小學(xué)信息技術(shù)教材分析及處理建議教學(xué)內(nèi)容

《小學(xué)信息技術(shù)》

教材分析及處理建議實(shí)驗(yàn)一小雷聰龍2007.10義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)2024/9/271中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)信息意識(shí)與情感信息技術(shù)知識(shí)技能基礎(chǔ)利用信息解決問(wèn)題的能力良好的信息倫理道德修養(yǎng)2024/9/272教學(xué)內(nèi)容初中七個(gè)模塊信息技術(shù)簡(jiǎn)介操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介文字處理的基本方法用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件小學(xué)六個(gè)模塊信息技術(shù)初步操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)用計(jì)算機(jī)作文網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品2024/9/273新課程六大改變

改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程；改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；

2024/9/274新課程改革的核心理念三層含義：以人（學(xué)生）的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展（倡導(dǎo)全人教育）追求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

為了每位學(xué)生的發(fā)展2024/9/276發(fā)展性人文性綜合性工具性實(shí)踐性創(chuàng)造性中小學(xué)信息技術(shù)課程特點(diǎn)2024/9/277攝影版《小學(xué)信息技術(shù)》教材的特點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容安排合理編寫(xiě)語(yǔ)言活潑、易懂，適合小學(xué)生閱讀

觀念新2024/9/278注重信息素質(zhì)的培養(yǎng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)注重協(xié)作能力的培養(yǎng)注重與其他課程的整合新觀念2024/9/279教學(xué)內(nèi)容安排合理人教版：螺旋型缺點(diǎn)：涉及面廣，知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)。攝影版：任務(wù)型特點(diǎn)：從“人本主義”出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的需要設(shè)計(jì)任務(wù)。2024/9/2710三、編寫(xiě)語(yǔ)言活潑、易懂，

適合小學(xué)生閱讀

人教版的編寫(xiě)語(yǔ)言是工具類(lèi)書(shū)的編寫(xiě)語(yǔ)言，而本套教材才是適合小學(xué)生閱讀的教材。2024/9/2711１．以信息需求為主導(dǎo)，把技術(shù)與知識(shí)作為支撐２．以過(guò)程與方法為主線，把講授與練習(xí)作為輔助教材內(nèi)容處理中注意的幾個(gè)原則2024/9/2712既要反對(duì)學(xué)科本位，又不能舍棄計(jì)算機(jī)學(xué)科在基礎(chǔ)教育階段中的映射；既要堅(jiān)持信息活動(dòng)過(guò)程中文化素養(yǎng)的塑造為先，又要面對(duì)技術(shù)深度和廣度的取舍；

文化教育與技術(shù)教育的兩難問(wèn)題2024/9/2713使人文性和工具性同根共生，和諧統(tǒng)一信息素養(yǎng)2024/9/2714教材生活化主線：校園2024/9/2715知識(shí)能力綜合化主線：網(wǎng)絡(luò)+多媒體2024/9/2716信息技術(shù)概念GIF動(dòng)畫(huà)制作演示文稿制作五下六上五上六下四上四下小小編輯網(wǎng)海拾貝多媒體天地研究生活點(diǎn)滴走進(jìn)電腦世界各種綜合任務(wù)……電腦寫(xiě)字畫(huà)圖三下三上2024/9/2717剖析教材五（上）的內(nèi)部架構(gòu)

2024/9/2718融入網(wǎng)絡(luò)班級(jí)作品你我他主題討論會(huì)調(diào)查校園環(huán)境校園美化研究美化校園報(bào)告聆聽(tīng)美妙樂(lè)曲樂(lè)曲變化多樣小小作曲家采集生活點(diǎn)滴回顧多彩生活精彩照片剪輯展示真我風(fēng)采自制個(gè)性屏保精彩屏保設(shè)計(jì)體驗(yàn)多彩世界網(wǎng)聚彼此生活關(guān)注校園環(huán)境2024/9/2719單元間的聯(lián)系網(wǎng)聚彼此生活體驗(yàn)多彩世界關(guān)注校園環(huán)境認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)體驗(yàn)多媒體采集和應(yīng)用技術(shù)學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)和多媒體的綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)ACDSeeWord作曲大師屏保專(zhuān)家2024/9/2720

第一單元只有三課，涉及了一個(gè)與教材配套的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以該網(wǎng)站為例，讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)網(wǎng)上的會(huì)員注冊(cè)、上傳下載、論壇討論等技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)活動(dòng)的意識(shí)和能力。

第1課“相聚在網(wǎng)上”

第2課“網(wǎng)上談旅游”

第3課“讀書(shū)論壇”2024/9/2721

第二單元共有九課，是一個(gè)比較大的單元。本單元多媒體信息的獲取、處理、應(yīng)用等多個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生從多方面來(lái)感受和體驗(yàn)多媒體世界的精彩以及它的應(yīng)用領(lǐng)域。第5課“回顧多彩生活”第6課“精彩照片剪輯”第7課“展示真我風(fēng)采”

第4課“采集生活點(diǎn)滴”2024/9/2722第8課“聆聽(tīng)美妙樂(lè)曲”第9課“樂(lè)曲變化多樣”第10課“小小作曲家”第11課“精彩屏保設(shè)計(jì)”第12課“自制個(gè)性屏?！?024/9/2723

第三單元有三課，包含了一個(gè)“校園環(huán)境調(diào)查研究”的綜合性任務(wù)。它是讓學(xué)生運(yùn)用采集信息、處理信息、分析信息等知識(shí)來(lái)研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)，形成初步的用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。整個(gè)單元以一個(gè)“校園環(huán)境調(diào)查研究”的任務(wù)貫穿了整個(gè)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第13課“校園環(huán)境調(diào)查”

第14課“美化校園研討會(huì)”

第15課“校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告”2024/9/2724六年級(jí)上冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)電腦世界計(jì)算機(jī)軟硬件的認(rèn)識(shí)及計(jì)算機(jī)使用維護(hù)探索網(wǎng)絡(luò)奧秘因特網(wǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用研究生活點(diǎn)滴：以PowerPoint為主的綜合練習(xí)單元五年級(jí)下冊(cè)第一單元《我們的信息生活》五年級(jí)下冊(cè)PowerPoint教學(xué)內(nèi)容延續(xù)前幾冊(cè)網(wǎng)絡(luò)技能的綜合應(yīng)用2024/9/2725第一單元：走進(jìn)電腦世界第一課：走進(jìn)計(jì)算機(jī)第二課：未來(lái)計(jì)算機(jī)第三課：小小工程師第四課：安全小博士第五課：軟硬“兼”施2024/9/2726第一單元教學(xué)建議：.充分利用學(xué)科網(wǎng)站輔助教學(xué).不宜將信息課課堂變成純粹的理論課、說(shuō)明課。.注重小組合作2024/9/2727第二單元：探索網(wǎng)絡(luò)奧秘

.第六課學(xué)習(xí)好導(dǎo)師（利用學(xué)科網(wǎng)站輔助學(xué)習(xí)）

.第七課網(wǎng)上圖書(shū)館（在線閱讀、電子書(shū)報(bào)）

.第八課電子小助手（在線字〈詞〉典、電子字〈詞〉典）

.第九課旅游計(jì)劃書(shū)（借助網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)出游計(jì)劃）

.第十課神奇導(dǎo)購(gòu)員（利用網(wǎng)絡(luò)資源輔導(dǎo)選購(gòu)數(shù)碼產(chǎn)品）2024/9/2728第二單元教學(xué)建議教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷难a(bǔ)充，拓展教材中未提及的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。2024/9/2729第三單元：研究生活點(diǎn)滴研究生活點(diǎn)滴早餐的問(wèn)題茶與茶文化第十一課早餐的問(wèn)題第十二課做個(gè)調(diào)查員第十三課撰寫(xiě)建議書(shū)第十四課茶中知真味第十五課小小宣傳員2024/9/2730第三單元教學(xué)建議：.重視研究成果的發(fā)布評(píng)價(jià)。.采用小組合