幼兒園大班語言《搖籃》教案

大班語言詩歌《搖籃》教學設計設計意圖本首兒童詩歌句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內容，初步感知不同類型文學作品的特點，并培養(yǎng)對藝術語言的敏感性。活動目標：1.理解詩歌內容，激發(fā)幼兒有表情地朗誦詩歌，并用肢體動作表現(xiàn)、抒發(fā)內心的情感。2.大膽想象并結合詩歌中的句式進行仿編詩歌。3.感受詩歌中的意境美，體會詩歌中蘊含的親情?；顒又亍㈦y點：活動重點：理解詩歌內容，激發(fā)幼兒有表情地朗誦詩歌，并用肢體動作表現(xiàn)、抒發(fā)內心的情感?；顒与y點：大膽想象并結合詩歌中的句式進行仿編詩歌?；顒訙蕚洌?.物質準備：（1）詩歌背景掛圖（星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小寶寶）。（2）大圖面紙、記號筆：詩歌集的書一本。（3）輕柔背景音樂、擴音器。2.場地準備：藍天和星寶寶大海和魚寶寶花園和花寶寶媽媽和小寶寶活動過程：（一）聽音樂，出示圖片，引導幼兒觀察從而引出活動?！袄蠋熃o小朋友帶來了美麗的圖片，我們一起來看看圖片上有什么？”（二）引導幼兒感知、理解詩歌的意境美，激發(fā)幼兒有表情地朗誦詩歌。1逐副出示4副圖片引導幼兒觀察、感知、理解圖片中所表達的詩歌內容..（1）出示圖片1（藍天）提問：a.小朋友，你們看這是哪里？什么樣的天空呀？b.星星在干什么？藍天像什么一樣？c.為什么說藍天是星星的搖籃？白云是怎樣飄的？星星寶寶唾著了。小結：星寶寶在白云輕輕飄的陪伴下睡得可香甜了。（2）出示圖片2（大海）提問：a、這是什么地方？誰在一望無邊的大海里？b.大海是魚寶寶的什么？為什么說大海魚兒的搖籃？c.浪花在干什么？如果你是小魚寶寶，在大海媽媽的搖籃里會是什么心情？小結：浪花輕輕翻好像優(yōu)美的搖籃曲，蕩呀蕩，小魚寶寶睡著啦。（3）出示圖片3（花園）提問：a、誰是搖籃？搖著誰呀？b.為什么說大地是搖籃？風兒怎么樣吹？花寶寶唾著了。小結：花園里的花發(fā)出陣降清香，花寶寶在陣陣體清香里睡得可香啦。（4）出示圖片4（媽媽）提問：a、小朋友你們看媽媽在干什么？媽媽手中的小寶寶怎么了？b.媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？如果你是小寶寶，在媽媽溫暖的懷抱里你的心情怎么樣？會有一種什么樣的感覺？誰能來表演一下。c.那么誰是搖籃？搖著搖著，為什么小寶寶睡著了？小結：媽媽的手臂溫暖，輕柔地拍著小寶寶，小寶寶在媽媽懷中幸福的睡著了。（三）通過分段、整體朗誦等形式，引導幼兒完整朗誦詩歌，并能用優(yōu)美的動作、表情、語氣表現(xiàn)詩歌的意境美，抒發(fā)內心情感。1.教師有表情地朗誦詩歌《搖籃》，幼兒欣賞。提問：誰是誰的搖籃，你在媽媽的懷中是什么樣的感覺？引導幼兒用詩歌中的句子來回答。2.幼兒集體、分組、分段、自由選圖朗誦詩歌。（四）引導幼兒用詩歌中的句式進行仿編詩歌，擴展幼兒的想象空間。提問：除了詩歌中所提到的藍天、大海、花園、媽媽的手，還有什么地方可以做搖籃，它的寶寶又會是誰？它會怎樣哄寶寶睡覺呢？（1）請幼兒結合詩歌中的句式進行仿編詩歌。（2）幼兒仿編詩歌時教師用簡筆畫的形式進行記錄。（3）引導幼兒完整朗誦詩歌。（五）延伸活動將搖籃中的情景進行創(chuàng)編繪畫，欣賞詩歌《新編搖籃》集，體會、感受、再現(xiàn)詩歌中的意境及所蘊含的親情?！靶∨笥褌儎偛欧戮幍脑姼瓒继貏e美，我們還可以用繪畫的形式進行再現(xiàn)情節(jié)，我們把它裝訂成冊，成為我們班級中的新編詩歌怎么樣？老師期待你們的詩歌集哦。附詩歌：《搖籃》藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著