口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的“口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)”。該章節(jié)通過講述有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過基本的口語(yǔ)表達(dá)和交流，具備一定的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。本節(jié)課將通過故事會(huì)形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，發(fā)揮想象，創(chuàng)編趣味故事，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，結(jié)合課本中的例句和常用詞語(yǔ)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過趣味故事會(huì)的形式，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人想法，培養(yǎng)其清晰、流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過故事中蘊(yùn)含的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提升文化自信。此外，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、評(píng)價(jià)故事內(nèi)容，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。以上目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已掌握了基本的口語(yǔ)交流技巧、常用詞匯和簡(jiǎn)單句型。在此基礎(chǔ)上，三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)使他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、詞匯運(yùn)用和句子構(gòu)建方面有了進(jìn)一步提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)趣味性強(qiáng)、富有想象力的內(nèi)容感興趣。他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)方面具有一定的能力，喜歡通過互動(dòng)、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出多樣化的風(fēng)格，有的善于模仿，有的善于創(chuàng)新，有的則喜歡從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在趣味故事會(huì)的過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：①詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠豐富；②句子結(jié)構(gòu)單一，缺乏多樣性；③在創(chuàng)編故事時(shí)，可能缺乏邏輯性和連貫性；④部分學(xué)生可能在公眾場(chǎng)合表達(dá)時(shí)存在緊張情緒，影響口語(yǔ)表達(dá)的流暢性。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，克服困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與趣味故事會(huì)相關(guān)的圖片、插圖、視頻等多媒體資源，用以激發(fā)學(xué)生興趣，輔助理解故事內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為故事講述區(qū)、討論區(qū)等，為學(xué)生提供輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。在討論區(qū)放置白板或黑板，方便學(xué)生記錄和分享故事創(chuàng)意。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生展示自己的故事作品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）教師與學(xué)生互動(dòng)，詢問學(xué)生在日常生活中喜歡聽故事嗎？最喜歡哪些故事？

（2）學(xué)生分享自己的喜好，教師總結(jié)：故事可以帶給我們知識(shí)和樂趣，今天我們將要開展一場(chǎng)趣味故事會(huì)，一起感受口語(yǔ)交際的魅力。

2.講解與示范

（1）教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求。

（2）教師展示課本中的故事，通過示范朗讀和講解，讓學(xué)生了解故事的起承轉(zhuǎn)合，以及口語(yǔ)表達(dá)的方法。

（3）教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，展示如何用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情講述故事。

3.小組活動(dòng)

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)感興趣的故事主題。

（2）各小組討論，創(chuàng)編一個(gè)趣味故事，要求故事內(nèi)容健康向上，富有創(chuàng)意。

（3）各小組分配角色，準(zhǔn)備講述故事。

4.故事展示

（1）每個(gè)小組依次上臺(tái)展示故事，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，給予評(píng)價(jià)。

（2）教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、情感表現(xiàn)和邏輯性。

（3）評(píng)選出最佳故事、最佳口語(yǔ)表達(dá)等榮譽(yù)稱號(hào)，給予鼓勵(lì)。

5.課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)講述故事的技巧。

（2）學(xué)生分享自己在活動(dòng)中的收獲和感悟。

6.課后作業(yè)

（1）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，將創(chuàng)編的故事寫成書面形式，提高寫作能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享所學(xué)故事，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.教學(xué)反思

（1）教師在本節(jié)課結(jié)束后，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，了解學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力的提升等方面的情況。

（2）針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.口語(yǔ)表達(dá)能力提升：學(xué)生在創(chuàng)編和講述故事的過程中，鍛煉了運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力。他們能夠更加自信、流暢地表達(dá)自己的思想和情感，提高了語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和創(chuàng)編故事的過程中，不僅發(fā)揮了想象力，還鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思一個(gè)有趣的故事，使其具有合理的情節(jié)和結(jié)構(gòu)，從而提升了思維品質(zhì)。

3.文化意識(shí)提高：通過學(xué)習(xí)趣味故事，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。他們?cè)诠适轮薪佑|到各種文化元素，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

4.合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成一個(gè)任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，提高了溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中，主動(dòng)參與故事創(chuàng)編和講述，充分發(fā)揮了主體作用。他們?cè)诨顒?dòng)中自主探究、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)、文化意識(shí)等方面得到了全面提升。這些能力的提高，有助于學(xué)生在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更好地理解和掌握知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

1.學(xué)生掌握了故事的基本結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，能夠運(yùn)用到自己的故事創(chuàng)編中。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情來講述故事，提高了口語(yǔ)表達(dá)的效果。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行故事創(chuàng)編，使故事內(nèi)容更加豐富、有趣。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)趣味故事，了解了中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，提高了文化素養(yǎng)。

5.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重、溝通和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思在本次“口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)”的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)、合作學(xué)習(xí)和文化意識(shí)等方面取得了明顯的進(jìn)步。然而，在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，學(xué)生在創(chuàng)編故事時(shí)，雖然積極性很高，但部分學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用仍有限，導(dǎo)致故事內(nèi)容不夠豐富。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯和句型的訓(xùn)練，提供更多機(jī)會(huì)讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，在小組合作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，依賴性強(qiáng)。為了提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，我將在接下來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極參與，鼓勵(lì)每個(gè)人發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

此外，教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在講述故事時(shí)，有時(shí)會(huì)忽略情感表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感表達(dá)的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)如何通過語(yǔ)言、表情和肢體動(dòng)作來傳遞情感，使故事更具感染力。

在文化意識(shí)方面，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)趣味故事時(shí)對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中仍有所欠缺。為此，我將在教學(xué)中融入更多文化元素，引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化融入故事創(chuàng)編，提高他們的文化素養(yǎng)。

同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中的不足。例如，在課堂評(píng)價(jià)方面，我可能過于關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和故事內(nèi)容，而忽視了他們?cè)谒季S品質(zhì)和合作意識(shí)方面的表現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我將更加全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在多方面的進(jìn)步。

為了提高教學(xué)效果，我將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.豐富課堂教學(xué)形式，如引入更多有趣的故事素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和情感表達(dá)的指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽、尊重和溝通。

4.深入挖掘教材中的文化元素，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，特布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)將課堂上創(chuàng)編的趣味故事以書面形式進(jìn)行整理，要求語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整。

舉例：

故事標(biāo)題：《聰明的狐貍》

故事梗概：講述了一只狐貍?cè)绾芜\(yùn)用智慧，從狡猾的狼手中救出小兔子們的經(jīng)歷。

2.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)故事技巧，選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，創(chuàng)編一個(gè)新的趣味故事，并與家人分享。

舉例：

故事標(biāo)題：《勇敢的小狗》

故事梗概：講述了一只勇敢的小狗如何保護(hù)主人，勇斗惡勢(shì)力。

3.從課本中選擇一個(gè)你喜歡的成語(yǔ)，用故事的形式解釋它的含義，并說明你在生活中是如何運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)的。

舉例：

成語(yǔ)：守株待兔

故事梗概：講述了一個(gè)農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子后，便放棄耕作，每天守在樹旁等待兔子撞樹的故事。

生活運(yùn)用：我在學(xué)習(xí)上從不守株待兔，而是勤奮努力，因此取得了好成績(jī)。

4.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的故事技巧，對(duì)你的家人講述一個(gè)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的傳說或習(xí)俗，并記錄下來。

舉例：

節(jié)日：中秋節(jié)

傳說/習(xí)俗：講述了嫦娥奔月、吳剛伐桂等與中秋節(jié)相關(guān)的傳說，以及賞月、吃月餅等習(xí)俗。

5.請(qǐng)將本節(jié)課所學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技巧運(yùn)用到日常生活中，記錄下至少三段與他人的有趣對(duì)話，并簡(jiǎn)單說明對(duì)話的情境。

舉例：

對(duì)話一：

情境：在超市購(gòu)物時(shí)，與售貨員阿姨的對(duì)話。

對(duì)話內(nèi)容：“阿姨，請(qǐng)問這個(gè)玩具在哪里可以找到呢？”“小朋友，這個(gè)玩具在玩具區(qū)，我?guī)闳グ?！”板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)》

-目的：明確本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注口語(yǔ)表達(dá)和故事創(chuàng)編。

2.故事結(jié)構(gòu)：

-起承轉(zhuǎn)合

-人物、情節(jié)、環(huán)境

-目的：幫助學(xué)生掌握故事的基本結(jié)構(gòu)，條理分明地創(chuàng)編和講述故事。

3.口語(yǔ)表達(dá)技巧：

-運(yùn)用生動(dòng)詞匯

-豐富句型結(jié)構(gòu)

-情感表達(dá)

-目的：突出重點(diǎn)，概括性地展示口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵要素。

4.文化元素：

-傳統(tǒng)文化詞匯

-節(jié)日傳說、習(xí)俗

-目的：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

5.合作學(xué)習(xí)：

-分組討論

-角色扮演

-目的：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

6.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同板塊

-繪制簡(jiǎn)單插圖，如人物、物品等

-目的：增強(qiáng)板書的視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

整體板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，準(zhǔn)確精煉地體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)富有藝術(shù)性和趣味性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂提問：在課堂教學(xué)中，通過提問了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，以及他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)技巧的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在小組活動(dòng)、故事講述等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，了解他們的合作意識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)能力等方面的情況。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.測(cè)試：在課堂尾聲，通過小測(cè)試了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)存在的問題