【課件】Unit+4+My+Favourite+Subject大單元教學(xué)說(shuō)課課件人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

匯報(bào)人：2024-09-25THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR2024人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4MyFavouriteSubject大單元教學(xué)說(shuō)課設(shè)計(jì)引言課標(biāo)分析學(xué)情分析單元觀念圖與學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與課時(shí)分配反思性教學(xué)改進(jìn)目錄CONTENTS01引言單元主題與學(xué)習(xí)價(jià)值學(xué)科與學(xué)習(xí)方法單元知識(shí)技能目標(biāo)思維品質(zhì)與人文素養(yǎng)本單元聚焦“人與自我”范疇，涵蓋“積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)”與“恰當(dāng)學(xué)習(xí)策略”，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)科興趣，理解學(xué)習(xí)重要性，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)態(tài)度。本單元融合對(duì)話、記敘、應(yīng)用文等多種語(yǔ)篇，圍繞IT、地理、歷史、生物、法語(yǔ)等多門學(xué)科，展示學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與跨文化交流。學(xué)生將學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言討論喜愛的學(xué)科及理由，能創(chuàng)編相關(guān)對(duì)話，通過(guò)結(jié)構(gòu)化圖形清晰展示學(xué)科觀點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到各學(xué)科的價(jià)值與重要性。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升信息整合、邏輯思考與批判性思維等高階思維能力，深化對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)與尊重，促進(jìn)全面發(fā)展與人文素養(yǎng)的提升。單元內(nèi)容分析已有知識(shí)與技能學(xué)生在小學(xué)階段已掌握介紹喜愛學(xué)科及原因的表達(dá)方式，包括學(xué)科名稱、喜惡表達(dá)、連詞使用等，為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容銜接本單元內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)緊密銜接，如介紹喜愛學(xué)科及原因的表達(dá)方式，幫助學(xué)生鞏固舊知，同時(shí)引入新詞匯與句型，促進(jìn)知識(shí)的遷移與應(yīng)用。難點(diǎn)與應(yīng)對(duì)策略學(xué)生可能在學(xué)習(xí)連詞使用、介紹喜愛或不喜歡學(xué)科及其原因、信息歸納和小組合作等方面遇到困難。教師可通過(guò)示范、練習(xí)和合作任務(wù)幫助克服。學(xué)習(xí)策略與能力學(xué)生能積極探索適合的學(xué)習(xí)方法，定期反思學(xué)習(xí)收獲，但部分學(xué)生在時(shí)間管理、信息圖表運(yùn)用及準(zhǔn)確語(yǔ)言介紹個(gè)人方面仍需提升。主題學(xué)情分析多媒體教學(xué)資源提供視頻、音頻、圖片等多媒體資料，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)趣，同時(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示課件和播放教學(xué)資源。聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練設(shè)備學(xué)習(xí)條件支持配備專門聽說(shuō)設(shè)備，支持學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)，全面提升他們的聽說(shuō)讀寫能力，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言技能。010202課標(biāo)分析感知字母在單詞中的發(fā)音學(xué)生能夠識(shí)別并感知字母在單詞中的發(fā)音，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，為后續(xù)的單詞拼讀和閱讀理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞學(xué)生能夠利用讀音規(guī)則和音標(biāo)，自主拼讀單詞，從而有效提升詞匯量，并增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語(yǔ)境和語(yǔ)篇中的意義、詞性和功能學(xué)生能夠理解詞匯的基本含義，并根據(jù)上下文判斷其在特定語(yǔ)境中的詞性和功能。教學(xué)內(nèi)容分析“教學(xué)內(nèi)容分析在語(yǔ)篇中圍繞相關(guān)主題，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流學(xué)生能夠在語(yǔ)篇中圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在社會(huì)情境中，使用得體的語(yǔ)言和非語(yǔ)言形式進(jìn)行正常生活交流學(xué)生能夠在社會(huì)情境中，根據(jù)不同場(chǎng)合和對(duì)象，使用得體的語(yǔ)言和非語(yǔ)言形式進(jìn)行交流。識(shí)別口語(yǔ)語(yǔ)篇的主題、答疑和要點(diǎn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并提取口語(yǔ)語(yǔ)篇中的主題、關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，有助于提升聽力理解和信息捕捉能力。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)交際場(chǎng)景，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。在口語(yǔ)表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和表達(dá)法，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確學(xué)生能夠在口語(yǔ)表達(dá)中，準(zhǔn)確使用詞匯和表達(dá)法，同時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的自然和正確。經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)生能夠與同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和討論，共同提高語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容分析“教學(xué)內(nèi)容分析自選出題，圍繞特定語(yǔ)境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語(yǔ)句學(xué)生能夠自主選取話題，圍繞特定語(yǔ)境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語(yǔ)句。能識(shí)別不同語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏等語(yǔ)音特征所表達(dá)的意義學(xué)生能夠辨識(shí)語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等語(yǔ)音特征所承載的意義，有助于深入理解語(yǔ)言表達(dá)的豐富內(nèi)涵。能讀懂發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；13.能歸納學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則學(xué)生能夠聽懂語(yǔ)速適中、發(fā)音清晰的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，并準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行日常交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、用詞基本正確學(xué)生能夠圍繞既定主題，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行日常交流。能認(rèn)識(shí)到有效開展跨文化溝通與交流的重要性學(xué)生能夠理解跨文化交流的重要性，學(xué)會(huì)在尊重差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效溝通。教學(xué)內(nèi)容分析“教學(xué)內(nèi)容分析能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中事件的發(fā)展和變化，辨識(shí)信息之間的相關(guān)性，把握語(yǔ)篇的整體意義學(xué)生能夠分析語(yǔ)篇中事件的發(fā)展變化，辨識(shí)信息間的關(guān)聯(lián)。能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能根據(jù)語(yǔ)篇內(nèi)容或所給條件進(jìn)行改編或創(chuàng)編。學(xué)生能夠多角度分析問題，具備創(chuàng)新和改編能力。能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，注意傾聽，積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，遇到問題主動(dòng)請(qǐng)教，用語(yǔ)克服困難。學(xué)生能夠積極參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，勇于提問和尋求幫助。能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)（四）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與他人合作，共同完成任務(wù)。03學(xué)情分析情感態(tài)度方面大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，但部分學(xué)生在時(shí)間管理、興趣培養(yǎng)及學(xué)科價(jià)值認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，需要教師引導(dǎo)和幫助。語(yǔ)言知識(shí)方面學(xué)生已掌握一定語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，包括學(xué)科名稱、表達(dá)喜惡、連詞使用及星期表達(dá)，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)言技能方面學(xué)生具備初步的聽讀能力，能積極參與課堂互動(dòng)，完成基本對(duì)話與記敘文閱讀理解，具備一定的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。學(xué)習(xí)策略方面學(xué)生能主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，定期反思學(xué)習(xí)收獲，但在時(shí)間管理、信息結(jié)構(gòu)圖使用及準(zhǔn)確語(yǔ)言描述上存在困難。學(xué)生已具備的知識(shí)和能力語(yǔ)言知識(shí)方面學(xué)生在使用連詞連接句子時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)邏輯不清、關(guān)系混淆的問題，這直接影響到了他們對(duì)于句義的理解和表達(dá)。連詞使用04學(xué)生在單詞發(fā)音方面存在一定困難，尤其是元音字母組合的發(fā)音，同時(shí)，在句子朗讀時(shí)，連讀和省讀等現(xiàn)象也給他們理解造成障礙。發(fā)音與連讀03學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中表現(xiàn)各異，部分學(xué)生能夠熟練掌握基本句型和時(shí)態(tài)，而部分學(xué)生則在從句、語(yǔ)態(tài)等復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上存在困惑。語(yǔ)法應(yīng)用02學(xué)生已掌握一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，但面對(duì)復(fù)雜詞匯和短語(yǔ)時(shí)，仍會(huì)出現(xiàn)遺忘或使用不當(dāng)?shù)那闆r。詞匯掌握01聽說(shuō)技能在課堂討論和日常交流中，學(xué)生能夠聽懂簡(jiǎn)單的問題并作出回應(yīng)，但面對(duì)多信息、高語(yǔ)速的聽力材料時(shí)，他們難以快速準(zhǔn)確地捕捉信息。讀寫技能語(yǔ)言技能方面學(xué)生在書寫和記錄方面基本能夠跟上課堂節(jié)奏，但對(duì)于需要?dú)w納總結(jié)、深入思考的閱讀理解題，特別是那些涉及細(xì)節(jié)理解和推理判斷的題目。0102策略運(yùn)用雖然學(xué)生能夠積極嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，但在時(shí)間管理和信息整理上仍顯得較為混亂，缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性。學(xué)習(xí)策略方面合作與交流在小組合作中，學(xué)生能夠參與討論并發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，但在觀點(diǎn)交流和相互學(xué)習(xí)中，仍需加強(qiáng)溝通和協(xié)作技巧。自我評(píng)估學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià)，但在評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和深度上還有待提高，需要更具體的、有針對(duì)性的反饋。情感態(tài)度方面學(xué)習(xí)興趣大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和積極性，但也有部分學(xué)生對(duì)某些學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度整體上是認(rèn)真和負(fù)責(zé)的，但面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，部分學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)科價(jià)值認(rèn)識(shí)學(xué)生普遍能夠認(rèn)識(shí)到各學(xué)科的重要性和相互關(guān)聯(lián)性，但在實(shí)際操作中，仍需引導(dǎo)他們將這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為均衡發(fā)展的行動(dòng)。04單元觀念圖與學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科探索趣味多學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)科價(jià)值的思考學(xué)習(xí)策略的掌握本單元以“人與自我”為單元主題，聚焦“積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和策略”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，享受學(xué)習(xí)樂趣，掌握高效學(xué)習(xí)技巧。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)設(shè)計(jì)，本單元旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而培養(yǎng)持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和探索精神。學(xué)生將通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，深入思考各學(xué)科的重要性和價(jià)值，理解學(xué)習(xí)不是孤立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的，共同構(gòu)建起知識(shí)的廣闊天地。本單元注重引導(dǎo)學(xué)生掌握高效學(xué)習(xí)策略，包括如何記筆記、如何復(fù)習(xí)、如何時(shí)間管理等，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。單元主題大觀念文化意識(shí)的增進(jìn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將接觸到不同學(xué)科的文化背景和思維方式，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)全球視野和跨文化交流能力。學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用本單元核心在于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言的能力，無(wú)論是描述學(xué)科內(nèi)容、表達(dá)學(xué)習(xí)感受還是討論職業(yè)規(guī)劃，都能做到準(zhǔn)確、流暢。學(xué)術(shù)語(yǔ)言的積累通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將積累大量學(xué)術(shù)語(yǔ)言，包括專業(yè)術(shù)語(yǔ)、復(fù)雜句型等，為今后的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言思維的提升本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維，通過(guò)分析、綜合、判斷等思維活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。單元語(yǔ)言大觀念靈活運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)生能夠靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言詢問并回答喜愛或不喜愛的學(xué)科及理由，創(chuàng)編對(duì)話討論個(gè)人學(xué)科偏好，并舉例闡述學(xué)科觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)科價(jià)值。學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀雙元音音標(biāo)及詞匯，注意句子連讀，口語(yǔ)表達(dá)清晰流暢，識(shí)別連讀符號(hào)，提升聽力辨音能力，促進(jìn)口語(yǔ)交流自然度。學(xué)生理解連詞and/but/because的表意功能，能在語(yǔ)境中正確使用，梳理連詞用法，初步建立段落寫作中的連詞運(yùn)用意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能識(shí)別不同語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏等語(yǔ)音特征所表達(dá)的意義，能讀懂發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握文化意識(shí)培養(yǎng)單元教學(xué)目標(biāo)01020304教材內(nèi)容分析日常對(duì)話部分包括“ConversationamongFuxing,Ella,MsGaoandPeter”和“ConversationbetweenBinbinandEmma”，兩段對(duì)話分別描述了不同人物組合在學(xué)科喜好上的交流情景。日常對(duì)話練習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)這些日常對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言詢問并回答喜愛或不喜愛的學(xué)科及理由，同時(shí)提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程學(xué)生首先通過(guò)聽力練習(xí)獲取對(duì)話中的關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行角色扮演練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師在此過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。語(yǔ)音教學(xué)練習(xí)教材內(nèi)容分析語(yǔ)音教學(xué)部分聚焦于/e?/、/a?/、/a?/等雙元音音標(biāo)及詞匯的教學(xué)，通過(guò)大量聽讀練習(xí)幫助學(xué)生建立音素意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀這些雙元音音標(biāo)及詞匯，并在口語(yǔ)表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。教學(xué)過(guò)程學(xué)生首先通過(guò)聽力練習(xí)跟讀示范單詞，模仿發(fā)音。隨后進(jìn)行單詞連讀和句子朗讀的練習(xí)。教師在此過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。教材內(nèi)容分析語(yǔ)法教學(xué)部分通過(guò)示例句子讓學(xué)生梳理和歸納詢問和回答喜歡的學(xué)科和原因的表達(dá)方式以及連詞and,but,because的用法。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解連詞and/but/because的表意功能，并在語(yǔ)境中正確使用它們來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。教學(xué)過(guò)程學(xué)生首先在教師的引導(dǎo)下總結(jié)連詞的使用規(guī)則。隨后進(jìn)行句型練習(xí)和小組討論，運(yùn)用所學(xué)連詞完成句子和報(bào)告。語(yǔ)法教學(xué)練習(xí)010203讀寫結(jié)合練習(xí)01讀寫結(jié)合部分提供兩篇記敘文介紹邁克和吳彬彬最喜歡的學(xué)科及理由通過(guò)留言板形式呈現(xiàn)多樣化學(xué)科愛好與未來(lái)職業(yè)夢(mèng)想。學(xué)生能夠基于寫作目的和要求在教師的指導(dǎo)下有效開展寫作準(zhǔn)備梳理文本結(jié)構(gòu)列出內(nèi)容要點(diǎn)同時(shí)遷移應(yīng)用所學(xué)詞匯結(jié)構(gòu)表達(dá)提升寫作能力。學(xué)生首先回顧所學(xué)詞匯結(jié)構(gòu)表達(dá)明確寫作任務(wù)。然后根據(jù)提示思考個(gè)人學(xué)科興趣及理由梳理成文稿初稿二稿逐步完善作品最終分享展示成果0203教材內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程05單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與課時(shí)分配精準(zhǔn)運(yùn)用語(yǔ)言靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言詢問并回答學(xué)科喜好及理由，創(chuàng)編對(duì)話，討論喜愛或不喜愛的學(xué)科，舉例說(shuō)明觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)科價(jià)值。發(fā)音清晰準(zhǔn)確準(zhǔn)確認(rèn)讀雙元音音標(biāo)及單詞，注意連讀，口語(yǔ)表達(dá)清晰準(zhǔn)確，句子流暢，能識(shí)別連讀符號(hào)，提升聽力辨音能力。語(yǔ)法運(yùn)用恰當(dāng)理解并正確使用連詞and/but/because表達(dá)學(xué)科喜好及理由，能梳理歸納用法，完成班級(jí)同學(xué)校園生活報(bào)告。結(jié)構(gòu)化知識(shí)梳理通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)留言板類記敘文，梳理主題圖和結(jié)構(gòu)圖，介紹喜愛學(xué)科的理由，關(guān)聯(lián)個(gè)人信息。綜合評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)計(jì)班級(jí)周課程表，介紹課程安排及理念，參與評(píng)選。以評(píng)價(jià)量規(guī)為指導(dǎo)，注重課程表合理性和創(chuàng)新性。評(píng)價(jià)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)0102030405多元評(píng)價(jià)方式通過(guò)觀察、提問、簡(jiǎn)答、角色扮演等互動(dòng)方式，結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)多元評(píng)價(jià)，全面、公正地反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。小組互評(píng)，教師讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)展示匯報(bào)對(duì)其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。展示匯報(bào)，各小組上臺(tái)分享周課程表的設(shè)計(jì)理念。教師在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)觀察、提問及學(xué)生交流，評(píng)價(jià)、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。小組成員互評(píng)，教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)《小組成員互評(píng)表》，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)小組成員互評(píng)打鉤，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)方式與主體持續(xù)評(píng)價(jià)反饋互評(píng)與展示量規(guī)表應(yīng)用第一課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)第六課時(shí)第三課時(shí)第二課時(shí)SectionA1a-Pronunciation2b主要聚焦于新課導(dǎo)入與基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)，通過(guò)聽力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)，讓學(xué)生初步掌握核心句型。SectionA2a-2f深入對(duì)話學(xué)習(xí)，涵蓋課程內(nèi)容、學(xué)科偏好及理由。通過(guò)語(yǔ)法聚焦和寫作訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)一步提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。GrammarFocus環(huán)節(jié)中，學(xué)生將通過(guò)語(yǔ)篇填空、語(yǔ)法講解及練習(xí)，鞏固連詞and,but,because的用法，提升語(yǔ)法精準(zhǔn)度。SectionB1a-1d學(xué)習(xí)邁克和吳彬彬的學(xué)習(xí)生活，包括學(xué)科喜好、理由及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)小組討論和角色扮演。SectionB2a-2b繼續(xù)探討學(xué)科多樣性與教育重要性。學(xué)生將設(shè)計(jì)個(gè)人周課程表，融合個(gè)人興趣與學(xué)科價(jià)值。Project活動(dòng)讓學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)班級(jí)周課程表。展示課程表并闡述理由，評(píng)選最佳課表設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。課時(shí)分配詳情創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)制作班級(jí)周課表項(xiàng)目，討論每周學(xué)科，小組合作定制個(gè)性化課程表，介紹內(nèi)容和理念，增進(jìn)學(xué)科理解與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目跨學(xué)科實(shí)踐課表設(shè)計(jì)融合學(xué)科知識(shí)、創(chuàng)意藝術(shù)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。學(xué)生全面展示對(duì)學(xué)科的理解與價(jià)值認(rèn)同，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)與職業(yè)能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施分準(zhǔn)備、制作、展示評(píng)選三階段。學(xué)生制定計(jì)劃、分工合作、解決問題。教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。06反思性教學(xué)改進(jìn)第一課時(shí)活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)圖片觀察和討論，學(xué)生積極參與，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。角色扮演環(huán)節(jié)增強(qiáng)互動(dòng)，但需注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。01.基于各課時(shí)反思性教學(xué)改進(jìn)第二課時(shí)小組討論熱烈，合作完成角色扮演，展示學(xué)習(xí)成果。但有個(gè)別學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)羞澀，需鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與，勇敢表達(dá)自己。02