《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)生思想道德建設(shè)問題的研究》課題

PAGEPAGE21《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)生思想道德建設(shè)問題的研究》課題結(jié)題研究報(bào)告阜陽市潁州區(qū)文峰中心校課題組課題名稱：《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)生思想道德建設(shè)問題的研究》內(nèi)容摘要隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類正經(jīng)歷一場深刻的變革，互聯(lián)網(wǎng)極大地改變了人類的生產(chǎn)方式和生活方式，網(wǎng)絡(luò)也成為吸納、承載小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的大平臺，網(wǎng)絡(luò)方便了小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，但也會產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)，小學(xué)生由于年齡小，身心發(fā)育尚未成熟，可塑性強(qiáng)，容易形成網(wǎng)癮，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。作為教育者必須搶先占領(lǐng)這個(gè)高地，讓網(wǎng)絡(luò)成為小學(xué)生思想教育的主戰(zhàn)場?；诖?，學(xué)校申報(bào)了《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)生思想道德建設(shè)問題的研究》課題，并獲中央電教館批準(zhǔn)立項(xiàng)。課題自2007年2月18日開題實(shí)施以來，健全了研究組織，明確了研究目標(biāo)、研究階段、研究內(nèi)容、研究對象、研究方法，從理論到實(shí)踐都取得了一定的成績，達(dá)到了預(yù)期的研究目的。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、農(nóng)村未成年人、思想道德建設(shè)關(guān)鍵詞的界定：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：從廣義上說，是指網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校德育所面臨的具有鮮明時(shí)代特色的信息化大環(huán)境，從狹義上說，是指我校具有的現(xiàn)代教育技術(shù)資源環(huán)境，包括校園網(wǎng)、紅領(lǐng)巾電視臺、紅領(lǐng)巾廣播站、家校通平臺、班班通設(shè)備等。農(nóng)村未成年人：是指出生在農(nóng)村的孩子，或出生在農(nóng)村隨父母進(jìn)城務(wù)工人員的子女，阜陽是全國農(nóng)業(yè)大市，也是農(nóng)民工輸出大市，全市1千萬人口中，農(nóng)村人口占80%，隨著農(nóng)民工收入的不斷提高，在城市買房居住，租房居住供孩子上學(xué)的人數(shù)逐年增多，讓子女在家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)就讀、隔代培養(yǎng)孩子的也為數(shù)不少。對這些來自農(nóng)村的孩子思想道德教育刻不容緩，如果教育不當(dāng)，他們將來定給社會帶來不穩(wěn)定的因素。思想道德建設(shè)：是指通過對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣、理想信念的教育，通過大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓他們“人格上學(xué)會自尊、生活上學(xué)會自理、行為上學(xué)會自律、學(xué)習(xí)上學(xué)會自主。”一、選題背景及選題意義阜陽是安徽西北部農(nóng)業(yè)人口大市，也是農(nóng)民工輸出大市，據(jù)我們學(xué)校統(tǒng)計(jì)全校5100名學(xué)生，真正出生在城市、父母在城市有穩(wěn)定工作的僅占23%，大部分學(xué)生為進(jìn)城務(wù)工子女或農(nóng)村留守兒童（由其爺爺、奶奶、外公、外婆隔代培養(yǎng)），這些農(nóng)村小學(xué)生由于受到父母文化層次低，經(jīng)濟(jì)條件差，教育子女方法簡單粗暴的影響，性格發(fā)生扭曲、固執(zhí)、偏激、虛偽，更有一部分留守兒童長期隔代培養(yǎng)，得不到父母的關(guān)愛，行為上不能約束自己，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和進(jìn)取精神，容易受到網(wǎng)吧誘惑及其他不良信息的影響，沉溺網(wǎng)絡(luò)，迷戀游戲，看一些不健康的書籍。這些學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)和生活，難以得到有效監(jiān)管。如何引導(dǎo)這些學(xué)生人格上學(xué)會自尊、生活上學(xué)會自理、行為上學(xué)會自律、學(xué)習(xí)上能夠自主，是擺在我們教育工作者面前的重要課題。21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已觸及到人類現(xiàn)實(shí)生活的每個(gè)角落，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在全球的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為媒體重要載體正以迅速、便利、超時(shí)空地傳遞文化方式改變著人們的生存空間和生活方式。人類社會因此正經(jīng)歷著一場意義深遠(yuǎn)的革命。網(wǎng)絡(luò)文化給未成年人道德人格的形成帶來積極影響的同時(shí)，不可避免地會產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)：未成年人因其世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及身心發(fā)育尚未成熟，可塑性強(qiáng)，對網(wǎng)絡(luò)文化往往缺乏深刻的認(rèn)識，容易受到網(wǎng)上內(nèi)容所隱含的文化價(jià)值觀的影響，尤其容易受到外來思想的沖擊。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“未成年人的思想道德建設(shè)如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。從未成年人抓起，培養(yǎng)和造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，既是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，改變枯燥無味的未成年人思想教育現(xiàn)狀，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造出全新的生動(dòng)活潑的思想教育方式，讓網(wǎng)絡(luò)成為青少年思想教育的重要戰(zhàn)場，使電腦網(wǎng)絡(luò)真正成為造福中國新一代人的工具是我們課題研究的價(jià)值所在。二、課題理論依據(jù)依據(jù)一：鄧小平關(guān)于社會主義精神文明與物質(zhì)文明的關(guān)系的論斷；兩手都要抓，兩手都要硬，不能只抓物質(zhì)文明，忽視社會主義精神文明建設(shè)，教育上不能只重視學(xué)生智力發(fā)展，而忽視學(xué)生思想道德建設(shè)，類比互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，不能只重視它給人們帶來的便利和巨大利益，而忽視它同時(shí)給人們帶來的巨大危害。依據(jù)二：教育要面向現(xiàn)代化，面向未來，青少年是祖國的未來，要全社會共同關(guān)注，共同愛護(hù)。目前我國的一些網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)沒有職業(yè)道德，一味追求經(jīng)濟(jì)利益，不斷開發(fā)一些既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)又很容易上癮的游戲。這應(yīng)該引起相關(guān)部門的高度重視，同時(shí)國家應(yīng)該開發(fā)出更多健康的網(wǎng)絡(luò)游戲，用學(xué)生喜聞樂見的多種形式來占據(jù)這一市場。依據(jù)三：辯證唯物主義理論認(rèn)為，任何事情都具有兩面性，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也是如此，我們只有揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮其在真善美上的作用，來抵制網(wǎng)上的黃賭毒，假丑惡。三、課題研究目標(biāo)及研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)生思想道德建設(shè)的路徑、方法、內(nèi)容，讓學(xué)生能夠“人格上學(xué)會自尊、生活上學(xué)會自理、行為上學(xué)會自律、學(xué)習(xí)上學(xué)會自主”，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，進(jìn)而提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平，形成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育特色。2、研究內(nèi)容①網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)生思想道德教育的路徑；②農(nóng)村小學(xué)生如何戒掉網(wǎng)癮，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲；③網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科德育教育；④網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村孩子道德觀教育；⑤傳統(tǒng)德育怎樣與網(wǎng)絡(luò)德育相結(jié)合；⑥如何利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮評價(jià)對農(nóng)村小學(xué)生的激勵(lì)作用。3、研究對象：進(jìn)城務(wù)工子女及留守兒童四、研究的原則和方法（一）研究的原則1、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則：唯物辯證法認(rèn)為，理論與實(shí)踐是辯證的統(tǒng)一，理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中得到發(fā)展。因此，本課題研究要求全校教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用建構(gòu)主義教育理論來指導(dǎo)教師，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，逐漸把課堂上的說教式德育教育變成靈活多樣的家長學(xué)校，學(xué)生共同參與的教育。2、客觀性原則：注意調(diào)查的客觀性、認(rèn)真、細(xì)致地采集課題調(diào)查數(shù)據(jù)，比如對于學(xué)生網(wǎng)癮的形成，我們設(shè)計(jì)了多項(xiàng)試題，進(jìn)行調(diào)查，最后形成了具有科學(xué)性的調(diào)查報(bào)告。3、發(fā)展性原則：研究中，注意把握“與時(shí)俱進(jìn)”的原則，在分析因果關(guān)系時(shí)，注意分析困果關(guān)系，既從歷史的條件尋找原因，更從理論分析中尋找誘發(fā)因素，還要從發(fā)展的觀念進(jìn)行預(yù)測。（二）、研究方法針對不同階段，采用不同的方法：①課題研究準(zhǔn)備階段：采用調(diào)查法，教育測量法；②課題研究初步實(shí)施階段：采用以理論聯(lián)系實(shí)際為主的行動(dòng)研究法，以持之以恒為主的跟蹤觀察法；③課題研究深入實(shí)施階段：繼續(xù)采用行動(dòng)研究法，輔之以典型帶動(dòng)為主的案例研究法；④課題研究總結(jié)反思階段：采用以對比分析為主的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，以資料積累為主的文獻(xiàn)研究法。2、技術(shù)路線本課題的研究思路是通過對學(xué)?，F(xiàn)行德育的實(shí)施狀況進(jìn)行分析，借助學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施及軟件，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的要求、內(nèi)容、目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，提出信息技術(shù)的介入途徑和方式，從而落實(shí)課題研究的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的最佳效益。①突出實(shí)踐層面。在理論研究的基礎(chǔ)上，突出實(shí)踐層面的推進(jìn)，包括建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的信息化設(shè)施，管理使用好紅領(lǐng)巾電視臺、校園網(wǎng)，建立教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與學(xué)生之間相互溝通的平臺。②把握研究重點(diǎn)：本課題的研究重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀教育及對小學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的路徑，從而達(dá)到提高德育工作的實(shí)效性，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。③強(qiáng)化個(gè)案研究對于那些進(jìn)城務(wù)工人員子女及留守兒童，只要發(fā)現(xiàn)他們舉止異常、學(xué)習(xí)成績起伏較大、性格孤癖、行為怪異，做為教師我們要引起足夠的重視，要持之以恒的跟蹤觀察，及時(shí)和他們的家長取得聯(lián)系，爭取同學(xué)之間的幫助，及時(shí)找專家進(jìn)行心理疏導(dǎo)，直到他們戒掉網(wǎng)癮，或不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。這期間要注意積累觀察資料，取得的成績，力爭發(fā)揮理論上的引領(lǐng)作用。④適當(dāng)拓展延伸，對于在課題研究中與本課題研究相關(guān)聯(lián)的其他課題，如農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用，和諧課題教學(xué)的建構(gòu)，數(shù)字圖書館的應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)評價(jià)學(xué)生品德等相關(guān)課題，我們要全面兼顧，重點(diǎn)突出，讓他們的研究為本課題研究服務(wù)，爭取讓研究的成果更豐富。五、課題實(shí)施過程根據(jù)課題的研究目標(biāo)、研究方案、研究內(nèi)容、研究效果，本課題研究總體分四個(gè)階段進(jìn)行。1、課題研究的準(zhǔn)備階段（2006年3月至2007年1月）該階段主要完成了以下幾項(xiàng)工作（1）、成立學(xué)校德育課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題申報(bào)（2）、修改完善申報(bào)方案，組建強(qiáng)有力的課題研究隊(duì)伍（3）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作（4）、加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，為全面實(shí)施課題研究奠定基礎(chǔ)（5）、初步擬定預(yù)期的研究成果2、課題研究的初步實(shí)施階段（2007年2月-2008年10月）此階段主要完成以下內(nèi)容：（1）、明確子課題研究任務(wù)，責(zé)任到人，全面推進(jìn)各子課題研究（2）、營造各子課題之間相互交流、借鑒的和諧研討氛圍3、課題研究的深入實(shí)施階段（2008.11—2011年6月）此階段主要完成以下內(nèi)容：（1）、把子課題研究和學(xué)校的特色德育相結(jié)合。（2）、收集整理研究資料，撰寫中期評估報(bào)告六、課題研究成果1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)生思想道德教育的路徑是：用正確的思想去滋潤，用優(yōu)秀的榜樣去激勵(lì)，用豐富的活動(dòng)去提高，用嚴(yán)格的訓(xùn)練去規(guī)范，用良好的環(huán)境去熏陶，用科學(xué)的方法去評價(jià)。用優(yōu)秀的榜樣激勵(lì)用豐富的活動(dòng)提高用優(yōu)秀的榜樣激勵(lì)用豐富的活動(dòng)提高用正確的思想滋潤用正確的思想滋潤農(nóng)村小學(xué)生思想道德建設(shè)農(nóng)村小學(xué)生思想道德建設(shè)用良好的環(huán)境熏陶用嚴(yán)格的訓(xùn)練規(guī)范用科學(xué)的方法評價(jià)用良好的環(huán)境熏陶用嚴(yán)格的訓(xùn)練規(guī)范用科學(xué)的方法評價(jià)A、用正確的思想去滋潤為在少年時(shí)代給學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀打好亮麗的底色，培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、樂觀向上、文明儒雅的品學(xué)兼優(yōu)少年，學(xué)校精心選擇德育內(nèi)容，通過國旗下講話、學(xué)科教學(xué)、校園網(wǎng)、紅領(lǐng)巾電視臺、班級網(wǎng)頁、家校通平臺、校園廣播站等途徑對學(xué)生進(jìn)行有機(jī)滲透。在低年級主要進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育、《小學(xué)生守則》教育、禮儀教育；在中年級主要進(jìn)行感恩教育、法紀(jì)教育、社會公德教育；在高年級主要進(jìn)行廉潔教育、責(zé)任教育、勵(lì)志教育、榮辱觀教育。好的節(jié)目，我們錄制后通過校園網(wǎng)及紅領(lǐng)巾電視臺在全校展播，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)健康向上的主題活動(dòng)中受到正確思想的滋潤。B、用科學(xué)的方法去評價(jià)評價(jià)是對學(xué)生行為的引領(lǐng)。為了發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向作用，我們創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育平臺的作用，對學(xué)生實(shí)施“合格+特長”的德育評價(jià)策略。根據(jù)美國著名心理學(xué)家加德納多元智能理論，確立了“利用互動(dòng)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展”的評價(jià)體系。首先在評價(jià)項(xiàng)目上，我們除了保留“三好學(xué)生”“文明學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“優(yōu)秀班干部”傳統(tǒng)的項(xiàng)目外，還通過校園網(wǎng)新設(shè)立“優(yōu)秀小公民”“環(huán)保小衛(wèi)士”“德育小標(biāo)兵”“誦讀小標(biāo)兵”“運(yùn)動(dòng)小健將”“數(shù)學(xué)小博士”“科普小標(biāo)兵”“小歌唱家”“小畫家”“十佳少年”“十佳德育之星”等一系列促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展的稱號，做到“多一把尺子，多出一批優(yōu)秀學(xué)生”；在評價(jià)內(nèi)容上，我們制定了文峰中心校學(xué)生素質(zhì)總體要求，即“生活上學(xué)會自理，學(xué)習(xí)上學(xué)會自主，行為上學(xué)會自律，人格上學(xué)會自尊”。并通過校園電子屏幕滾動(dòng)播出。設(shè)立“新三好學(xué)生”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即“在家庭做個(gè)好孩子，在社會做個(gè)好公民，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生”，并通過家校通平臺讓家長知曉，使孩子在社會、家庭、學(xué)校的表現(xiàn)融為一體，時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行，從內(nèi)心深處激發(fā)做一個(gè)“新三好學(xué)生”的強(qiáng)烈愿望。政教處還結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》在全校范圍內(nèi)開展“百名優(yōu)秀小公民”評選活動(dòng)。從十個(gè)方面規(guī)定評選條件，即“主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，生活自理能力，人格自尊能力，行為自律能力，適應(yīng)環(huán)境能力，參與競爭能力，承受挫折能力，交往合作能力，自我保護(hù)能力，分辨是非能力?！?；通過班級推薦，政教處集中評比、網(wǎng)上公示投票、隆重命名表彰等環(huán)節(jié)，讓公民道德教育落實(shí)到實(shí)處；在評價(jià)方式上，我們改革以往只有老師評價(jià)學(xué)生自上而下的權(quán)威評價(jià)，對新設(shè)立的評價(jià)項(xiàng)目注重“學(xué)生自評、同伴互評、家長評價(jià)、老師評價(jià)”四方面的比重。利用家校通平臺、班級QQ群，調(diào)動(dòng)學(xué)生、同伴、家長、老師四個(gè)方面的積極性，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中感受到評價(jià)的公平公正，較好地發(fā)揮了評價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì)作用。C、用優(yōu)秀的榜樣去激勵(lì)作為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的教育工作者，要讓網(wǎng)絡(luò)成為未成年人思想教育的主戰(zhàn)場，使電腦網(wǎng)絡(luò)成為造福人類社會的工具。對獲得“優(yōu)秀小公民”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“校園十佳少年”、“十佳德育之星”、“百名優(yōu)秀小公民”等稱號的學(xué)生，我們通過家校通平臺、校園網(wǎng)、校園電視臺進(jìn)行宣傳，讓每個(gè)家長、每位師生知曉，以榜樣激勵(lì)全校師生。三（6）班王丹丹同學(xué)從廣播中得知太和盲人歌手阮海磊來阜陽辦事，殘疾機(jī)動(dòng)三輪車不慎被盜。他主動(dòng)勸說做生意的家長給阮海磊捐款5000元買一輛殘疾機(jī)動(dòng)三輪車，并送到市殘聯(lián)。王丹丹同學(xué)的愛心感動(dòng)了社會各界，安徽衛(wèi)視、阜陽電視臺、阜陽廣播電臺多次給予報(bào)道。學(xué)校也通過校園電視臺向全校播放。一時(shí)間“愛的奉獻(xiàn)”活動(dòng)在全校蓬勃開展。四（1）班同學(xué)毛蕊長期在9路車上堅(jiān)持為老弱病殘讓座，引起了市委一老干部的注意，老干部問他叫什么名字他不說，只說自己是文峰中心校的學(xué)生，老干部特地為她拍了一張照片，讓報(bào)社尋找這位敬老善良的小學(xué)生，《潁州晚報(bào)》記者拿著照片到學(xué)校尋人，直到在校園網(wǎng)發(fā)布了照片讓全校同學(xué)辨認(rèn)，才找到了毛蕊同學(xué)，后來《潁州晚報(bào)》以“小雷鋒又現(xiàn)公交車”為題發(fā)表了專題報(bào)道。好多同學(xué)紛紛像毛蕊學(xué)習(xí)，爭做生活中的“小雷鋒”。此外，每學(xué)期學(xué)校還在全校四千多個(gè)家庭中開展“百名優(yōu)秀家長”的評選活動(dòng)，從“熱心公益、樂于助人、家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)、情趣高雅、書香家庭、遵守公德”七個(gè)方面設(shè)立評選條件，對評選出來的家長，學(xué)校通過校園網(wǎng)介紹他們的事跡，然后舉行隆重的表彰儀式，用優(yōu)秀家長的榜樣去感染其他家長，讓家庭教育和學(xué)校教育攜手共進(jìn)、相得益彰。D、用豐富的活動(dòng)去提高現(xiàn)在的兒童，你灌輸一些大道理，往往引起他們的反感，動(dòng)不動(dòng)還用社會上聽到的一些言論來反駁你，對于這些不正常的情況，單憑幾句干巴巴的空道理是難以說服的。正所謂5+2=0的現(xiàn)象（5天的學(xué)校教育被兩天的社會影響沖垮）。怎么辦？我校在德育工作方法上進(jìn)行了創(chuàng)新，摒棄了傳統(tǒng)做法，堅(jiān)持三為主，即“以學(xué)生為主，以情境為主，以活動(dòng)為主”。針對學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)好奇的特點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)為輔助工具，讓學(xué)生在具體的情境中、具體的活動(dòng)中辨別美與丑、善與惡、真與假，提高他們的審美能力。為培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，我們開展了網(wǎng)上“經(jīng)典古詩文誦讀”比賽、網(wǎng)上德育征文及網(wǎng)上德育故事演講比賽，努力做到“傳承古代文明，弘揚(yáng)現(xiàn)代文明，璧合兩個(gè)文明、培養(yǎng)現(xiàn)代文明”。2009年6月，安徽省文明委對我市文明城市進(jìn)行驗(yàn)收，我校作為窗口單位被推出，學(xué)校把各班層層選拔出來的誦讀精品組合成一臺豐富多彩的文藝節(jié)目，在文峰公園演出。孩子們把苦燥無味的古代詩文編成京劇、黃梅戲、快板、相聲等喜聞樂見的形式進(jìn)行表演。贏得了現(xiàn)場一千多名觀眾的好評，省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)?！敖?jīng)典誦讀”節(jié)目走向社會的做法十分贊賞。為培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，我們結(jié)合“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”教育活動(dòng)，因地制宜，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。通過校園網(wǎng)讓學(xué)生了解長征精神、抗日精神、延安精神、井岡山精神和西北坡精神，增強(qiáng)了學(xué)生對愛好和平和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識，感受到了時(shí)代的進(jìn)步。為貫徹胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀，我校利用“做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)絡(luò)平臺，充分挖掘?qū)W校的美術(shù)教育資源，在各班廣泛開展以“八榮八恥”為內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)漫畫比賽，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、榮辱觀。為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，我們曾多次舉辦向阜陽特教學(xué)校捐款獻(xiàn)愛心活動(dòng)，為三位身患白血病的同學(xué)組織募捐；為培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識，我們還組織小記者到省第一監(jiān)獄，讓正在服刑的犯人給同學(xué)們現(xiàn)身說法，請轄區(qū)派出所干警給學(xué)生上法制課；為培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識、網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感。我們舉行了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，做有社會責(zé)任感的小公民”百米長卷簽名活動(dòng)；為激起學(xué)生從小愛科學(xué)的熱情，我們還組織到博物館觀看“神舟五號”模型；所有上述活動(dòng)我們都制成電視節(jié)目，放在校園網(wǎng)上供全校師生及家長觀看。此外，學(xué)校通過舉辦網(wǎng)上“傳唱優(yōu)秀童謠，做有道德的人”童謠征集大賽、“文明世博我先行”的主題征文比賽，“迎亞運(yùn)、慶國慶”校園電視臺歌詠比賽、清明節(jié)網(wǎng)上祭先烈等各種活動(dòng)，多角度、全方位提升孩子的道德品質(zhì)。E、用良好的環(huán)境去熏陶在新的教育形勢下，學(xué)校要積極營造和諧的校園文化氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中受到熏陶。首先要打造“博學(xué)儒雅”的校園文化。學(xué)校在校園的東墻邊以“做博學(xué)儒雅的文峰人”為大標(biāo)題創(chuàng)辦了校園文化墻，分為“惜年華，志高遠(yuǎn)”，“重親情、禮為先”，“為人善、待人寬”，“辯善惡、知改過”，“知榮辱、講誠信”六大板塊，以古今經(jīng)典名言及事例讓學(xué)生受到儒家文化的熏陶。我們精心設(shè)計(jì)校園雕塑，雕塑的主體是用不銹鋼做的書籍和鑰匙，它象征著“開卷有益，書籍是打開知識寶庫的金鑰匙”，雕塑底座的正面雕刻著“博學(xué)儒雅”四個(gè)醒目大字，突出校園文化的主格調(diào)；底座的左側(cè)面雕刻著文峰中心校學(xué)生素質(zhì)要求；底座的右側(cè)面雕刻著文峰中心校教師準(zhǔn)則，即“以高雅的氣質(zhì)影響學(xué)生，以淵博的知識培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的精神塑造學(xué)生”；雕塑的背面鐫刻著多年來形成的文峰精神，即“堅(jiān)韌不拔，迎難而上，追求卓越”。校園大門的內(nèi)側(cè)上方用特殊材料制成的“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”三句話，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生時(shí)時(shí)明白自己肩負(fù)的責(zé)任。其次要建設(shè)好校園的網(wǎng)絡(luò)文化，以優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品吸引學(xué)生的眼球，幫助他們克服不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在加強(qiáng)傳統(tǒng)道德教育的基礎(chǔ)上增加“網(wǎng)風(fēng)”“網(wǎng)德”教育。開展“綠色上網(wǎng)周”活動(dòng)，宣傳遵守網(wǎng)絡(luò)道德，倡導(dǎo)綠色上網(wǎng)；邀請出色的教育工作者來校進(jìn)行“網(wǎng)德”講座；讓優(yōu)秀家長到校做“如何讓少年兒童樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀”的報(bào)告。尤其是要?jiǎng)?chuàng)建好學(xué)校的班級網(wǎng)頁，使其成為對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛校教育的良好載體，成為樹立學(xué)校形象、對外宣傳及展示師生才華的重要窗口，成為師生情感交流的重要場所。F、用嚴(yán)格的訓(xùn)練去規(guī)范著名教育家葉圣陶說過“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。養(yǎng)成教育就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為此我校成立了紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗，每天佩帶標(biāo)志站在學(xué)校大門口向來校的老師問好、敬禮，向來校的友人問好。他們課間在校園內(nèi)巡邏，隨時(shí)糾正同學(xué)說臟話、用DV攝下亂扔垃圾等不良習(xí)慣。根據(jù)他們執(zhí)勤的記錄，每周分年級評選“文明班級”，并頒發(fā)循環(huán)紅旗，每當(dāng)周一升旗宣布文明班級時(shí)，獲得循環(huán)紅旗班級的同學(xué)，激情高漲，自豪無比，其他班級暗暗地下勁，爭取早日獲得循環(huán)紅旗。為了規(guī)范學(xué)生良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校政教處把《文峰中心校告別不文明陋習(xí)十不準(zhǔn)》的內(nèi)容公布在學(xué)校的電子大屏幕上，讓同學(xué)們了解“十不準(zhǔn)”的內(nèi)容。政教處還舉行了“我與‘十不準(zhǔn)’”網(wǎng)絡(luò)德育征文比賽，使學(xué)生不僅從思想上高度重視自己的言行，而且從行為上真正自律。對征文優(yōu)勝者，學(xué)校還在校園網(wǎng)上刊出他們的作品，供全校同學(xué)欣賞。上述兩項(xiàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)校面貌煥然一新：教學(xué)樓窗明幾凈，操場上干凈整潔。全校學(xué)生形成了比文明、比守紀(jì)、比學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，農(nóng)村小學(xué)生思想道德建設(shè)的關(guān)鍵是正面疏導(dǎo)、有效防犯，不讓學(xué)生形成網(wǎng)癮、沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。堅(jiān)持堵疏結(jié)合，發(fā)揮五老作用，“網(wǎng)癮少年”就能變成“陽光少年”，當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)吧遍及城鄉(xiāng)每一個(gè)角落，進(jìn)城務(wù)工子女及留守兒童由于家庭監(jiān)管能力不到位，小學(xué)生容易受到新鮮不良刺激的影響，形成網(wǎng)癮，從而嚴(yán)重地影響了他們正常的生活和學(xué)習(xí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)98%的學(xué)困生來源于“網(wǎng)癮少年”，90%性格孤癖的學(xué)生來自網(wǎng)癮少年，85%的網(wǎng)癮少年有不良嗜好，如偷竊、懶惰、逃課、說謊等。遍布城鄉(xiāng)的網(wǎng)吧，給現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和強(qiáng)烈的沖擊力，青少年與互聯(lián)網(wǎng)已走到了一起，網(wǎng)癮少年在日益增多，這些現(xiàn)象已經(jīng)引起黨和國家的高度重視，引起了國內(nèi)外有識之士的關(guān)注，飲鳩止渴固然不好，咽噎廢食也不是上策。我校采取堵疏結(jié)合，發(fā)揮“五老人員”的監(jiān)督作用，對醫(yī)治“網(wǎng)癮少年”開出了良方，一方面學(xué)校利用現(xiàn)代化手段，開展多種活動(dòng)，用正確的、先進(jìn)的、向上的思想去占領(lǐng)學(xué)生的頭腦。連續(xù)三年我們學(xué)校都在網(wǎng)上參與了“我評議，我推薦身邊的好人”的活動(dòng)，通過“誠實(shí)守信”、“樂于助人”、“孝老愛親”、“誠實(shí)勇敢”等先進(jìn)模范人物事跡的介紹，同學(xué)們樹立了積極向上的人生價(jià)值觀。市文明辦主任柳延峰多次到我校指導(dǎo)“紅領(lǐng)巾電視臺”舉辦的網(wǎng)上投票評議活動(dòng)，另一方面學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)?！拔謇稀?老干部、老專家、老軍人、老模范、老黨員)人員義務(wù)監(jiān)督作用，使“網(wǎng)癮少年”得到了關(guān)愛和幫助，戒掉了網(wǎng)癮，重新變成了陽光少年。為開展好課題研究，課題組成員和學(xué)校關(guān)工委密切配合，成立了一支由張德勤（老干部）、魏國杰（老專家）、李俊才（社區(qū)退休干部）、劉秀蘭（退休老校長）、蔡玉榮（退休老教師）、劉新華（退休教師）組成的“五老”網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督隊(duì)伍。他們兢兢業(yè)業(yè)地在網(wǎng)吧巡視，默默守護(hù)著未成年人，不讓純潔心靈遭受網(wǎng)絡(luò)不良信息污染。他們通過全面巡查與重點(diǎn)查相結(jié)合，寒、暑假集中查與平時(shí)分散查相結(jié)合，白天查與夜間突擊檢查相結(jié)合，“五老”查與執(zhí)法部門聯(lián)系查相結(jié)合，運(yùn)用“一看二查三問四登記五告知”的監(jiān)督程序，開展對經(jīng)營性網(wǎng)吧的監(jiān)督檢查。對轄區(qū)內(nèi)經(jīng)營的網(wǎng)吧基本保證每個(gè)網(wǎng)吧每天有兩位老同志進(jìn)行檢查。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，近兩年來，“五老”網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員共參加了156人次的督查，有力地促進(jìn)了網(wǎng)吧督查工作的開展，網(wǎng)吧內(nèi)未成年人上網(wǎng)的越來越少。“五老”在巡查中還積極舉報(bào)黑網(wǎng)吧，去年在他們的舉報(bào)下，執(zhí)法部門先后查獲黑網(wǎng)吧4家，收繳電腦85臺，為未成年人的健康成長作出了貢獻(xiàn)。連續(xù)三年我校被評為“阜陽市五老網(wǎng)吧監(jiān)督工作先進(jìn)單位”，2010年我校又被評為安徽省少兒智力開發(fā)先進(jìn)單位，全校82名網(wǎng)癮少年得到了良好醫(yī)治，變成了品學(xué)兼優(yōu)的陽光少年。3、網(wǎng)絡(luò)多媒體在學(xué)科教學(xué)中的直觀生動(dòng)形象作用，促進(jìn)了傳統(tǒng)德育和網(wǎng)絡(luò)德育的有機(jī)結(jié)合。七、對課題研究中調(diào)查結(jié)果的分析和討論學(xué)校課題組通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)聊天的占25.3%，很少的占36.6%，不經(jīng)常的占38.1%，可見近七成的小學(xué)生對上網(wǎng)聊天興趣不大。另外，小學(xué)生上網(wǎng)做的事情比率最大的是聊天娛樂，看信息也是個(gè)非常重要的部分，只有31.8%的小學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)?？梢姡暇W(wǎng)雖然豐富了小學(xué)生課外的生活，增強(qiáng)了一些對知識的了解，但，實(shí)際上小學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的目的比重很少，他們給家長的借口往往是為了學(xué)習(xí)。只有極少數(shù)的小學(xué)生是在學(xué)校上網(wǎng)，剩下的87%在家中上網(wǎng)，23%的在網(wǎng)吧或親戚鄰居家上網(wǎng)。而大部分小學(xué)生（60%）并沒有因?yàn)樯暇W(wǎng)和家長發(fā)生過矛盾。可見，家長對上網(wǎng)一般是不加以干涉的。小學(xué)生大多趨向好玩、新鮮、刺激，60%的小學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)前教師和家長應(yīng)該加以適當(dāng)指導(dǎo)，另有20%的小學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)應(yīng)該嚴(yán)格控制，只有30%的人認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)是大勢趨。每個(gè)小學(xué)生在初學(xué)電腦時(shí)，幾乎都充滿了神圣之感。他們小心翼翼地探索著，眼睛里充滿了驚奇，內(nèi)心被信息的大潮激蕩著。這是人生之中的一個(gè)黃金時(shí)期，是一個(gè)需要播下健康種子的時(shí)期，是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期。所以，專家們大都贊成廣大兒童從小學(xué)生三年級開始學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)。不幸的是許多孩子的這一黃金時(shí)期變成了垃圾時(shí)期，他們在高速信息路上成了脫韁的野馬。小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而父母急得發(fā)瘋卻又無可奈何，眼睜睜地看著他們精神萎靡、思想滑坡、學(xué)習(xí)下降。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既能給人們還來許多學(xué)習(xí)知識的便捷，又存在讓人們癡迷甚至難以自拔的危險(xiǎn)。在這樣一個(gè)容易失控的嶄新領(lǐng)域里，許多父母偏偏放棄了應(yīng)盡的監(jiān)護(hù)責(zé)任。其實(shí)，讓小學(xué)生從小接觸計(jì)算機(jī)，往往是一些現(xiàn)代父母的選擇。21世紀(jì)學(xué)習(xí)的特征是掌握管理知識和處理信息的能力，怎能不會使用互聯(lián)網(wǎng)呢？問題在于，如何監(jiān)管孩子上網(wǎng)，做到堵疏結(jié)合。人生的啟示告訴我們，小學(xué)生的健康成長是離不開路標(biāo)的。教育部、中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會等單位發(fā)布了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，2010年又發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育，抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的通知》，可以說這些文件上規(guī)定的內(nèi)容是小學(xué)生的網(wǎng)上路標(biāo)?，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了信息課，孩子們從小學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)已不可避免。參與課題研究的人員認(rèn)為我國在關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)管理這個(gè)問題上存在著一定的漏洞，這也是導(dǎo)致很多青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，不愛學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因，同時(shí)這也是現(xiàn)在以及將來我們中國社會教育界中的一個(gè)令人頭疼而且不得不重視的問題。既然我們已經(jīng)意識到了，那么我們將來對小學(xué)生上網(wǎng)的問題會有更加理想的解決辦法，應(yīng)該說前景相當(dāng)樂觀。比如我校關(guān)工委組織的“五老”（老干部、老教師、老軍人、老模范、老黨員）網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督小組和公安、工商、文化部門的密切配合，就有力地規(guī)范了“網(wǎng)吧“的經(jīng)營，使許多有網(wǎng)癮，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的小學(xué)生得到了救治，使他們回歸到正常的生活和學(xué)習(xí)中。八、課題研究的反思和建議經(jīng)過四年多的探索與實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)生思想道德建設(shè)的研究取得了預(yù)期成效，但同時(shí)也引發(fā)了我們的進(jìn)一步反思：1、網(wǎng)絡(luò)德育生動(dòng)、形象、直觀，對學(xué)生吸引力較大，作為教師更要精心選擇教育內(nèi)容、教育方法。抽樣調(diào)查顯示，有82%的學(xué)生能夠在家里或鄰居親戚家或家長單位上網(wǎng)，65%的學(xué)生知道校園網(wǎng)站并經(jīng)常瀏覽，還有20%的家庭有電腦，家長不讓孩子觸及，更有15%的家庭沒有電腦，學(xué)生上網(wǎng)地點(diǎn)隨意性較大。因此，網(wǎng)絡(luò)德育不可能影響到每個(gè)學(xué)生，在這個(gè)意義上它無法取代傳統(tǒng)教育，教師如何把傳統(tǒng)德育和網(wǎng)絡(luò)德育有機(jī)結(jié)合，真正達(dá)到教育的效果還有許多工作要做。2、網(wǎng)絡(luò)敲開了學(xué)校德育變革的大門，要達(dá)到學(xué)生“人格上學(xué)會自尊、生活上學(xué)會自理、行為上學(xué)會自律、學(xué)習(xí)上學(xué)會自主”的德育課題研究目標(biāo)，對學(xué)生加強(qiáng)人格自尊教育、學(xué)習(xí)自主教育相對較易，對學(xué)生加強(qiáng)生活自理教育、行為自律教育較難。尤其是對留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女，他的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣較差，自控能力較差，大部分父母只顧給孩子錢，至于孩子的錢怎么花、花的效果如何，他們很少過問，他們更多關(guān)注的是孩子的吃好、穿好，如何通過家庭、社會加強(qiáng)這兩個(gè)方面的教育，作為教師感到力不從心。3、在課題研究的推進(jìn)過程中，雖然我們注重了多元互動(dòng)評價(jià)，力圖讓評價(jià)動(dòng)起來、活起來、陽光起來、多彩起來，但實(shí)際操作起來，都不盡人意，由于學(xué)生來自不同的家庭、不同的地域，家長文化參差不齊，學(xué)生水平高低不等，社區(qū)環(huán)境各具特色，這就使得利用網(wǎng)絡(luò)平臺讓家長參評、社區(qū)參評的積極性和準(zhǔn)確性受到限制，部分家長和社區(qū)人員應(yīng)付了事。4、由于該課題是德育課題，涉及到社會、學(xué)校、家庭各個(gè)方面，往往為了一個(gè)網(wǎng)癮學(xué)生會耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，對問題學(xué)生的跟蹤調(diào)查缺乏耐心和持久性，這些都或多或少地影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。5、該課題的研究主要在我校中心校及下屬學(xué)校進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論要得到驗(yàn)證，還有待在今后的成果推廣中加大力度，讓實(shí)驗(yàn)結(jié)論受益于更多的學(xué)生、學(xué)校。建議：1、父母和教師應(yīng)先行一步，然后與孩子一起學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，在與孩子共同學(xué)習(xí)的過程中，與孩子溝通互助，甚至還會保持童心，這種千載難逢的良機(jī)不可錯(cuò)過。2、讓小學(xué)生多多體驗(yàn)成功，研究表明，人接觸不良信息的反應(yīng)是不同的，對網(wǎng)絡(luò)和游戲的迷戀也不相同。在生活中經(jīng)常受到表揚(yáng)的人受的消極影響較小，而在生活中經(jīng)常受到指責(zé)的，容易沉溺于虛擬時(shí)空。3、小學(xué)生上網(wǎng)之初必先立下規(guī)矩，按《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》執(zhí)行，還可以具體一些，如每天使用計(jì)算機(jī)一般不超過一小時(shí)，不泄露個(gè)人與家庭秘密，學(xué)會選擇并欣賞健康網(wǎng)站等等。4、豐富小學(xué)生的生活，網(wǎng)絡(luò)之所以容易使孩子過渡癡迷，往往與他們的課外生活貧乏有關(guān)。因此培養(yǎng)孩子養(yǎng)成廣泛的興趣，尤其是有目的地組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)。5、引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會交往。小學(xué)生長大的過程是社會化的過程，而社會化離不開同齡群體的密切交往，離不開深刻的體驗(yàn)。所以，讓小學(xué)生從小生活在伙伴的友誼之中，是避免虛擬時(shí)空誘惑最重要的保障。6、從小養(yǎng)成小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是形成健康人格的基礎(chǔ)。小學(xué)時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)機(jī)，是人生的春天。每一個(gè)富有愛心的父母與教師，都應(yīng)搶在春天里播種，播下人類的文明，播下世界的希望。九、參考文獻(xiàn)1、《新課程評價(jià)操作與案例》嚴(yán)育洪編著首都師范大學(xué)出版社2、《學(xué)校道德教育原理》檀傳寶著教育科學(xué)出版社3、美國心理學(xué)家加德鈉的多元智能理論4、陶行知的教、學(xué)、做合一理論十、附錄（一）、文峰中心校小學(xué)生上網(wǎng)情況問卷調(diào)查1、你上網(wǎng)主要是干什么？A、學(xué)習(xí)，找資料B、瀏覽網(wǎng)頁，看新聞，擴(kuò)展課外知識；C、聊天，偷菜，玩游戲，看動(dòng)漫，小說，電影等；D、漫無目的，瀏覽網(wǎng)頁，打發(fā)時(shí)間；2、有條件的話，你平均每天上網(wǎng)的時(shí)間為多少？A、少于一小時(shí)；B、1-2小時(shí)；C、2-3小時(shí)；D、3-4小時(shí)；E、甚至4小時(shí)以上；3、你上網(wǎng)之前會限定上網(wǎng)時(shí)間嗎？A、會B、不會4、你是否因長時(shí)間上網(wǎng)