2021年秋季幼兒心理學(xué)教師資格考試考試第三次復(fù)習(xí)題（附答案）

2021年秋季幼兒心理學(xué)教師資格考試考試第三次復(fù)習(xí)題

(附答案)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、個(gè)體品德的核心部分是()

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

【參考答案】：A

2、個(gè)體表現(xiàn)出的對(duì)自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果

斷性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征屬于性格的()

A、意志特征

B、情感特征

C、理智特征

D、認(rèn)知特征

【參考答案】：A

3、問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和()。

A、思維程序

B、調(diào)查研究

C、檢驗(yàn)假設(shè)

D、論證假設(shè)

【參考答案】：C

4、智商(IQ)等于()o

A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘~A100

D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

【參考答案】：A

【解析】：智商(IQ)等于智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100,見智商的定義。

5、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是()o

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【參考答案】：C

【解析】：道德意志是道德意識(shí)的內(nèi)容之一。它指人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過

程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持精神，

人們堅(jiān)持某種道德義務(wù)并決心踐行它的時(shí)候，就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種堅(jiān)強(qiáng)的信念和

意志力，從而使人們嚴(yán)格要求自己，果斷地做出行為抉擇，并努力保持自己行為

的穩(wěn)定性和一貫性。

6、小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬

于()。

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

【參考答案】：B

【解析】：操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成

人的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。

7、發(fā)散性思維的主要特征有變通性、獨(dú)創(chuàng)性和()o

A、多樣性

B、流暢性

C、速效性

D、拓展性

【參考答案】：B

【解析】：發(fā)散思維的三個(gè)特征：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。

8、小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()o

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

【參考答案】：D

【解析】：從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(jí)(9歲

左右)O

9、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()o

A、構(gòu)造一種完形

B、主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D、對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

【參考答案】：B

【解析】：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

10、有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)

展的()O

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

【參考答案】：C

【解析】：各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平

的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算，有

人善于言辭。

11、品德形成的標(biāo)志是()

A、道德信念

B、道德評(píng)價(jià)能力的形成

C、價(jià)值內(nèi)化

D、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

【參考答案】：D

【解析】：道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是品德形成的標(biāo)志。

12、學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定

的組合模式就是()o

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢(shì)

D、課堂教學(xué)

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相

對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)。

13、很容易地將一個(gè)知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來的能力是指()

A、場(chǎng)獨(dú)立性

B、場(chǎng)依存性

C、沖動(dòng)型

D、沉思型

【參考答案】：A

14、美國(guó)心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱為()

A、定勢(shì)說

B、經(jīng)驗(yàn)類化說

C、關(guān)系轉(zhuǎn)化說

D、共同要素說

【參考答案】：B

15、愛國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于()o

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

【參考答案】：A

【解析】：倫理的道德情感，即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中

介的情感體驗(yàn)。

16、人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完善的方式組織起來的智

力活動(dòng)方式稱之為()0

A、刨造技能

B、繪畫技能

C、操作技能

D、心智技能

【參考答案】：D

17、一般而言。過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研

究為()

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

【參考答案】：C

18、心智技能的特點(diǎn)有()o

A、物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性

B、觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、展開性

D、觀念性、內(nèi)潛性、展開性

【參考答案】：B

【解析】：心智技能具有觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性的特點(diǎn)。

19、下面四個(gè)成語或俗語中有一句說的就是典型的正遷移現(xiàn)象()o

A、舉一反三

B、聰明過人

C、思維敏捷

D、物以類聚

【參考答案】：A

【解析】：正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到的積極促進(jìn)作用。

20、一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影

響，這種遷移是()O

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特殊成分遷移

D、非特殊成分遷移

【參考答案】：D

【解析】：一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一

般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。

21、智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語作用于觀念性對(duì)象的階段是()o

A、原型定向

B、原型操作

C、操作整合

D、原型內(nèi)化

【參考答案】：D

【解析】：見學(xué)習(xí)精要中原型內(nèi)化階段的定義及其特點(diǎn)。

22、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后一致

D、不快不慢

【參考答案】：A

23、布魯納在1994年將教育心理學(xué)的研究成果總結(jié)為主動(dòng)性研究、反思性

研究、合作性研究以及()O

A、社會(huì)文化研究

B、家庭環(huán)境研究

C、學(xué)校環(huán)境研究

D、班級(jí)氣氛研究

【參考答案】：A

24、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()o

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

【參考答案】：D

【解析】：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

25、認(rèn)知心理學(xué)把在頭腦中形成問題空間的過程看成是()

A、理解問題

B、發(fā)現(xiàn)問題

C、檢驗(yàn)假設(shè)

D、提出假設(shè)

【參考答案】：A

26、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，

這是()

A、學(xué)習(xí)遷移

B、水平遷移

C、垂直遷移

D、具體遷移

【參考答案】：A

27、在專家型教師的課時(shí)計(jì)劃中，重點(diǎn)進(jìn)行基本規(guī)劃的是下列哪一部分()o

A、教學(xué)的具體細(xì)節(jié)

B、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

C、教學(xué)輔助手段的運(yùn)用

D、教學(xué)的主要步驟和內(nèi)容

【參考答案】：D

28、以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與

職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的()O

A、教師素質(zhì)

B、心理素質(zhì)

C、教學(xué)能力

D、教育機(jī)智

【參考答案】：A

【解析】：見學(xué)習(xí)精要中教師素質(zhì)的定義。

29、有研究表明，兒童學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是()。

A、2歲

B、3歲

C、4?5歲

D、10歲

【參考答案】：C

30、將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)這三類的

是（）

A、美國(guó)心理學(xué)家

B、中國(guó)心理學(xué)家

C、德國(guó)心理學(xué)家

D、英國(guó)心理學(xué)家

【參考答案】：B

二、填空題

1、賈德強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用，這種遷移理論稱為

_________________________O

【參考答案】：經(jīng)驗(yàn)類化說

2、操作技能具有三大特點(diǎn)，即：客觀性、外顯性和o

【參考答案】：展開性

3、歸因理論是從來闡述行為動(dòng)機(jī)的。.

【參考答案】：結(jié)果

4、利用表格是常用的組織策略，表格一般有一覽表和o

【參考答案】：雙向表

5、小學(xué)兒童思維的基本特點(diǎn)是以為主要形式逐步過渡到以

為主要形式。

【參考答案】：具體形象思維，抽象邏輯思維;

6、有些兒童傾向予深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為—

認(rèn)知方式。另一些傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)，其認(rèn)知方式被稱為

__________認(rèn)知方式。

【參考答案】：沉思型，沖動(dòng)型。

7、教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人是普萊西，但對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是o

【參考答案】：斯金納

8、行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是

【參考答案】：操作性條件作用

9、在教育史上，第一個(gè)明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是

【參考答案】：赫爾巴特

10、發(fā)現(xiàn)教學(xué)又稱教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)展有關(guān)

概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。

【參考答案】：?jiǎn)l(fā)式

11、細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，其形式是兩維表，一般縱欄表

示_______,橫欄表示。

【參考答案】：學(xué)習(xí)結(jié)果課程的內(nèi)容或范圍

12、目前學(xué)校教學(xué)傳授的主要是o

【參考答案】：陳述性知識(shí)

13、_______是個(gè)人指向一定對(duì)象，有一定觀念基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)性持久反應(yīng)傾向。

【參考答案】：態(tài)度

14、當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況

下可以當(dāng)小便袋使用。這種心理現(xiàn)象叫做________O

【參考答案】：功能固著

15、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程的階段依次為、認(rèn)同、

【參考答案】：依從內(nèi)化

16、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由以下三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組

成，即認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

【參考答案】：自我提高的內(nèi)驅(qū)力

17、________、________是課堂里主要的人際關(guān)系。

【參考答案】：吸引與排斥合作與競(jìng)爭(zhēng)

18、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的穩(wěn)定的—o

【參考答案】：心理傾向

19、現(xiàn)代遷移理論的主要觀點(diǎn)有兩種，一種是強(qiáng)調(diào)在遷移中的作用；一

種是強(qiáng)調(diào)對(duì)遷移的影響。

【參考答案】：認(rèn)知結(jié)構(gòu)外景環(huán)境與主體的相互作用

20、根據(jù)記憶依存的長(zhǎng)短，可以把記憶分為和三種類

型

【參考答案】：感覺記憶或瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶

21、合作學(xué)習(xí)的成效取決于o

【參考答案】：團(tuán)體成員之間的互動(dòng)作用

22、匹配題目包括兩列詞句，一列是問題選項(xiàng)，一列是o

【參考答案】：反應(yīng)選項(xiàng)

23、阿特金森認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為兩類：追求成功的傾向與

________的傾向。

【參考答案】：避免失敗

24、中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有

_________性。

【參考答案】：自律

25、常模參照評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的為參照標(biāo)準(zhǔn)（即所

謂常模），根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置（或名次）來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。

【參考答案】：平均成績(jī)

三、判斷題

1、教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。()

【參考答案】：對(duì)

2、人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)沒有本質(zhì)區(qū)別。()

【參考答案】：答：錯(cuò)誤

【解析】：人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)別，人類的學(xué)習(xí)是一種有目的

的、自覺的、積極主動(dòng)的過程。

3、公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

【解析】：公民行為能力分類與自然人的年齡無關(guān)。

4、評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。()

【參考答案】：正確

【解析】：二者都要求教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)

束后使用。但二者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查單只需做定性判斷，而等級(jí)評(píng)價(jià)量表要

做定量判斷。

5、教師可用相同的課堂管理模式對(duì)待不同性質(zhì)的班級(jí)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

【解析】：不同性質(zhì)的班級(jí)，其群體凝聚力和群體規(guī)范不同，教師的課堂管

理模式也不應(yīng)相同。

6、從眾是指?jìng)€(gè)人觀念與行為由于群體的引導(dǎo)和壓力，而向與多數(shù)人相一致

的方向變化的現(xiàn)象。()

【參考答案】：正確

7、直觀是知識(shí)掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識(shí)的重要來源，是理解抽象的科

學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，因此，無論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

直觀是知識(shí)掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識(shí)的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知

識(shí)的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，學(xué)生只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念

和原理。當(dāng)然，肯定直觀為知識(shí)掌握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何情況下教學(xué)都

必須從直觀開始。若學(xué)生已具備必要的有關(guān)感性知識(shí)或較概括的知識(shí)，則直觀就

不是必需的了。

8、系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)

值判斷的過程稱為教學(xué)評(píng)價(jià)。()

【參考答案】：正確

9、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是

原型啟發(fā)。()

正確.原型啟發(fā)

錯(cuò)誤.負(fù)向遷移

C.功能固著

D.定勢(shì)影響

E.正向遷移

【參考答案】：正確

原型啟發(fā)是指從其他事物中看出了解決問題的途徑和方法。原型是指對(duì)解決

問題起啟發(fā)作用的事物。由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)。鳥是原型，對(duì)飛機(jī)的

發(fā)明起到了啟發(fā)作用。所以，這種創(chuàng)造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是原型啟發(fā)。因

此，答案選正確。

10、態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。()

【參考答案】：正確

四、定義題

1、操作技能

【參考答案】：也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操

作活動(dòng)方式。

2、意義學(xué)習(xí)

【參考答案】：意義學(xué)習(xí)：將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有

的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

3、學(xué)習(xí)過程

【參考答案】：學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)

以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。

4、操作的模仿

【參考答案】：操作的模仿：即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式或行為模式。

5、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

【參考答案】：并列結(jié)合學(xué)習(xí)：并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原

有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。一般而言，并列結(jié)合學(xué)習(xí)比較困難,

必須認(rèn)真比較新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別才能掌握。

五、概念題

1、行為改變的基本方法有哪些？

【參考答案】：行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、

示范法、消退法、處罰法、自我控制法等。

(1)強(qiáng)化法。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，

這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。

(2)代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、

特制的塑料幣等都可作為代幣。

(3)行為塑造法。這是根據(jù)斯金納的操作條件反射原理而設(shè)計(jì)的培育和養(yǎng)成

新反應(yīng)或行為的一項(xiàng)行為治療技術(shù)。主要是通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，

來形成某種較復(fù)雜的行為。

(4)示范法。示范法是通過求診者觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)

癥反應(yīng)的。1967年由班杜拉等人建立。其基本原理是：人妁各種行為，無論是適

應(yīng)性行為還是不良行為，都是通過后天的學(xué)習(xí)獲得的。因此，同樣的方式也可以

改變不良行為，或重新學(xué)習(xí)適應(yīng)性行為。

(5)處罰法。處罰的作用是消除不良行為。處罰有兩種：一是在不良行為出

現(xiàn)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激(如否定評(píng)價(jià)、給予處分)，二是在不良行為出現(xiàn)后，撤

銷一個(gè)愉快刺激。

(6)自我控制法。自我控制是讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、

自我監(jiān)督、自我強(qiáng)化、自我懲罰，以改善自身行為。

2、簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系。

【參考答案】：(1)低智商不可能具有高創(chuàng)造性；(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，

也可能有低創(chuàng)造性；(3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高創(chuàng)造性者必

須有高于一般水平的智商。

3、簡(jiǎn)述如何有效管理學(xué)習(xí)時(shí)間。

【參考答案】：（1）統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間。（2）高效利用最佳時(shí)間。首先，要根據(jù)

自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)；其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng);

再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動(dòng)；此外，要根據(jù)自己的工作

曲線安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、簡(jiǎn)述教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中應(yīng)用的評(píng)分藝術(shù)。

【參考答案】：（1）成功和失敗不僅可以提供反映活動(dòng)的信息，而且能對(duì)后續(xù)

學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響?？傮w上講，適當(dāng)?shù)某晒褪《伎梢栽鰪?qiáng)后續(xù)學(xué)習(xí)的

動(dòng)機(jī)，成功體驗(yàn)對(duì)動(dòng)機(jī)的激發(fā)作用大于失敗體驗(yàn)，尤其是對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生。

（2）評(píng)分或評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要一環(huán)，它可以使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)

習(xí)結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起強(qiáng)化作用。因此，教師的評(píng)分在客觀、公正、全面、合理

的同時(shí)，還應(yīng)掌握評(píng)分藝術(shù)。在實(shí)際教學(xué)中要注意：①學(xué)生的成敗感與他們的自

我標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，教師應(yīng)注意這種個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功；②課題難度

要適當(dāng)