新2013-北師大數(shù)學(xué)一年級下冊-教案

單元學(xué)習(xí)目標(biāo):教材中呈現(xiàn)了學(xué)生較熟悉的實(shí)物：盒子、球、茶罐??通過學(xué)習(xí)，題→小組交流→匯報(bào)結(jié)果為主，把課堂的主動(dòng)權(quán)4.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：11-7=4.圖”。接著讓學(xué)生根據(jù)所畫的直觀圖列出算式：11-7=4,最后我主要借助？（？（這堂課由跳傘表演導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)內(nèi)容美麗的田園（解決問題）課時(shí)問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多!13－5=19－10=11－3=17－8=13－7=16－8=15－6=10－2=14－5=11－4=18－9=12－8=練習(xí)一被減數(shù)整理，例如11－2，11－3，11－4??如：結(jié)果是9的離開教室，結(jié)果是8的離開教室??么？??），進(jìn)一步引導(dǎo)他們由發(fā)現(xiàn)列或行的得數(shù)規(guī)律入手，去尋找、歸納行或要的是有助于學(xué)生感悟被減數(shù),減數(shù)與差的依存律也這樣引導(dǎo).單元學(xué)習(xí)目標(biāo):對于孩子們來說，應(yīng)該怎樣判斷物體的左、右側(cè)面確實(shí)很難.教學(xué)呢單元學(xué)習(xí)目標(biāo):實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計(jì)了”數(shù)花生”③十個(gè)十個(gè)的數(shù)。??34，36，38。45，50，55。??1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十??10個(gè)十。？（的，我努力做到讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)的出估數(shù)的意義，發(fā)展并豐富學(xué)生的數(shù)感。4、關(guān)注學(xué)生？（比較兩個(gè)數(shù)的大小，因?yàn)閿?shù)數(shù)是從小到大一請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“??比??多得多”或“??比??多一些”說一句話。勢，在選擇“多得多”或者“少得多”時(shí)，就要選相隔得較遠(yuǎn)的數(shù)，“多一些”中選擇一個(gè)合適的畫“○”,這三個(gè)數(shù)中10、29都是比30少的數(shù)，那選擇哪個(gè)99的前面一個(gè)數(shù)是后面一個(gè)數(shù)是()列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓、折紙拼單元學(xué)習(xí)目標(biāo):探索和思考的情境。讓學(xué)生看一看、畫一畫，從初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形,嘗試己找到的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”，）但是本節(jié)課也存在許多不足之處：學(xué)生對于？（用10根小棒能擺出幾個(gè)□?小組合作完成。)位上。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):？（？（？（數(shù)7請學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之后，請個(gè)數(shù)1.這節(jié)課學(xué)生在“小兔請客”的具體情境中，提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問題；通整十?dāng)?shù)加減的方法；并通過練習(xí)逐步正確、2.課堂上學(xué)生很活躍、興趣很高。通過搶答的孩子提前在家預(yù)習(xí)時(shí)就把能做的都做好了，所以須得強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。這個(gè)時(shí)候可以體現(xiàn)分4.講算理的地方，一定要讓學(xué)生拿出小棒來擺一擺，去感受要這樣計(jì)算，部分學(xué)生沒有帶小棒這也是一牽制了學(xué)生的思維，不能留出時(shí)空讓學(xué)生解釋算法的靈活性、合調(diào)適合學(xué)生的方法才是最好的方法，教學(xué)充分相信學(xué)生，讓他們不同的算法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問題，這樣就有利于培+3=5，所以得數(shù)是59。23659“拔蘿卜”一課（兩位數(shù)加減兩位數(shù)）的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會加法的意義，探索并掌握兩位數(shù)算方法。在本課中，第一次出現(xiàn)豎式。幫助學(xué)生及相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個(gè)位算起應(yīng)是本課的?（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒有？（？（？（)回收是個(gè)好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不便宜多少錢？??1、□+□=37□-□=37孩子們已經(jīng)慢慢地開始用規(guī)律寫算式了，這樣他(1)想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。(2)用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)(3)通過課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類(1)通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(2)填寫“自我評價(jià)單”，同組兩人互相說一說，互相單元學(xué)習(xí)目標(biāo):4.在解決問題的過程中，感受數(shù)的運(yùn)算與生活進(jìn)行教學(xué)的，它是多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。在教程中探索計(jì)算方法，提供多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生1.完成“試一試”第1小題。2382（3）連環(huán)畫還剩多少本？??你想到了什么？”.課件出示題目：14-5＝16-9＝13-4=12-8＝11-6＝9-6=3+5＝7+4＝5+8=31+6=□775-6=□974-20=□454+9=□337-8=□935+30=□5（）76-7054-50