部編版二年級語文下冊第三單元教案

二年級語文下冊教案

識字一神州謠

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“州、涌、峰”等15個生字，會寫“州、灣、島”等9個生字。

2、初讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀出課文的節(jié)奏，初步了解識字

一的主要內(nèi)容。

3、讀一讀，記一記課后第三題的四字詞語，初步體會這些詞語的大概意思。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文15個生字，會寫9個生字；初讀課文，讀出課文的節(jié)

奏，了解識字一的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：初步朗讀課文，讀出課文的節(jié)奏，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、祖國山河的圖片、多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求：初步朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子；收集有關(guān)祖國大好河山

和民族團(tuán)結(jié)方面的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示祖國的地圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解祖國版圖的形狀。

2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我國的版圖就像一只雄雞，在我國960萬平方公里

的土地上有無數(shù)的名山大川、江河湖泊。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)識字

一---神州謠。

3、板書課題：識字一神州謠

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“州

“州”翹舌音，韻母是ou,注意朗讀時口型的變化。

5、學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字，朗讀詩歌

1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀識字一，提出要求：大聲朗讀識字一，讀準(zhǔn)字音，讀

順句子；對于比較難讀的生字，借助拼音多讀兩遍；邊讀邊思考課文的主

要內(nèi)容。

學(xué)生按要求自由朗讀識字一，教師巡視，了解學(xué)生朗讀的情況并加以適當(dāng)

的指導(dǎo)。

二年級語文下冊教案

2、出示本課的15個生字，指生讀一讀，相機(jī)正音。

“涌、峰、聳、濃、榮”都是后鼻音，注意讀準(zhǔn)后鼻韻母。

“情誼”的“誼”讀第四聲。

“繁榮”的“榮”聲母是r,卷舌音。

抽讀生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀生字，進(jìn)一步鞏固生字的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生再次自由朗讀課文，注意讀好句子的停頓，教師相機(jī)出示標(biāo)好停頓

符號的課文。

我/神州?稱/中華?山川/美，可/入畫。

黃河/奔，長江/涌，長城/長，珠峰/聳。

臺灣島，隔/海峽，與/大陸，是/一家。

各/民族，情誼/濃，齊/奮發(fā)，共/繁榮。

指生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀好句子的停頓。

4、齊讀課文，邊讀邊思考課文每個自然段的內(nèi)容。

全班交流每個自然段的主要內(nèi)容。

第一自然段總寫祖國山川的壯美。

第二自然段寫祖國具有代表性的山川的特點。

第三自然段寫臺灣是我國不可分割的一部分。

第四自然段寫各民族之間的團(tuán)結(jié)和共同繁榮。

5、學(xué)生再次自由朗讀整篇課文，進(jìn)一步體會課文的主要內(nèi)容。

三、讀一讀，記一記

1、出示課后第三題的八個四字詞語，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

指生朗讀，相機(jī)正音。注意“炎、巍、奮”的讀音。

2、學(xué)生再次自由朗讀八個四字詞語，初步體會這八個詞語的主要意思。

3、教師講解“華夏兒女、炎黃子孫、神州大地、世界大同”等詞語的意思。

4、學(xué)生在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)朗讀著八個四字詞語并積累。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示本課要求書寫的9個生字，學(xué)生自由讀一讀，仔細(xì)觀察，并說一說

2、全班交流：

這些生字的書寫要領(lǐng)。

二年級語文下冊教案

“州”筆順為點、豎撇、點、豎、點、豎。第二筆為豎撇，第四筆和第六

筆豎要寫的挺直，并且第六筆的豎略長一些。

“島”是一個獨體字，第一筆是撇，在書寫的時候，豎折折鉤要略向左彎

后勾出，中間的“山”稍微扁一些，略偏向左邊。

“民”獨體字，第三筆豎提的豎要直，最后一筆斜溝要成弓形，盡量寫得

舒展。

3、教師示范書寫“島、民”兩個漢字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫，教師巡視，提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

5、展示學(xué)生的書法作品，并相機(jī)評價。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字一的15個生字，朗讀了識字一并了解了識

字一的主要內(nèi)容，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)識字一，請大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)。

六、作業(yè)

1、練習(xí)正確流利的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)課文的節(jié)奏。

2、抄寫生字。把今天學(xué)到的9個漢字加上拼音抄寫四遍并組兩個詞語。

識字一神州謠

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)識字一，了解祖國的大好河山，知道臺灣是我國不可分割的一部分，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的思想感情。

2、聯(lián)系上下文理解詞語，體會課文用詞的準(zhǔn)確性。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出課文的節(jié)奏。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，了解祖國的大好河山，知道臺灣是我國不可分割的

一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，體會課文用詞的準(zhǔn)確性；指導(dǎo)

學(xué)生有節(jié)奏的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，初步理解課文的主要內(nèi)容。

二年級語文下冊教案

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《識字一神州謠》的生字，了解了識字一

的主要內(nèi)容。下面老師來檢查檢查大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

2、出示識字一的生字詞語及課后第三題的四字詞語，指生朗讀，相機(jī)正音。

3、指生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出課文的節(jié)奏。

4、教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字-----神州謠。

5、板書課題：識字一神州瑤。

6、學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們，這篇課文共有四個自然段，每個自然段都寫了什么內(nèi)容呢？

指生說一說每個自然段的主要內(nèi)容。

2、出示識字一第一段：我神州，稱中華，山川美，可入畫。

理解“神舟”和“中華”這兩個詞語。

教師講解：'神州”和“中華”這兩個詞語都是我們國家的代稱，除了這兩

個詞語之外，我們國家的代稱還有“華夏、海內(nèi)、九州”等等。

教師繼續(xù)引導(dǎo)：第一自然段總寫了祖國山川的壯美，那么祖國的山川有什

么特點呢？在第一自然段，作者用一個字寫出了山川的特點。

學(xué)生回答，教師相機(jī)本書一一美。

引導(dǎo)學(xué)生理解“美”的含義：“美”可以理解為“美麗、壯美”。

祖國的山川很美，美到什么程度呢？（可入畫）

引導(dǎo)學(xué)生理解“可入畫”的意思是可以作為一幅畫。“山川美，可入畫”這

句話的意思是祖國的山川景色壯美，就像一幅畫。

引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，進(jìn)一步體會祖國的山川壯美的特點。

3、出示第二自然段：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。

學(xué)生自由朗讀第二自然段，并說一說第二自然段主要寫了哪幾種景物？他

們分別有什么特點？

全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：

黃河----奔長江----涌長城----長珠峰----聳

二年級語文下冊教案

理解“奔、涌、長、聳”這四個字的含義，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系與之相對應(yīng)的

四個景物，體會這四種景物的特點。

“奔”是奔騰的意思，寫出了黃河水奔騰咆哮的樣子。

“涌”是指洶涌，寫出了長江洶涌澎湃的樣子。

“長”指漫長，寫出了長城的綿延漫長的特點。

“聳”是高聳，寫出了珠穆朗瑪峰的高聳入云、巍峨壯觀的特點。

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第二自然段，進(jìn)一步體會黃河、長江、長城、

珠峰的特點，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

4、學(xué)習(xí)課文第三自然段

出示課文第三自然段：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

出示祖國版圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看臺灣島的位置。

教師相機(jī)講解有關(guān)臺灣島的知識，告訴學(xué)生臺灣島自古以來就是我們中華

民族的領(lǐng)土，是我國不可分割的一部分。臺灣島是一個美麗的海島，島上

有日月潭、阿里山等美麗的風(fēng)景區(qū)。

引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第三自然段，進(jìn)一步體會臺灣島是我國不可分割的一部

分。

5、學(xué)習(xí)課文第四自然段

出示課文第四自然段，學(xué)生自由讀一讀。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我國是一個多民族國家，關(guān)于我國的民族，大家知道

哪些知識呢？引導(dǎo)學(xué)生說一說，關(guān)于我國民族方面的知識。

學(xué)生介紹，教師相機(jī)引導(dǎo)并加以補(bǔ)充：我國有56個民族，其中少數(shù)民族有

55個，主要的少數(shù)民族有回族、滿族、藏族、壯族等等，每一個少數(shù)民族，

都有各自的語言、風(fēng)俗習(xí)慣、居住地區(qū)等等。課后大家有興趣的可以繼續(xù)收

集有關(guān)我國少數(shù)民族方面的知識，讀一讀，看一看。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第四自然段，進(jìn)一步體會我國各族人民之間情誼深厚，

互幫互助，共同發(fā)展。

三、總結(jié)課文，背誦課文

1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了我國的山川、民族，知道了臺灣

是我國不可分割的一部分，下面我們把識字一完整的讀一讀，進(jìn)一步體會

二年級語文下冊教案

祖國山川的壯美、民族的多樣。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀識字一，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)課文的節(jié)奏。

在理解課文、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

3、教師小結(jié)：我們中國有著5000年的歷史，有著960萬平方公里的土地,

在這片神州大地上，中華兒女用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造出了無數(shù)的奇跡，

讓我們國家屹立于世界的東方，我們以作為一個華夏兒女而自豪，以有這

樣繁榮昌盛的祖國而驕傲，下面我們再次大聲的朗讀全文，讀出我們心中

的自豪感，讀出我們對祖國的無比熱愛。

4、學(xué)生齊讀課文。

四、布置作業(yè)

1、正確流利有感情的朗讀全文，并背誦課文。

2、收集有關(guān)我們國家的民族方面的資料，讀一讀。

識字2傳統(tǒng)節(jié)日

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“傳、統(tǒng)、貼”等15個生字，會寫“貼、街、舟”等9個生字。

2、初讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀出課文的節(jié)奏。

3、初步了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的一些知識。

4、通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、借助工具書等方式，初步理解課文中

“傳統(tǒng)、大街小巷、祭掃”等詞語的意思。

教學(xué)重點：認(rèn)識本課的15個生字，會寫9個生字；初讀課文，了解我國的

傳統(tǒng)節(jié)日的一些知識。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，讀出課文的節(jié)奏并理解課文的重點詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、節(jié)日的圖片、多媒體課件。

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)

日的知識。

教學(xué)過程：

、導(dǎo)入新課

二年級語文下冊教案

1、同學(xué)們，我們剛剛度過了春節(jié)，能說一說你們是怎樣度過春節(jié)的嗎？

學(xué)生回憶自己過春節(jié)的情景，說一說自己是如何度過春節(jié)的。

2、教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：過春節(jié)的時候，我們都要貼春聯(lián)、放煙花鞭炮、

吃團(tuán)圓飯、拜年等等。中國的春節(jié)歷史悠久，是由上古時代歲首祈年祭祀演

變而來的，至今已有幾千年的歷史，是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一。其實在我國

不但有春節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日，還有其他許多的傳統(tǒng)節(jié)日。今天這節(jié)課，我們

就來了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

3、板書課題：識字二傳統(tǒng)節(jié)日

4、學(xué)習(xí)“傳、統(tǒng)”。

教師出示生字詞語卡片引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識“傳、統(tǒng)”兩個字。

引導(dǎo)學(xué)生理解“傳統(tǒng)”這個詞語的意思。

教師指導(dǎo)：'傳統(tǒng)”的意思是世代相傳或相沿已久并具有特點的。比如從上

古時期開始我國就已經(jīng)有春節(jié)的習(xí)俗，一直延續(xù)到現(xiàn)在，已經(jīng)形成了固定

的時間和風(fēng)俗習(xí)慣，這就是傳統(tǒng)節(jié)日。

學(xué)生齊讀“傳統(tǒng)”，進(jìn)一步理解“傳統(tǒng)”這個詞語的意思。

5、齊讀課題，教師引導(dǎo)：我國的傳統(tǒng)節(jié)日除了春節(jié)，還有其他哪些呢？下

面我們就來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)生字，理解詞語

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，提出要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，

注意讀好課文的節(jié)奏；邊讀邊思考這篇課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生按要求自由朗讀課文，教師巡視，了解學(xué)生課文朗讀情況。

2、學(xué)習(xí)生字

出示課文的15個生字，指生讀一讀，相機(jī)正音。

“貼”和“街”這兩個字的韻母是一樣的，都是ie。

“乞巧”這個詞語的兩個字都讀第三聲，“乞”要和“氣”區(qū)分開來。

抽讀生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀生字，進(jìn)一步鞏固生字的學(xué)習(xí)。

3、出示本課的詞語，指生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

“重陽節(jié)”的“重”是一個多音字。在這里讀chong,第二聲，在“重量、

重要”等詞語中讀zhong,第四聲。

二年級語文下冊教案

“熱鬧”這個詞語讀輕聲。

學(xué)生齊讀詞語，進(jìn)一步鞏固詞語的學(xué)習(xí)。

4、理解“大街小巷”的意思。

出示句子：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。

學(xué)生讀句子，知道“大街小巷人如潮”這個句子寫的是元宵節(jié)看花燈時的

情景。

教師相機(jī)出示元宵節(jié)看花燈時的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會元宵節(jié)的時候到大街

上看花燈的人非常多，到處都擠滿了人。

指生說一說“大街小巷”的意思。'大街小巷”指城鎮(zhèn)里的街道里弄，概指

都市里的各處地方，在課文中是指元宵節(jié)的時候，每一條街道都擠滿了人。

學(xué)生再讀這個句子，進(jìn)一步體會“大街小巷人如潮”這個句子的意思。

5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“先人、祭掃”兩個詞語的意思。

出示句子：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。

學(xué)生讀一讀，回憶自己清明節(jié)時掃墓的情景，然后說一說“先人、祭掃”

兩個詞語的意思。

“先人”指祖先，一個民族或家族的上代，特制年代比較久遠(yuǎn)的。

“祭掃”在墓前祭奠打掃，指掃墓。

學(xué)生再次朗讀這個句子，進(jìn)一步體會“先人、祭掃”這兩個詞語的意思。

三、初讀課文，了解內(nèi)容

1、在學(xué)習(xí)生字和理解詞語意思的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思

考課文的主要內(nèi)容。

教師出示標(biāo)好停頓節(jié)奏的課文，學(xué)生自由朗讀，注意讀好課文的節(jié)奏。

指生朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的節(jié)奏。

2、全班交流：這篇課文介紹了我國的傳統(tǒng)節(jié)日，那課文中介紹了我國的哪

些傳統(tǒng)節(jié)日呢？

學(xué)生說一說課文中介紹的我國的傳統(tǒng)節(jié)日的名稱：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、

端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

2、教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的時間嗎？

學(xué)生說一說這些傳統(tǒng)節(jié)日的時間。

二年級語文下冊教案

教師特別強(qiáng)調(diào)在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，清明節(jié)的時間是會上下浮動的，在每年

公歷4月4日、5日或者6日。而其他的傳統(tǒng)節(jié)日時間都是固定不變的。

3、引導(dǎo)：除了傳統(tǒng)節(jié)日的時間，你還知道有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的哪些知識呢？

學(xué)生自由的說一說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)知識。

再次朗讀全文，初步體會有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識。

4、過渡：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們初步了解了我國有哪些主要的傳統(tǒng)節(jié)

日以及傳統(tǒng)節(jié)日的時間以及一些有關(guān)知識。下一節(jié)課我們將具體的學(xué)習(xí)這

些傳統(tǒng)的節(jié)日。下面我們來看一看，這篇課文要求書寫的生字。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示本課要求書寫的9個生字，學(xué)生自由讀一讀，觀察這些生字，說一

說這些生字的書寫要領(lǐng)。

2、全班交流：

“街”左中右結(jié)構(gòu)，在書寫的時候左中右三部分要寫得緊湊，中間部分取

斜勢，略高。

“轉(zhuǎn)”左右結(jié)構(gòu)，左邊的車子旁豎對正撇折的起筆，右邊豎折折撇的豎稍

微長一些，略向左斜。

“熱”上下結(jié)構(gòu)，上部筆畫要緊湊，下部四點要體現(xiàn)出筆畫的變化，第一

筆向左下點，其他三筆向右下點。

3、教師示范書寫“轉(zhuǎn)、熱”兩個字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生練習(xí)仿寫，教師相機(jī)提示學(xué)生注意書寫姿勢。

5、展示學(xué)生的書法作品，相機(jī)評價。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《傳統(tǒng)節(jié)日》這一課的生字，通

過朗讀課文了解了我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的時間、名稱等

知識，下一節(jié)課我們將具體的學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)節(jié)日，課后請大家認(rèn)真預(yù)習(xí)，

收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

2、作業(yè)

練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀出課文的節(jié)奏。

抄寫本課要求書寫的九個漢字，加上拼音每個抄寫四遍，并且組兩個詞語。

二年級語文下冊教案

識字2傳統(tǒng)節(jié)日

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及其時間、風(fēng)俗習(xí)慣等知識，增強(qiáng)

學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情、有節(jié)奏的朗讀課文，背誦課文。

3、能夠通過查閱資料、小組合作等方式，選一個自己熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日，說

一說自己是怎樣過節(jié)的。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、時間及其風(fēng)俗

習(xí)慣等知識，增強(qiáng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、聯(lián)系生活實際，選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日說

一說自己是怎樣過節(jié)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

預(yù)習(xí)要求：練習(xí)正確流利朗讀課文，收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識字2傳統(tǒng)節(jié)日》的生字，初讀了這

篇課文，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，下面請大家來讀一讀這篇課文的生

字。

2、出示生字詞語，指生讀一讀，相機(jī)正音。

3、指生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)課文的節(jié)奏。

4、引導(dǎo)學(xué)生說一說這篇課文介紹了我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日的

名稱和時間分別是什么。

5、教師引導(dǎo)：這一課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的一些知識。

6、板書課題：識字2傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文，了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗

1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考課文介紹了我國傳統(tǒng)節(jié)日的哪些風(fēng)

俗習(xí)慣。然后完成表格，教師相機(jī)出示表格。

二年級語文下冊教案

節(jié)日名稱時間習(xí)俗

春節(jié)

元宵節(jié)

清明節(jié)

端午節(jié)

七夕節(jié)

中秋節(jié)

重陽節(jié)

學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考問題，然后完成表格。教師巡視，了解學(xué)

生表格完成的情況。

2、全班交流討論，完成表格的填寫。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文中沒有介

紹到的一些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

節(jié)日名稱習(xí)俗

春節(jié)農(nóng)歷正月初一團(tuán)圓、穿新衣、放鞭炮、拜年、吃餃子等

元宵節(jié)農(nóng)歷正月十五吃元宵、看花燈、猜燈謎等

清明節(jié)公歷4月4、5、6日掃墓、踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏等

端午節(jié)農(nóng)歷五月初五賽龍舟、吃粽子、掛艾草等

七夕節(jié)農(nóng)歷七月初七穿針、乞巧等

中秋節(jié)農(nóng)歷八月十五吃月餅、賞月等

重陽節(jié)農(nóng)歷九月初九踏秋、賞菊、登高等

3、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀表格的內(nèi)容，再次體會我國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

4、學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步體會我國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣等等知識。

5、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)之上背誦課文。

三、總結(jié)課文，介紹傳統(tǒng)節(jié)日

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我國的文學(xué)寶庫中，有許多描寫節(jié)日景象的詩詞

名篇，你們能說一說嗎？

學(xué)生說一說自己知道的介紹節(jié)日景象的詩詞名篇。

教師相機(jī)出示這些詩詞名篇，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并且了解這些詩詞名篇介紹

二年級語文下冊教案

的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日。

例子：

春節(jié)：《元日》（王安石）；清明節(jié)：《清明》（杜牧）；

七夕節(jié)：《七夕》（杜牧）；重陽節(jié)：《九月九日憶山東兄弟》（王維）。

2、教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，在我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中，你最喜歡哪個節(jié)日？

為什么？說說你的看法。

學(xué)生自由說一說自己喜歡的節(jié)日以及原因。

預(yù)設(shè)：

我最喜歡春節(jié)。因為在這個節(jié)日里，我們可以放鞭炮、穿新衣、拜年、收

壓歲錢、吃餃子，別提有多開心了。

我最喜歡元宵節(jié)。因為在元宵節(jié)的時候有許多漂亮的花燈，我們可以去、

逛街買花燈、賞花燈。

我最喜歡端午節(jié)。因為在端午節(jié)的時候，不但可以吃到粽子，而且可以看

人們賽龍舟，非常的有意思。

3、說話、寫話練習(xí)

出示課后第二題的題目：

按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的？

端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)

學(xué)生自由讀題，了解題目的要求。

分小組活動，選擇自己喜歡的一個節(jié)日，回憶過節(jié)的情景，說一說自己是

怎樣過節(jié)的。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并且加以補(bǔ)充，選出本小組介紹的最好的

一個同學(xué)。

指2到3名學(xué)生在全班交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并加以補(bǔ)充。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們了解了中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、時間

及風(fēng)俗習(xí)慣。這些傳統(tǒng)節(jié)日是我國傳統(tǒng)文化的積淀，我們要珍惜我們的傳

統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。

2、布置作業(yè)

（1）正確、流利、有節(jié)奏的朗讀全文，背誦課文。

二年級語文下冊教案

(2)選擇自己喜歡的一個節(jié)日，說一說自己是怎樣過節(jié)的，并且寫一寫。

(3)我國很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，有興趣的同學(xué)可以去收集資料。了

解這些民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

識字3"貝"的故事

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、“甲、骨、類”等15個生字和“漂”一個多音字，會寫“貝、殼、甲”

等9個生字。

2、初讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文的主要內(nèi)容。

3、了解“貝”這個字的演變過程，能夠列舉出一些貝字旁的字，知道用貝

字旁的字大多數(shù)與錢財有關(guān)。

4、理解課文中的詞語，讀一讀記一記課后第二題的六組詞語。

教學(xué)重點：認(rèn)識本課15個生字和一個多音字，會寫9個生字；初讀課文，

了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：初讀課文，了解“貝”字的演變過程，知道貝字旁的字大多數(shù)

與錢財有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、多媒體課件、課文圖片。

預(yù)習(xí)要求：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示貝殼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說這是什么？

出示生字“貝”，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的漢字“貝”，就是古人根據(jù)貝殼的樣子

創(chuàng)造出來的，后來又經(jīng)過不斷的變化，就變成了我們現(xiàn)在的“貝”字。

3、學(xué)生齊讀“貝

引導(dǎo)學(xué)生用“貝”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)：貝殼、寶貝、分貝、扇貝、海貝

4、教師繼續(xù)引導(dǎo)：“貝”又經(jīng)過怎樣的一個演變過程，變成我們現(xiàn)在的漢

二年級語文下冊教案

字“貝”的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字3“貝”的故事》，了解有關(guān)“貝”

的知識。

5、板書課題：識字3“貝”的故事。學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字，積累詞語，理解詞語的意思

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，提出要求：大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句

子；邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生按要求自由朗讀課文，教師巡視，了解學(xué)生課文朗讀的情況。

2、出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀生字，相機(jī)正音。

“類”和“貝”以及“賠”的聲母都是ei。

“珍、品、貧”三個字都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)前鼻音。

“品、貧”是兩個同音字，“品”讀第三聲，‘貧"讀第二聲。

“漂”是一個多音字，在詞語“漂亮”中讀piao,第四聲；在“漂流、漂

浮”中讀piao,第一聲。

學(xué)生練習(xí)朗讀生字，進(jìn)一步鞏固生字的學(xué)習(xí)。

3、出示本課的詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

“甲骨文”的“甲”和“骨”都讀第三聲注意，兩個第三聲在一起的時候

讀音上的變化。

學(xué)生練習(xí)朗讀詞語，進(jìn)一步鞏固詞語的學(xué)習(xí)。

4、出示課后第二題的六組詞語，指生朗讀，相機(jī)正音。

學(xué)生再讀這些詞語，初步了解詞語的意思并且積累詞語。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“珍貴、賠本、采購”等詞語的意思。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解“飾品”的意思。

出示句子：

古時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。

學(xué)生讀一讀這個句子，初步了解句子的內(nèi)容，理解“飾品”的意思。

教師相機(jī)引導(dǎo)：

人們?yōu)槭裁匆沿悮г谏砩?？因為貝殼很漂亮，很珍貴。

人們把貝殼帶在身上，是把它當(dāng)作什么來看待的？當(dāng)做一種裝飾品，把這

些東西帶在身上，可以使自己變得更漂亮，更能顯示出自己很有錢，有地

二年級語文下冊教案

位。

教師小結(jié)：'飾品”的意思就是指首飾，本來是指戴在頭上的裝飾品，現(xiàn)在

凡是帶在身上的，比如說項鏈、戒指、手鐲等等，都可以稱之為飾品。

學(xué)生再次朗讀這個句子，進(jìn)一步理解“飾品”這個詞語的意思。

三、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論課文圍繞“貝”，講了“貝”的哪些內(nèi)容？

什么是“貝”、“貝”這個字是怎么來的、“貝”曾經(jīng)當(dāng)作什么、含有貝子旁

的字有哪些、貝字旁的字大多數(shù)與什么有關(guān)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生分別圍繞這些內(nèi)容來說一說“貝”的故事。

3、學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步體會課文圍繞“貝”講了哪些內(nèi)容。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示本課要求書寫的9個生字，學(xué)生自由讀一讀，觀察這些生字，想一

想這些生字的書寫要領(lǐng).

2、全班交流

“骨”上下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋較寬，下面“月”的撇變成豎，里面橫畫

偏上，間隔勻稱。

“錢”左右結(jié)構(gòu)，右邊“戔”斜鉤起筆較高，行筆由重到輕再到重，頓筆

出鉤。

3、教師示范書寫“骨、錢”兩個字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫，教師巡視，了解學(xué)生書寫情況并加以指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生的書法作品，并相機(jī)評價。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了《識字3“貝”的故事》，了解了“貝”

演變歷史，知道了含有貝字旁的字大多數(shù)與錢財有關(guān)。下一節(jié)課，我們將繼

續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，課后請大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。

2、作業(yè)

練習(xí)朗讀課文，進(jìn)一步體會“貝”的演變歷史。

抄寫本課的9個生字，每個加上拼音抄寫四遍，并且組兩個詞語。

二年級語文下冊教案

識字3"貝"的故事

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解什么是“貝”，‘貝"字是怎么來的，能夠列舉出一些用

貝作偏旁的字，知道用貝作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。

2、了解常見的漢字偏旁的含義，如金字旁、王字旁，感受漢字的趣味。

3、正確、流利的朗讀課文，能夠講一講“貝”的故事。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，知道“貝”的演變歷史，明白用“貝”作偏旁的字

大多數(shù)與錢財有關(guān)。

教學(xué)難點：了解常見的漢字偏旁的含義，感受漢字的趣味。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，了解“貝”字的演變過程，收集含有貝字旁的

字，了解這些字的含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《“貝”的故事》這篇識字的生字，了解了

這篇課文的主要內(nèi)容。

2、出示課文詞語及課后第二題的六組詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，檢查學(xué)生的

詞語掌握情況。

3、指生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并且指生說一說本課的主要

內(nèi)谷。

4、提示課題并板書：識字3“貝”的故事。學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文，了解“貝”的故事

1、出示貝殼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看并說一說什么是“貝”。

出示句子：一些生活在水里的動物，用貝殼保護(hù)自己的身體。

學(xué)生朗讀句子，了解“貝”指的是貝殼。

2、出示課本中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解“貝”這個漢字的演變歷史。

教師根據(jù)圖形引導(dǎo)學(xué)生了解“貝”字的演變歷史：課文插圖中第一個畫的

二年級語文下冊教案

是貝殼的樣子，這是圖形文字；第二個是甲骨文的“貝”字，畫的就是貝

類的兩扇殼張開的樣子，與圖形文字里的“貝”相比，已經(jīng)線條畫；第三

個是在此基礎(chǔ)上演變而來的篆書“貝”字；第四個就是我們現(xiàn)在的簡化字

“貝二課文通過這四個圖片，讓我們了解了“貝”的演變歷史。

學(xué)生自由朗讀課文第一自然段并且觀察這幅圖片，圖文結(jié)合，進(jìn)一步體會

“貝”字的演變歷史。

3、過渡：在古代，貝殼還曾經(jīng)被當(dāng)過裝飾品和錢幣，這是為什么呢？請大

家繼續(xù)朗讀課文第二自然段。

出示句子：古時候人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品帶

在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢

幣。

學(xué)生自由朗讀句子，了解貝殼被當(dāng)做飾品、當(dāng)做錢幣的原因并且說一說。

貝殼很漂亮，很珍貴，可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人就把貝殼當(dāng)

作錢幣。

4、教師引導(dǎo)：也正是因為古人曾經(jīng)把貝殼當(dāng)過錢幣使用，因此現(xiàn)在漢字中

含有貝字旁的字大多數(shù)與錢財有關(guān)。比如說我們書上提到的這些含有貝字

旁的字。

出示課文中出現(xiàn)的含有貝字旁的幾個漢字：賺、賠、購、貧、貨。

學(xué)生自由朗讀這些漢字，邊讀邊思考這些字的含義以及它們的共同點，然

后完成下面的表格。

教師出示表格。

漢字含義共同點

賺

賠

購

貧

貨

學(xué)生通過查字典、小組合作討論等方法完成表格然后全班交流，共同完成

表格。

二年級語文下冊教案

漢字含義共同點

賺作買賣得利

賠虧損

用貝作偏旁，

購買

與錢財有關(guān)。

貧窮，收入少，生活困難

貨貨物商品

學(xué)生讀一讀表格中填寫的內(nèi)容，進(jìn)一步體會含有貝字旁的字多數(shù)與錢財有

關(guān)這一特點。

5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了我們上面列舉到的這些字之外，你還知道哪些

字也是用貝做偏旁，他們與錢財有關(guān)嗎？

學(xué)生列舉含有貝子旁的字：財、賬、販、貴、賤、費(fèi)、資、賒、賞。

教師引導(dǎo)：這些字是不是都與錢財有關(guān)呢？課后的時候，大家可以通過查

字典等方法來驗證一下。

三、了解常見偏旁的含義

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在漢字中，偏旁一般都與字的含義有關(guān)，同一偏旁

的字都有相似的地方，比如含有貝字旁的字都與錢財有關(guān)。下面我們再來

看一看其他的偏旁是不是也有這樣的規(guī)律。

2、出示課后第三題，引導(dǎo)學(xué)生看一看第三題的兩幅圖，讀一讀旁邊的詞語，

再想一想加點字的偏旁與什么有關(guān)？

3、全班交流討論，教師加以引導(dǎo)。

含有金字旁的字，大多數(shù)與金屬有關(guān)。

含有王字旁的字，一般都跟玉石有關(guān)。

教師補(bǔ)充介紹：與我們現(xiàn)在的鏡子不一樣，古代的鏡子一般是用銅做的，

銅也是一種金屬，因此“鏡”字也是金字旁。

4、引導(dǎo)學(xué)生列舉金字旁和王字旁的字，看一看金字旁的字是不是大多數(shù)與

金屬有關(guān)？王字旁的字是不是多與玉石有關(guān)？

5、教師小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過我們剛才的驗證，發(fā)現(xiàn)漢字的含義都跟偏旁有

關(guān)系，其實這就是漢字形聲字的偏旁表義的特點。在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我

們還會接觸到漢字的這個特點，大家可以進(jìn)一步去體驗它，感受我們中國

二年級語文下冊教案

漢字的趣味。

四、布置作業(yè)

1、正確流利有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會“貝”的故事，給家人講一講

“貝”的故事。

2、分別積累含有貝字旁、金字旁和王字旁的字，想一想他們的含義是不是

與它們的偏旁有關(guān)。

識字4中國美食

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“菠、煎、腐”15個生字和一個多音字“炸”，會寫“燒、茄、烤”

等9個生字。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解課文介紹了哪些美食。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字偏旁的含義，了解含有火字旁、四點底、草字頭、鳥字邊

漢字的共同特點，進(jìn)一步體會漢字偏旁表義的特點。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課15個生字和一個多音字，會寫9個生字；初讀課文，

了解課文介紹了哪些美食。

教學(xué)難點：繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字偏旁的含義，體會漢字偏旁表意的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、中國美食的圖片、多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求：讀一讀本課的生字以及美食的名稱，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文

介紹了哪些美食。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，俗話說：“民以食為天?！痹谖覈?，自古以來，人們就對美食的制

作特別有研究，并且形成了獨特的中國飲食文化。今天，我們就來了解一

下我們中國的美食。

2、板書課題：識字4中國美食。

3、教師引導(dǎo)：“美食”，顧名思義，就是美味的食物?！蹲R字4中國美食》

二年級語文下冊教案

就是向我們介紹中國著名的一些美味的食物。下面我們就來看一看課文向

我們介紹了哪些美味的食物。

二、學(xué)習(xí)生字，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字偏旁的含義

1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀課后的生字以及美食的名稱，注意讀準(zhǔn)字音，了解

課文向我們介紹了哪些美食？

學(xué)生按要求自由朗讀生字以及美食的名稱。

2、出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，相機(jī)正音。

“茄子”的“茄”與我們方音讀音相差比較大，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

“肉”這個字的聲母是r,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)卷舌音。

“腐”這個字讀第三聲，而在“豆腐”一詞中讀輕聲。

“粥”的韻母是。u,注意讀這個字的時候口型的變化。

“炸”是多音字，在“炸醬面”這個詞語中讀zha,第二聲；在“炸彈、爆

炸”中讀第四聲。

抽讀生字詞語卡片，指生朗讀，進(jìn)一步鞏固生字的學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生再讀生字，將這些生字按偏旁部首進(jìn)行歸類，再想一想同一偏

旁的漢字有什么特點。

草字頭：菠、茄、蘑、菇，與植物有關(guān)；

四點底：煎、煮、蒸，與火有關(guān)；

火字旁：爆、烤、燉、燒、炒、炸，與火有關(guān)；

鳥字邊：雞、鴨，與鳥有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生再讀這些生字，進(jìn)一步體會這些偏旁的含義。

除了書上提到的這些偏旁的字之外，你還知道哪些字。引導(dǎo)學(xué)生說一說帶

有草字頭、四點底、火字旁、鳥字邊的字，并積累。

4、交流課后習(xí)題

出示課后第二題。引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀題目，初步了解題目的要求。

教師指導(dǎo)：

指生朗讀這三組生字，注意讀準(zhǔn)字音。

說一說這三組生字分別有什么特點。

第一組的兩個字是火字旁的字，第二組的兩個字是火字底的的字，第三組

二年級語文下冊教案

的兩個字是四點底的字。

引導(dǎo)學(xué)生再讀這三組生字，想一想：除了以上我們說到的這個特點之外，

這三組生字還有什么特點？教師引導(dǎo)學(xué)生從字的含義出發(fā)，思考這三組字

的共同特點。

學(xué)生討論交流，從而明白這三組生字都與火有關(guān)，所以偏旁都是火字旁或

四點底。

教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了本課的生字，并且把本課生字按部首進(jìn)行了歸

類，發(fā)現(xiàn)這篇課文中火字旁的字和四點底的字比較多，而且這些字的意思

大多數(shù)都跟火有關(guān)。因此我們基本可以得出結(jié)論：火字旁或四點底的字，

大多數(shù)都跟火有關(guān)。

三、朗讀美食名稱，了解美食

1、出示本課的美食圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說這些美食分別叫什么名字？

2、學(xué)生說一說美食的名稱，教師相機(jī)出示美食名稱，將美食名稱與圖片一

一對應(yīng)。

3、指生朗讀這些美食名稱，注意讀準(zhǔn)字音。

4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這些美食色香味俱全，看起來都非常誘人，我想這

些美食吃起來肯定也十分的美味，不過這些美食是如何制作而成的呢？關(guān)

于這個內(nèi)容，我們下節(jié)課再去討論，請大家課后收集相關(guān)的資料。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示本課要求書寫的9個生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看，并且說一說

這些生字在書寫時要注意些什么？

2、全班交流討論：

“燒”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，'火”作為左偏旁時，最后一筆捺變成點，注

意這個字的右上部沒有點。

“蛋”上下結(jié)構(gòu)，橫鉤略窄，撇比較短，捺比較長，寫到橫中線上再提筆，

托住上部，蓋住下部。

3、教師示范書寫“燒、蛋”兩個字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫，教師巡視，了解學(xué)生書寫情況。

5、展示學(xué)生的書寫作品，并相機(jī)評價。

二年級語文下冊教案

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課學(xué)到的9個生字，每個加上拼音抄寫四遍，再組兩個詞語.

2、收集課文中美食的有關(guān)資料，了解這些美食的制作方法。

識字4中國美食

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解課文介紹的中國美食及其制作方法，初步了解燒、烤、蒸、

煎、炸等一些食物的制作方法。

2、了解自己家鄉(xiāng)的美食，并且能向其他同學(xué)介紹自己喜愛的一種家鄉(xiāng)美食。

3、進(jìn)一步體會漢字偏旁的含義，了解火字旁和四點底漢字的特征。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)課文，了解課文介紹的中國美食，知道一些美食的制作方法。

教學(xué)難點：

了解自己家鄉(xiāng)的美食，并能夠向其他同學(xué)介紹自己喜愛的一種家鄉(xiāng)美食。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、家鄉(xiāng)的美食資料。

預(yù)習(xí)要求：

查閱資料，了解課本中介紹的美食以及家鄉(xiāng)美食的特點及制作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上一課我們讀了《識字4中國美食》，學(xué)習(xí)了識字四的生字，

了解了識字四介紹的一些中國美食的名稱。

2、出示識字四的中國美食名稱，指生讀一讀，相機(jī)正音。

3、教師引導(dǎo)：這些中國美食是如何制作成功的呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《識

字4中國美食》。

二、學(xué)習(xí)課文，了解美食的制作方法

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課前老師讓大家查閱資料，了解這些美食的制作方

法。下面我們就來了交流這些美食的制作方法。

學(xué)生分小組交流自己收集的資料，介紹美食的制作方法，并評選出本小組

二年級語文下冊教案

介紹的最好的同學(xué)，推薦到全班介紹。

全班交流，教師相機(jī)出示學(xué)生介紹的美食的圖片以及文字。

教師小結(jié)并表揚(yáng)介紹的比較好的同學(xué)。

2、過渡：同學(xué)們，中國的飲食文化博大精深，同一種食品有很多不同的制

作方法。大家知道我們在制作食物的時候有哪些方法嗎？

出示課后第二題的題目，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并想一想。

教師指導(dǎo)，指生朗讀這些制作方法，注意讀準(zhǔn)字音。

老師指生說一說制作哪些食物時需要用到這些方法？注意答案不唯一，可

以引導(dǎo)學(xué)生說出多種答案。

預(yù)設(shè)：

炒雞蛋烤羊肉燒茄子蒸螃蟹醬爆雞丁

燉蘑菇炸帶魚煎雞蛋煮餃子

三、介紹自己喜愛的一種家鄉(xiāng)美食

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們寶應(yīng)屬于維揚(yáng)菜系，維揚(yáng)菜系的特點是做工精

細(xì)，口味南北皆宜。在我們維揚(yáng)菜系中，有很多著名的美食，比如說高郵

麻鴨、水晶豬蹄、鹽水蝦、大煮干絲、揚(yáng)州炒飯等等。在眾多的家鄉(xiāng)美食

中，你最喜歡什么呢？

學(xué)生說一說自己最喜歡的家鄉(xiāng)美食的名稱。

2、教師繼續(xù)引導(dǎo)：那你們想不想把自己最喜歡的家鄉(xiāng)美食介紹給大家聽一

聽。下面我們就來試著介紹自己喜愛的一種家鄉(xiāng)美食。首先我們想一想，

介紹自己喜愛的一種家鄉(xiāng)美食，該從哪些方面介紹呢？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生明白介紹自己喜愛的一種家鄉(xiāng)美食，可以從美食的名稱、

美食的樣子、美食的制作方法等等方面去介紹。

4、學(xué)生拿出自己課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)美食的資料，在本小組中介紹自己喜

愛的一種家鄉(xiāng)美食。

5、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可以適當(dāng)?shù)奶釂枺缓筮x出本小組介紹的最好的一

位同學(xué)，推薦到全班介紹。

6、全班交流，教師相機(jī)出示學(xué)生介紹的家鄉(xiāng)美食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生更全面

的了解家鄉(xiāng)的美食。

二年級語文下冊教案

四、課堂小結(jié)

中國的飲食文化博大精深，我們這一課學(xué)的僅僅是一些皮毛，不過通過這

一課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了有關(guān)中國美食文化的一點知識。課后有興趣

的同學(xué)可以繼續(xù)收集資料，了解這方面更多的知識。

五、課后延伸

把自己喜歡的一種家鄉(xiāng)美食介紹給爸爸媽媽聽。

口語交際

長大以后做什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己長大以后想做什么，跟小組同學(xué)說一說自己的愿望，

然后問一問他們的愿望是什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生清楚的表達(dá)想法，簡單說明理由，能夠激發(fā)學(xué)生對感興趣的內(nèi)

容多問一問。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，懂得在與他人交際的時候注意運(yùn)用禮貌用語。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生說一說自己長大之后想做什么，然后把自己的愿望跟小組同學(xué)說

一說，再問一問小組同學(xué)的愿望是什么。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生能夠清楚的表達(dá)自己的想法，并且能夠簡單的說明理由；懂得在

與他人交際的時候要認(rèn)真傾聽，注意禮貌用語。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、交際范例。

預(yù)習(xí)要求：想一想自己長大以后想做什么，為什么會有這個想法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，俗話說：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！币馑际歉嬖V我們從小就應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的

理想。那么，同學(xué)們有沒有想過，長大以后想做什么？今天這節(jié)課，我們

就來和大家聊一聊長大以后做什么。

2、板書課題：口語交際長大以后做什么

1、出示本次口語交際的要求：你長大以后想做什么？為什么？跟小組同學(xué)

二、明確交際的內(nèi)容和要求

二年級語文下冊教案

說一說你的愿望，然后問一問他們的愿望是什么？

學(xué)生讀一讀，了解口本次口語交際的要求。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生弄清楚本次口語交際的具體內(nèi)容：先說一說自己長大以后

想做什么，并簡單說明理由，然后跟同學(xué)說一說自己的愿望，再問一問他

們的愿望是什么。

3、相機(jī)板書：

清楚的表達(dá)想法，簡單說明理由。

對感興趣的內(nèi)容多問一問。

三、指導(dǎo)口語交際，練習(xí)說話

1、在本次口語交際中，我們需要注意些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

2、教師指導(dǎo)并加以小結(jié)：在交流的時候，我們要注意以下3點：一是把自

己的愿望清楚的表達(dá)出來，二是簡單說明自己有這個愿望的理由，三是在

聽同學(xué)講述愿望的時候，對同學(xué)的愿望有興趣，可以在同學(xué)闡述完之后多

問一問，注意運(yùn)用禮貌用語。

3、相機(jī)板書：清楚表達(dá)說明理由禮貌詢問

4、范文引路

出示例文

范例一：

亮亮：我長大了想做一名消防員，為人們撲火消災(zāi)，保護(hù)人們的生命財產(chǎn)

安全。

蘭蘭：你的理想真?zhèn)ゴ?！我長大了想當(dāng)一名教師，我要像我們的老師一樣，

關(guān)懷愛護(hù)我的學(xué)生。

亮亮：嗯，你一定會成為一位很棒的老師。

范例二：

玲玲：我長大了想當(dāng)一名護(hù)士，生病的人很痛苦，我要耐心真誠的護(hù)理他

們，讓他們健康快樂的生活。

剛剛：你的理想真高尚。我長大了想當(dāng)一名廚師，我要創(chuàng)造出更多的中國

美食，讓全世界的人都能夠品嘗。

玲玲：怎樣才能讓全世界的人都能品嘗中國美食呢？

剛剛：我會在世界各國開中國餐館，讓全世界都了解我們的飲食文化。

范例三：

明明：我長大了想當(dāng)一名建筑設(shè)計師，為人們設(shè)計建造更多、更好的房子，

二年級語文下冊教案

滿足人們居住的需求。

麗麗：你想設(shè)計怎樣的房子呢？

明明：我要設(shè)計冬暖夏涼的房子，這樣夏天就不用開空調(diào)，冬天就不用開

暖氣了。

麗麗：我長大了要做一名營養(yǎng)師，為人們提供科學(xué)合理的營養(yǎng)建議，讓人

們的身體更健康。

5、學(xué)生自由朗讀這三篇例文，學(xué)習(xí)別人是怎樣進(jìn)行口語交際的

6、教師引導(dǎo)學(xué)生對這三篇例文進(jìn)行評價，看看這三篇例文中的小朋友有沒

有做到清楚表達(dá)、說明理由、禮貌詢問這三個要點。

教師再次提醒學(xué)生注意在本次口語交際中，一定要做到說明理由、表達(dá)清

楚、禮貌詢問這三個要點。

7、引導(dǎo)：同學(xué)們，你們的愿望是什么呢？下面我們按照口語交際的要求，

與同桌交流交流。

學(xué)生同小組之間進(jìn)行口語交際，教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生口語交際的情況，

并提醒學(xué)生注意清楚表達(dá)、說明理由、禮貌詢問三個要點。

8、指幾組同桌在全班交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，然后相機(jī)評價，看看這些

同學(xué)有沒有做到表達(dá)清楚、說明理由、禮貌詢問這三大要點。

9、學(xué)生思考自己如何更好的進(jìn)行本次口語交際，并再次練習(xí)與同桌交流。

三、課堂總結(jié)，課后延伸

1、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們平時在與人交際的過程中，一定要注意認(rèn)真傾

聽，注意禮貌待人，把自己想說的表達(dá)清楚，就一定能夠順利的與別人交

流。

2、課后延伸：回家與爸爸媽媽交流交流自己長大了想干什么，并說一說自

己的理由。

語文園地三

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，學(xué)習(xí)八個ABB式的詞語，了解這些詞語分別是形容哪

些美食。

2、學(xué)習(xí)兩組同音形近字，查字典了解這些字的意思，體會偏旁的含義，并

辨別兩組漢字，選擇合適的漢字填空。

二年級語文下冊教案

3、學(xué)習(xí)八組含有相同部件的漢字，了解這些字分別是什么部首，復(fù)習(xí)部首

查字法，并讀一讀記一記這些漢字。

4、對比六組漢字的偏旁，進(jìn)一步體會漢字偏旁的含義，了解這些字的意思

并積累同偏旁的漢字。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)八個ABB式的形容美食的詞語并積累。

2、通過查字典等方法體會漢字偏旁表義的特點，并積累同偏旁的漢字。

教學(xué)難點：學(xué)會區(qū)分同音形近字，進(jìn)一步體會漢字偏旁的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、新華字典、多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀語文園地二的識字加油站、字詞句運(yùn)用以及我的發(fā)現(xiàn)

三部分的內(nèi)容，能夠讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，從今天開始，我們來學(xué)習(xí)語文園地三。

板書課題：語文園地三

2、這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)語文園地三的識字加油站、字詞句運(yùn)用以及我的發(fā)

現(xiàn)三部分的內(nèi)容。

3、學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求。

二、識字加油站

1、出示《識字4中國美食》，指生朗讀美食的名稱。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，識字4讓我們認(rèn)識了中國的許多美食，了解了這些美

食的制作方式。那么這些美食的味道怎么樣呢？

2、出示識字加油站的八個詞語，指生朗讀，相機(jī)正音。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀八個詞語，邊讀邊思考：這八個詞語有什么特點？

全班交流討論，教師小結(jié)：從形式上看，這八個詞語都是abb式的詞語；

從內(nèi)容上看，這八個詞語都是描寫食物吃在嘴里的感覺的。其中，“甜津津、酸

溜溜、辣乎乎、香噴噴”描寫的是食物的味道；“油膩膩、軟綿綿、脆生生、

硬邦邦”描寫的是食物的口感。

學(xué)生再次練習(xí)朗讀八個詞語，進(jìn)一步體會這八個詞語的特點。

4、教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，讀了這些詞語，你會想到什么食物呢？答案不

唯一，看誰想的又多又好。

學(xué)生自由朗讀這些詞語，邊讀邊思考由這些詞語聯(lián)想到的食物，并與同桌

二年級語文下冊教案

交流交流。

預(yù)設(shè)：

甜津津的糖果酸溜溜的話梅辣乎乎的大蔥香噴噴的米飯

油膩膩的肉片軟綿綿的年糕脆生生的藕片硬邦邦的窩頭

引導(dǎo)學(xué)生再讀這些詞語，進(jìn)一步體會這些詞語的特點以及由這些詞語聯(lián)想

到的食物。

5、同學(xué)們，這些詞語都是abb式的，大家還知道哪些abb式的詞語呢？

學(xué)生說一說abb式的詞語并積累。

三、字詞句運(yùn)用

（一）區(qū)分同音字、形近字。

1、出示字詞句第一部分，學(xué)生自由朗讀兩組漢字，邊讀邊思考這兩組漢字

有什么特點？

教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白這兩組漢字讀音相同，是同音字，同時字形相近，又

是形近字。

學(xué)生再讀這兩組漢字，進(jìn)一步體會這兩組漢字既同音又形近的特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生分別區(qū)分這兩組漢字，辨別這兩組漢字的意思各有什么不同，

先猜一猜，再查字典驗證。

3、學(xué)生再讀這些漢字，進(jìn)一步體會這些漢字的意思，并選擇正確的漢字填

空。

全班交流并齊讀詞語。

（二）對比八組漢字，確定每個字的部首

1、出示八組漢字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，對于不會讀的漢字先放一放。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說這八組漢字有什么共同的特點？

教師小結(jié)：這八組漢字有相同的部件，準(zhǔn)確來說每組第一個字是第二個漢

字的一部分。

3、學(xué)生再讀這8組漢字，進(jìn)一步體會8組漢字的特點，并想一想這16個

生字的偏旁部首分別是什么？

同小組同學(xué)交流討論這16個漢字的部首，不確定的可以動手查字典，對于

不認(rèn)識的字也可以動手查字典。然后全班交流。

教師指導(dǎo)，確定這16個漢字的偏旁部首。

4、學(xué)生齊這八組漢字，進(jìn)一步體會這些漢字的特點以及偏旁部首。

四、我的發(fā)現(xiàn)

二年級語文下冊教案

1、出示三組漢字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀邊思考這些漢字的偏旁分別是什

么？

2、引導(dǎo)學(xué)生對比每一組漢字兩個偏旁的異同之處，再聯(lián)系偏旁想一想每組

漢字的意思有什么關(guān)聯(lián)？進(jìn)一步體會漢字偏旁的含義。

小結(jié)：帶火字旁和四點底的字多與火有關(guān)，帶心字底和豎心旁的字多與心

情有關(guān)，帶利刀旁和刀字旁的字多與刀有關(guān)。

3、學(xué)生再讀這三組漢字，進(jìn)一步體會偏旁的含義及同一偏旁漢字之間的聯(lián)

系。

4、小結(jié)：中國漢字的偏旁非常多，有的時候因為在不同的位置，含義相同

的偏旁寫法和名稱各不相同，比如“火”在旁邊，就是火字旁；在下邊，

就是火字底或四點底。