小學語文教案教資筆試

小學語文教案教資筆試教案小學語文《春曉》教學設計一、教學目標1.知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會詩人對春天的熱愛之情。2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力；通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受詩歌的韻律美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。二、教學重點與難點1.教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.教學難點：體會詩人對春天的熱愛之情，感受詩歌的韻律美。三、教學過程（一）導入新課1.教師播放《春曉》的配樂朗誦，引導學生感受詩歌的韻律美。2.學生分享自己喜歡的春天景色，激發(fā)學生對春天的熱愛之情。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，注意字音、停頓。2.教師指導學生根據漢語拼音正確拼讀生字詞。3.學生齊讀課文，感受詩歌的韻律。（三）精讀課文，深入理解1.教師引導學生抓住關鍵詞語，理解詩句的意思。2.學生分組討論，分享對詩句的理解。3.教師引導學生體會詩人對春天的熱愛之情。（四）品讀課文，感悟詩境1.學生根據課文內容，發(fā)揮想象，描繪畫面。2.學生分享自己的想象，感受詩歌的意境美。（五）拓展延伸，總結提升1.教師引導學生回顧課文內容，總結詩人對春天的熱愛之情。2.學生背誦課文，感受詩歌的韻律美。3.教師布置課后作業(yè)：搜集自己喜歡的描寫春天的詩歌，下節(jié)課分享。四、板書設計春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。五、教學反思本節(jié)課通過多種形式的朗讀，幫助學生理解課文內容，體會詩人對春天的熱愛之情。在教學過程中，注重學生的自主、合作、探究，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。同時，通過拓展延伸，激發(fā)了學生對詩歌的興趣，提高了學生的審美能力。但在教學過程中，個別學生對生字詞的掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強指導。教案小學語文《桂林山水》教學設計一、教學目標1.知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解桂林山水的特點。2.過程與方法：通過觀察圖片、視頻等方式，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力；通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受桂林山水的美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學重點與難點1.教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.教學難點：體會桂林山水的美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。三、教學過程（一）導入新課1.教師播放桂林山水的圖片和視頻，引導學生感受桂林山水的美。2.學生分享自己知道的關于桂林山水的信息，激發(fā)學生對課文內容的興趣。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，注意字音、停頓。2.教師指導學生根據漢語拼音正確拼讀生字詞。3.學生齊讀課文，感受課文的語言美。（三）精讀課文，深入理解1.教師引導學生抓住關鍵詞語，理解詩句的意思。2.學生分組討論，分享對詩句的理解。3.教師引導學生體會桂林山水的美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。（四）品讀課文，感悟詩境1.學生根據課文內容，發(fā)揮想象，描繪桂林山水的畫面。2.學生分享自己的想象，感受課文的語言美。（五）拓展延伸，總結提升1.教師引導學生回顧課文內容，總結桂林山水的特點。2.學生背誦課文，感受課文的語言美。3.教師布置課后作業(yè)：搜集自己喜歡的描寫自然風光的詩歌，下節(jié)課分享。四、板書設計桂林山水桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。山青、水秀、洞奇、石美。五、教學反思本節(jié)課通過觀察圖片、視頻等方式，幫助學生理解課文內容，感受桂林山水的美。在教學過程中，注重學生的自主、合作、探究，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。同時，通過拓展延伸，激發(fā)了學生對自然風光的興趣，提高了學生的審美能力。但在教學過程中，個別學生對生字詞的掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強指導。教案小學語文《小蝌蚪找媽媽》教學設計一、教學目標1.知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解小蝌蚪的成長過程。2.過程與方法：通過觀察圖片、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的觀察能力和表演能力；通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受小蝌蚪找媽媽的情感，激發(fā)學生對親情的熱愛之情。二、教學重點與難點1.教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.教學難點：體會小蝌蚪找媽媽的情感，激發(fā)學生對親情的熱愛之情。三、教學過程（一）導入新課1.教師播放小蝌蚪找媽媽的動畫片段，引導學生感受小蝌蚪找媽媽的情感。2.學生分享自己與父母之間的親情故事，激發(fā)學生對課文的興趣。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，注意字音、停頓。2.教師指導學生根據漢語拼音正確拼讀生字詞。3.學生齊讀課文，感受課文的情感。（三）精讀課文，深入理解1.教師引導學生抓住關鍵詞語，理解詩句的意思。2.學生分組討論，分享對詩句的理解。3.教師引導學生體會小蝌蚪找媽媽的情感，激發(fā)學生對親情的熱愛之情。（四）角色扮演，感悟情感1.學生根據課文內容，進行角色扮演，體驗小蝌蚪找媽媽的情感。2.學生分享自己的角色扮演感受，感受課文的情感。（五）拓展延伸，總結提升1.教師引導學生回顧課文內容，總結小蝌蚪的成長過程。2.學生背誦課文，感受課文的情感。3.教師布置課后作業(yè)：搜集自己喜歡的描寫親情的詩歌，下節(jié)課分享。四、板書設計小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽，歷經艱辛，終于找到。親情無價，珍惜與父母相處的時光。五、教學反思本節(jié)課通過觀察圖片、角色扮演等方式，幫助學生理解課