新時代對教師師德師風(fēng)的新要求2024三篇

新時代對教師師德師風(fēng)的新要求2024三篇新時代對教師師德師風(fēng)的新要求2024一篇在中國傳統(tǒng)教育中，人們把學(xué)校里向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)技能、承擔(dān)教育和教學(xué)任務(wù)的人稱為教師。教師的作用基本未超出傳道、授業(yè)、解惑這一范圍，教育者與學(xué)習(xí)者之間存在著不可逾越鴻溝。教師作為主體和主導(dǎo)，是教學(xué)過程的決定者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生個性的塑造者和教育活動的管理者，而學(xué)生則被框定在被教育者被塑造者被管理者的角色之中。隨著我國教育由教學(xué)大綱向課程標準的轉(zhuǎn)變，教師的角色也在悄悄發(fā)生變化。這是新時代對教師素質(zhì)提出的更高要求。1親和力?，F(xiàn)代的教師再也不能將知識壟斷于一身，從某種意義上來說，學(xué)生在某些方面是教師的老師。學(xué)生對新生事物的接受能力，對潮流變遷的敏銳觸覺更是教師所不及的。所以，教師要和學(xué)生拉近距離，對學(xué)生以誠相待，以自己的真情去感動學(xué)生。以自己的人格魅力去吸引學(xué)生，以自己的淵博學(xué)識去感染學(xué)生。這些都要求教師必須有巨大的親和力，能和學(xué)生平等相處。像朋友似地交往，像親人般地接觸，和學(xué)生真正地融為一體。教師的親和力從本質(zhì)上來說就是一種愛的情感，一種愛的藝術(shù)。沒有愛心的教師，不會是一名好教師。教學(xué)的藝術(shù)首先應(yīng)該是愛的藝術(shù)，而這種愛，尤其表現(xiàn)在對后進生的態(tài)度上：親切而不失嚴肅，誠懇而不失原則。那么怎樣才能增強教師的親和力呢?其關(guān)鍵在于教師要從身邊的小事做起。如課前教師早到幾分鐘和學(xué)生聊聊天，學(xué)生回答問題后及時地請其坐下，學(xué)生作答有錯要適當?shù)攸c撥或鼓勵，下課后讓學(xué)生先出門，作業(yè)本上寫下一段真誠的贊揚，上課時一個善意的微笑，甚至在籃球場上和學(xué)生進行一場比賽。等等，不經(jīng)意間，或許就會發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)成為了學(xué)生信賴、敬佩、愛戴的親密朋友。2創(chuàng)新性。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的著眼點。要培養(yǎng)富有創(chuàng)新性的學(xué)生，教師必須是創(chuàng)新性的教師。一個創(chuàng)新性的教師，不應(yīng)只是簡單機械地向?qū)W生傳遞知識，而應(yīng)教給學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新的本領(lǐng)。教師在內(nèi)函的教學(xué)過程中，要敢于創(chuàng)新，敢于打破陳規(guī)，敢于建立新的體系和采取心的做法，要敢于對目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說不。教師要具有創(chuàng)新性并勝任創(chuàng)新性教學(xué)，首先自身必須做到剝削對才。教師只有加強理論學(xué)習(xí)，認真研究教材，創(chuàng)造性地用好教材，挖掘教材的創(chuàng)新性因素，才能為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力服務(wù)，教師要具有創(chuàng)新性，就需要具備教育教學(xué)的多種能力，如語言表達能力、教育想象力和創(chuàng)造力等，創(chuàng)新性教師必須用自己的創(chuàng)造力擦亮學(xué)生思維的火花。3人文性。教師要更新教育觀念，要樹立人文教育思想，堅持在自己的教育活動中，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，樹立以人為本真的教育教學(xué)理念，將自己的教學(xué)定位為開發(fā)人的潛能，塑造具有健全人格的人，而不應(yīng)該只著眼于教給了學(xué)生多少知識。在所有教學(xué)過程中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生能夠全面迎接未來的挑戰(zhàn)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)注重以民族精神和優(yōu)秀文化遺產(chǎn)培育學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長的需求和生活體驗。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志和團結(jié)合作的精神。這些都是教師關(guān)注學(xué)生的人文性的最好體現(xiàn)。教師對學(xué)生的人文關(guān)懷是建立在寬容和尊重的基礎(chǔ)之上的。在教學(xué)中，教師要更多地關(guān)注課堂的活動及其實效，把注意力放在學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生是否真的在學(xué)，關(guān)注學(xué)生的真實需求，真正地做到以學(xué)生為主體。教師對學(xué)生的人文關(guān)懷最終要上升到教育倫理的層面，形成以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為宗旨的教育倫理觀，為每個學(xué)生的成長與發(fā)展負起責(zé)任。只有教師富有人文精神，同時關(guān)注學(xué)生的人文發(fā)展。我們所培育的學(xué)生才真正是個體的人，是文化的人，是具有健全人格的人，是具有生命價值的人。新時代對教師師德師風(fēng)的新要求2024二篇一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。突出特點：1、突出了重要性。教書育人，是舊規(guī)范第二條內(nèi)的一句話，在新規(guī)范中升格為第四條的條目。這是非常必要的。因為，教書育人是教師的第一要務(wù)，是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何職業(yè)的根本所在(如同治病救人最準確地描述了醫(yī)生的職業(yè)特征)。2、體現(xiàn)了時代性。新規(guī)范新增了志存高遠素質(zhì)教育知榮明恥終身學(xué)習(xí)探索創(chuàng)新等詞，這是21世紀對教師的時代要求，這也是與時俱進在新規(guī)范中的具體體現(xiàn)。3、提高了針對性。應(yīng)該說舊規(guī)范有熱愛學(xué)生這一條，保護學(xué)生安全本是題中之意。但還是被范跑跑這樣的人鉆了空子。這說明舊規(guī)范存在意思不明確、針對性不強的漏洞。新規(guī)范增加保護學(xué)生安全的內(nèi)容，很有必要。類似意義上的增加，還有自覺抵制有償家教等。4、增強了概括性。把舊規(guī)范中分散在五、六、七、八等四條內(nèi)的主要內(nèi)容，精簡壓縮到新規(guī)范第五條為人師表之內(nèi)，也比較好。再就是刪除了明顯重復(fù)的詞，如舊規(guī)范中的以身作則，注重身教，兩詞意思很近，新規(guī)范刪去了注重身教。另將探索教育教學(xué)規(guī)律改為遵循教育規(guī)律，也穩(wěn)妥一些。5、注重了操作性。新的規(guī)范不僅是增加一條終身學(xué)習(xí)，而且每一條都具體化了。比如，在愛國守法中，增加了不得有違背和國家方針政策的言行;在愛崗敬業(yè)一條中，又具體化為三認真一不得，即認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。在關(guān)愛學(xué)生一條中，使用了多個四字詞組，如，關(guān)心愛護、平等公正、嚴慈相濟、良師益友、歧視學(xué)生、變相體罰、保護安全、關(guān)心健康等，通過這些詞語，細化了關(guān)愛學(xué)生的具體做法。在教書育人一條中，增加了不以分數(shù)作為評價學(xué)生的惟一標準等詞句。在為人師表一條中增加了自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。同時，還將熱愛學(xué)生中的熱愛改為關(guān)愛一詞，將無私奉獻改為樂于奉獻等，更具有操作性?；驹瓌t：1、堅持以人為本。新《規(guī)范》一共六條，不僅是在原有的版本基礎(chǔ)上的深化和升華，而且提出了更高的目標和要求，充分彰顯了以人為本的思想，充分體現(xiàn)教育以育人為本，以學(xué)生為主體、辦學(xué)以人才為本，以教師為主體的理念。如愛國守法強調(diào)了教師要愛祖國和人民;愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè);關(guān)愛學(xué)生強調(diào)對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友;保護學(xué)生安全更是注重以人為本的教育理念;教書育人進一步明確了教育要以學(xué)生的發(fā)展為中心;為人師表同樣賦予了以人為本的時代含義，不僅與八榮八恥緊密相連，而且對教師的衣著和言行舉止、協(xié)作精神、廉潔奉公、不謀私利等方面要求具體細致，還增加了對待家長態(tài)度方面的要求;終身學(xué)習(xí)更是人本思想的全面要求。2、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。新《規(guī)范》在認真總結(jié)了原《規(guī)范》的基本經(jīng)驗基礎(chǔ)上，汲取了原《規(guī)范》中反映教師職業(yè)道德本質(zhì)的基本要求，如繼承了師德規(guī)范主旨愛和責(zé)任，又充分考慮經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對師德提出的新要求，將優(yōu)秀師德傳統(tǒng)與時代要求有機結(jié)合。3、廣泛性與先進性相結(jié)合。《規(guī)范》修訂從教師隊伍現(xiàn)狀和實際出發(fā)，面向全體教師，對教師職業(yè)道德提出了基本要求，使之成為每位教師自覺遵守的行為準則。如在師德規(guī)范修改征求意見過程中，新修訂的《規(guī)范》中有十五處廣大教師意見被采納，從而使《規(guī)范》更加具體，更加實際，更有利于全面貫徹落實。同時，在新《規(guī)范》中還提出了體現(xiàn)時代精神的新的倡導(dǎo)性要求。如在新《規(guī)范》中首次加入保護學(xué)生安全、教書育人、關(guān)心學(xué)生健康、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、終身學(xué)習(xí)等等，這些都是結(jié)合時代要求，與時俱進提出的新要求。4、倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。本次修訂實施的新《規(guī)范》是從教師職業(yè)道德的階段性特征出發(fā)，針對當前師德建設(shè)中的共性問題和突出問題，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，既作出了倡導(dǎo)性的要求，也作出了若干禁行性規(guī)定。5、他律與自律相結(jié)合。教師職業(yè)道德建設(shè)重他律、貴自律。如第一條中倡導(dǎo)自覺遵守教育法律法規(guī)、第二條中倡導(dǎo)樂于奉獻、第五條中倡導(dǎo)自覺抵制有償家教。新《規(guī)范》在注重他律的同時，強調(diào)自律，倡導(dǎo)廣大教師自覺踐行師德規(guī)范，把規(guī)范要求內(nèi)化為自覺行為。從他律走向自律是師德建設(shè)的最終目的。評價特點評價學(xué)生觀念要改變，不再以分數(shù)作為評價標準不僅在思想、業(yè)務(wù)上對教師提出德才兼?zhèn)涞囊?，新師德?guī)范還對教師在對學(xué)生的評價標準上做出了引導(dǎo)。新師德規(guī)范指出，教師不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。這個要求很符合時代的需求。廣州市第七中學(xué)一位老師認為,在目前提倡素質(zhì)教育的大背景下，唯分數(shù)論、題海戰(zhàn)術(shù)等舊的、不合時宜的理念確實該摒棄。這將從源頭上有效確保素質(zhì)教育的推行。廣州市越秀區(qū)寺右新馬路的一位小學(xué)生家長說，同時，它對孩子們來說是一個好消息，也使我們做家長的更加理性地對待孩子的發(fā)展。新師德規(guī)范不僅在對學(xué)生的評價標準上與時俱進，還在教育學(xué)生成才上引入了比較新的人才觀。教學(xué)方式有所改變高徒未必出自嚴師據(jù)了解，到2009年1月為止上一次修訂教師職業(yè)道德規(guī)范是在1997年。相比而言，新師德規(guī)范更加切合實際，更加人性化。比如，在熱愛學(xué)生條目下，舊條款提出嚴格要求學(xué)生，新條款則修改成對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。在與家長配合共同培養(yǎng)學(xué)生方面，新師德規(guī)范不再僅僅是尊重家長，主動與家長聯(lián)系，而加上了平等對待家長和不以粗魯言行對待家長。我們希望通過對新師德規(guī)范修訂，更深入學(xué)習(xí)和大力弘揚抗震救災(zāi)英模教師的崇高師德精神，進一步加強師德教育和師德建設(shè)。教育部有關(guān)負責(zé)人表示。保護學(xué)生納規(guī)是把道德法律化有人為新規(guī)拍掌叫好，也有人認為需要冷思考。有聲音認為：保護學(xué)生安全應(yīng)是職責(zé)規(guī)定，不屬于道德范疇。部分人認為，作為一種倫常與道德，教師本身就要保護比他/她軟弱的學(xué)生群體，但這是道德范疇，不需要規(guī)定。首先，教師保護學(xué)生是人類社會的一種美德，并不與教師職業(yè)有直接的關(guān)系，無需硬性規(guī)定。教師當然要有保護學(xué)生的美德，但這種美德并不是教師職業(yè)所附加的，而是人性的美德。部分教師認為，教師的工作是傳道、授業(yè)、解惑，并不包括保護學(xué)生，尤其是危險情境下保護學(xué)生。因此，雖然按照人性的美德去判斷，教師應(yīng)該保護學(xué)生，但這樣的要求應(yīng)該放在社會美德的層面去考慮，應(yīng)該是對所有人提出的要求，不能也不用在出現(xiàn)范跑跑后，把教師當成盯防的重點，并且將其寫入職業(yè)道德規(guī)范。更多的人認為，熱愛學(xué)生就已經(jīng)包含了保護學(xué)生安全的含義,不需要額外寫入規(guī)定。為什么同是人民教師，就有譚千秋，也有范跑跑呢?部分人認為，可見不是規(guī)定出了問題，而是道德的問題。新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀摘要：教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求教師愛國守法，強化了公民基本道德的要求;要求教師愛崗敬業(yè)，提升了對教師的責(zé)任要求;要求教師關(guān)愛學(xué)生，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康;要求教師教書育人，實施素質(zhì)教育;要求教師為人師表，知榮明恥和抵制有償家教;要求教師重視終身學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提高。中小學(xué)教師要認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和落實新規(guī)范，努力提高自己的師德素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中小學(xué);教師;職業(yè)道德;規(guī)范2008年9月1日，教育部印發(fā)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡稱新規(guī)范)。與1997年印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡稱舊規(guī)范)相比，新規(guī)范的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求。下面試就新規(guī)范的基本內(nèi)容進行一些不成熟的解讀。一、新規(guī)范強化了公民基本道德的要求新規(guī)范刪去了學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致等內(nèi)容，而增加了熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義等內(nèi)容，這顯然是淡化了理論性、政治性、政策性的要求，強化了公民基本道德的要求。我們知道，愛祖國、愛人民、愛社會主義等，都是公民道德建設(shè)的基本要求，是每個公民都應(yīng)當承擔(dān)的法律義務(wù)和道德責(zé)任。新規(guī)范強化公民基本道德的要求，這是把公民道德建設(shè)與教師職業(yè)道德建設(shè)融為一體，要求廣大中小學(xué)教師在提高教師職業(yè)道德的同時，提高公民的基本道德水平。二新規(guī)范提升了對教師的責(zé)任要求新規(guī)范刪去了熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好思想品德不傳播有害學(xué)生身心健康的思想等內(nèi)容，而增加了忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)認真輔導(dǎo)學(xué)生等內(nèi)容，這顯然提升了對教師的責(zé)任要求。舊規(guī)范對教師的責(zé)任要求僅僅停留在熱愛注意不傳播等層面，而新規(guī)范要求教師忠誠勤懇奉獻負責(zé)認真等，這是要求教師以嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守;這是要求教師志存高遠，樹立高尚的道德情操和精神追求，樹立獻身教育的人生觀、價值觀和忠誠人民教育事業(yè)的職業(yè)理想;這是要求教師有強烈的責(zé)任心，勤奮工作，盡職盡責(zé)，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行自己的神圣職責(zé)，積極承擔(dān)和認真完成教育教學(xué)任務(wù)?？梢姡乱?guī)范對教師職業(yè)提出了更高的責(zé)任要求。三、新規(guī)范特別強調(diào)關(guān)愛學(xué)生新規(guī)范把熱愛學(xué)生改為關(guān)愛學(xué)生;把對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)改為對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。從熱愛到關(guān)愛，從嚴格到嚴慈，從導(dǎo)師到朋友，這些變化閃爍著人性的光輝，凸顯了以人為本的理念，體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。不僅如此，新規(guī)范特別增加了保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康的內(nèi)容。俗話說：人命關(guān)天。學(xué)生安全不僅事關(guān)學(xué)生本人的生命安全和健康成長，事關(guān)千萬個家庭的幸福和未來，也事關(guān)社會穩(wěn)定。但是，長期以來，教師往往偏重文化知識的傳授，對學(xué)生的興趣、愛好、特長、技能等的關(guān)注較多，而對學(xué)生安全的關(guān)注相對較少。部分教師對學(xué)生安全問題的重要性認識不夠，安全意識淡薄，往往把升學(xué)教育放在首位。新規(guī)范對教師提出保護學(xué)生安全的要求，對于提高教師開展安全教育的自覺性，增強教師的安全意識，促使教師關(guān)注學(xué)生安全，顯然具有重要意義。眾所周知，由于應(yīng)試教育的影響根深蒂固，很多學(xué)校過分強調(diào)學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生的健康，致使一些學(xué)生的健康出現(xiàn)問題，如視力下降、體質(zhì)虛弱、心理問題增多等，這是非常有害的。關(guān)心學(xué)生健康，不僅對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極影響，也有助于改變教師重視學(xué)習(xí)成績而忽視身心健康的習(xí)慣;不僅有助于中小學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展，也有助于社會的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展;不僅影響學(xué)生的前途和未來，也事關(guān)中華民族的前途和未來?？梢姡乱?guī)范特別強調(diào)關(guān)愛學(xué)生，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。四、新規(guī)范更加強調(diào)教書育人和實施素質(zhì)教育舊規(guī)范在第二條愛崗敬業(yè)中要求教師教書育人，而新規(guī)范把教書育人作為第四條的關(guān)鍵詞，顯然強調(diào)了教書育人。舊規(guī)范在第三條熱愛學(xué)生中要求促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，這雖然符合素質(zhì)教育的要求，但沒有出現(xiàn)素質(zhì)教育一詞，而新規(guī)范則明確提出實施素質(zhì)教育。并且，新規(guī)范還對怎樣教書育人和如何實施素質(zhì)教育提出了具體的規(guī)范要求：循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。新規(guī)范循循善誘，誨人不倦，因材施教的要求，不但繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，而且對教師的教學(xué)方法具有明確的指導(dǎo)意義，并且對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等，也具有重要意義。新規(guī)范不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準的要求，是針對當前一些地方和學(xué)校單純搞應(yīng)試教育的現(xiàn)實而提出的，這顯然有利于真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。教師落實這一要求，有助于摒棄唯分數(shù)論題海戰(zhàn)術(shù)等舊的、不合時宜的理念，有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，有助于教師確立新的人才觀?？梢姡乱?guī)范把教書育人和素質(zhì)教育放到更加突出的位置，具有重要的指導(dǎo)意義。五、新規(guī)范明確要求知榮明恥和自覺抵制有償家教新規(guī)范增加了知榮明恥的內(nèi)容。知榮明恥就是要求教師樹立以八榮八恥為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。對教師提出知榮明恥的要求，不但能夠提高教師的榮辱觀水平，而且能夠幫助學(xué)生辨別是非，學(xué)會判斷和選擇，從而提高學(xué)生的道德水平。新規(guī)范還增加了自覺抵制有償家教的內(nèi)容。有償家教是個老話題，目前有償家教的情況仍然比較普遍。有償家教實際上是一種利用職務(wù)之便和學(xué)校的無形資產(chǎn)謀取私利的行為，這種行為嚴重損害了學(xué)校和教師的形象，影響了教育的聲譽，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和家長的經(jīng)濟負擔(dān)，因此在社會上造成了很大的負面影響。新規(guī)范要求自覺抵制有償家教，對于遏止有償家教顯然具有重要意義。可見，新規(guī)范關(guān)于知榮明恥和抵制有償家教的要求，有助于維護教師為人師表的良好形象。六、新規(guī)范特別重視終身學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提高舊規(guī)范在第四條嚴謹治學(xué)中，雖然有樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)不斷學(xué)習(xí)新知識、提高教育、教學(xué)和科研水平等要求，但是沒有明確提出終身學(xué)習(xí)。而新規(guī)范把終身學(xué)習(xí)作為第六條的關(guān)鍵詞，并且增加了崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野、更新知識結(jié)構(gòu)勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平等要求。可見，新規(guī)范特別重視終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。特別重視終身學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提高的原因在于：第一，我國經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展、新課程改革的推進和素質(zhì)教育的實施等，對教師提出了新的更高的要求。教師不僅要做師者而且要做學(xué)者，教師既要當先生又要當學(xué)生;教師不能滿足于當一名教書匠，而是應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一名高質(zhì)量、高水平的教師。第二，我們所處的時