǎng)

時(shí)間，以保護(hù)資源。

26.B【解析】求異思維，要求〃對(duì)公認(rèn)為是完美無(wú)缺的定論持懷疑和

批評(píng)態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式"。

27.D【解析】題干是給筆跡檢驗(yàn)下的定義，對(duì)句子進(jìn)行提煉，可得到

答案為D項(xiàng)。

28.B【解析】防火墻是一種用來(lái)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)之間訪問(wèn)控制，防止外部網(wǎng)

絡(luò)用戶以非法手段通過(guò)外部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、訪問(wèn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，保護(hù)

內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境的特殊網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備。

29.D【解析】題干給出的信息，只有"穿著工商行政管理制服的人從

集貿(mào)市場(chǎng)走出來(lái)"，根據(jù)這一信息,不能準(zhǔn)確判斷這個(gè)人是來(lái)集貿(mào)市場(chǎng)做

什么的。

二、材料分析題

30.【答案要點(diǎn)】(1)本材料主要反映了"我〃以罰代教的教育方法。

我們看到，采用懲罰的方式的確能夠收到教師預(yù)期的效果，但是懲罰并

不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只能暫時(shí)抑制行為，不能根除行為，而

且，很容易使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。

這種懲罰是體罰，明顯違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于"對(duì)

待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W

生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無(wú)關(guān)的任務(wù)等。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，

但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。

(2)對(duì)待那些頑皮學(xué)生，教師應(yīng)該曉之以理、動(dòng)之以情，以朋友的身

份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，

多付出一點(diǎn)愛(ài)，多花時(shí)間在他們身上。當(dāng)學(xué)生感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，

相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做得更好。另外，如果教師要運(yùn)用懲罰，也必

須慎重，懲罰一種不良行為應(yīng)與強(qiáng)化一種良好行為結(jié)合起來(lái)，方能取得預(yù)

期的且長(zhǎng)期的效果。

31.【答案要點(diǎn)】(1)本案例有違法行為。(2)違反了《中華人民

共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民

共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育分別從家庭和社會(huì)方面作了法律保障。第

十一條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入

學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接

受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)

人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并

完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第三十八條規(guī)定，

任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。

(3)違法主體是劉某及個(gè)體戶。

(4)對(duì)劉某：根據(jù)《義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定,適齡兒童、少年

的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年

入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部

門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

對(duì)個(gè)體戶：根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第九十四條規(guī)定，用人單位

非法招用未滿16周歲的未成年人的，由勞動(dòng)行政部門責(zé)令改正處以罰款；

情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

32.(1)【答案要點(diǎn)】得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國(guó)際上最好的文學(xué)

作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。

(2)【答案要點(diǎn)】①這一描寫看似游離主題，實(shí)則以火樹銀花反襯"夜

空山影如魅〃的攝人魂魄。②第三段中："峰與峰，似乎都長(zhǎng)有眉眼"

或"盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿“，或"山影如魅，森森然似欲探手攫人”等；

第四段中：竊得她漏泄的吉光片羽。

三、寫作題

33.【參考例文】

大愛(ài)無(wú)聲師德千秋

天崩地裂，地動(dòng)山搖，日月潛形，陰風(fēng)哭嚎，房屋坍塌，橫尸遍野。那

場(chǎng)毀滅性的八級(jí)汶川大地震將時(shí)間定格在讓國(guó)人乃至世人震驚的2008年