九年級語文-雨說PT教學(xué)課件3

雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌鄭愁予渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。好雨知時節(jié)，鄭愁予簡介

鄭愁予(1933-)，本名鄭文韜，中國詩人。其詩中貫穿著兩種互補的氣質(zhì)神韻：一種是豪放、爽快、豁達的“仁俠”精神，另一種則是曲折動人、情意綿綿、欲語還羞的婉約情韻，這兩種氣質(zhì)充分顯示了詩人深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)。

《雨說》寫成于1979年，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。當(dāng)時正值我國結(jié)束“文革”災(zāi)難不久而開始新的歷史時期，詩人關(guān)注著中國大陸，看到它的變化。經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇。寫作背景正音正字及朗讀示范。田圃(

)禁錮(

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)pǔjìngùzhìyīnyǎqiǎngbǎo《雨說》課文朗讀感情基調(diào)是喜悅的。朗讀語調(diào)是輕快的。全詩可分為幾部分？并為每部分命名。第一部分：（一至三節(jié)）雨的到來第二部分：（四至五節(jié)）雨的邀請第三部分：（六至八節(jié)）雨的來意第四部分：（九節(jié)）雨的祝福文章標(biāo)題為《雨說》，請概括一下，雨“說”了哪些話?主要表達了什么意思？雨說，“四月已在大地上等待久了”；雨說要“探訪四月的大地”；雨說“到大地上來親近你們的”；雨說“來的地方很遙遠”；雨說“來了就不再回去”主要意思：寒冷的冬天已經(jīng)過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來歡樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。反復(fù)吟詠這首詩，找出最能體現(xiàn)本詩主旨的一些詩句，仔細品位。詩歌第七、八節(jié)寫到了雨要“教你們勇敢地笑”，你怎樣理解這“笑”的內(nèi)涵？“笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度。要“勇敢地笑”，充分體現(xiàn)了詩人對孩子們的美好祝愿和殷切希望。請閱讀副標(biāo)題，然后說說：這對我們理解詩歌的主旨有什么幫助？明確:表明了對象，是詩人借春雨的口氣，向生活在中國大地上的兒童唱出的一曲“愛之歌”。是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是對中國美好未來的祝愿。雨是一個什么形象，有什么象征意義？你覺得還可以用哪些事物寄托這種感情？明確:雨是一位給大地帶來春天；充滿愛心，鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使。其意義在于春雨是偉大而崇高的無私奉獻者，她為了孕育萬物而不惜犧牲自己，用自己的生命換來萬物的生機和希望。

請問：詩中突出運用什么藝術(shù)表現(xiàn)手法來塑造“雨”的形象？這樣有什么表達效果？作者是否還運用了其他的修辭手法來增強詩歌的感染力?

詩歌中運用了擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過這種手法拓深了“雨”這個形象的深層含義，讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動孩子們的心，能形象生動表達思想。除了擬人外，作者還用了比喻、排比、反復(fù)的修辭手法比喻：“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”；“我是四月的客人帶來春的洗禮”排比：“柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊”反復(fù)：“雨說：我來了……”“雨說：……”現(xiàn)在，請你從修辭、語言或內(nèi)容等角度，選擇最喜愛的一句或一節(jié)進行賞析。示例：“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起?！?/p>

賞析：“愛心”點明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛之細之柔，“天地”包括田園、牧場、山峰、白云等，極言愛之廣之濃，無私、博大，使人讀后如沐春雨。把這樣一個豐富深刻的內(nèi)涵寓于形象貼切的比喻之中，境界全出。

同學(xué)們:你們是大地的主人，是祖國的未來，只要你們能勇敢地面對生活，樂觀地笑