(教學設計)第11章 第5節(jié) 實驗：練習使用多用電表2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊(人教版2019)

(教學設計)第11章第5節(jié)實驗：練習使用多用電表2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊(人教版2019)主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊（人教版2019）第11章第5節(jié)，實驗：練習使用多用電表。本節(jié)課主要讓學生通過實驗來掌握多用電表的使用方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和實驗技能。內(nèi)容包括：

1.多用電表的結構和功能：讓學生了解多用電表的各個部分，以及各個部分的作用。

2.多用電表的使用方法：讓學生通過實驗，掌握多用電表的歐姆擋、電壓擋和電流擋的使用方法，以及如何進行調(diào)零、測量和讀數(shù)。

3.多用電表的注意事項：讓學生了解在使用多用電表時需要注意的事項，如避免電表燒毀、確保安全等。

4.實驗操作：讓學生分組進行實驗，練習使用多用電表測量電阻、電壓和電流，培養(yǎng)學生實驗操作的規(guī)范性和準確性。

5.實驗數(shù)據(jù)分析：讓學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，進行分析和總結，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括物理觀念、科學思維、實驗技能和科學態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生能夠：

1.建立正確的物理觀念：使學生理解多用電表在電路中的應用，培養(yǎng)學生的電學觀念。

2.發(fā)展科學思維：通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力，提高學生的科學思維水平。

3.提高實驗技能：使學生熟練掌握多用電表的使用方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和實驗技能。

4.培養(yǎng)科學態(tài)度：通過實驗，培養(yǎng)學生的實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度，以及團隊合作精神。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中物理必修第三冊的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的物理知識，具備一定的實驗操作能力。在學習多用電表這一章節(jié)時，學生需要將已有的電學知識與實驗操作相結合，進一步培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了歐姆定律、電壓、電流等基本概念，對電路有一定的了解。然而，對于多用電表的內(nèi)部結構、工作原理以及不同擋位的適用范圍，他們可能還不夠熟悉。

在能力方面，學生具備一定的實驗操作能力，但多用電表的使用較為復雜，需要學生仔細閱讀教材，掌握正確的操作步驟。此外，學生在分析實驗數(shù)據(jù)、歸納總結方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)嚴謹細致的科學態(tài)度，克服實驗操作中的粗心大意現(xiàn)象。同時，團隊合作意識也需要加強，以便在實驗過程中相互協(xié)作，共同完成任務。

在學習行為習慣方面，部分學生可能存在以下問題：對實驗操作不夠重視，導致操作不規(guī)范；對實驗數(shù)據(jù)缺乏認真分析的態(tài)度，不能充分利用數(shù)據(jù)進行總結。這些問題將影響學生在課堂上的學習效果，因此需要在教學中加以引導和糾正。

針對以上學情分析，教師應注重讓學生在實驗過程中鞏固電學知識，提高實驗技能，培養(yǎng)科學思維和態(tài)度。在教學過程中，要關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提升。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

(1)實驗法：通過讓學生親自動手進行多用電表的使用練習，加深對多用電表結構、功能和使用方法的理解。

(2)問題驅動法：在實驗過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，激發(fā)學生的思考和探索興趣。

(3)小組合作學習：組織學生分組進行實驗，鼓勵學生相互討論、協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

2.教學手段

(1)多媒體教學：利用多媒體課件展示多用電表的結構和操作步驟，清晰展示實驗過程，提高學生的學習效果。

(2)教學軟件輔助：運用物理實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行多用電表的操作練習，增強學生的動手操作能力。

(3)實時數(shù)據(jù)處理：利用教學軟件對實驗數(shù)據(jù)進行實時采集和分析，幫助學生更好地理解實驗結果，提高數(shù)據(jù)處理能力。教學過程首先，我會以提問的方式引導學生回顧已學的電學知識，如歐姆定律、電壓和電流的概念，為學生復習和掌握這些基礎知識奠定基礎。接下來，我會引入本節(jié)課的主題——多用電表的使用，通過展示多用電表的實物，讓學生觀察并描述其結構和各個部分的功能，引導學生了解多用電表的基本構成和作用。

然后，我會向學生講解多用電表的使用方法，包括如何選擇合適的擋位、進行調(diào)零、測量和讀數(shù)等操作。在講解過程中，我會結合實驗操作，讓學生親自動手進行多用電表的使用練習，引導他們通過實際操作來加深對多用電表使用方法的理解。

在學生掌握多用電表的使用方法后，我會組織學生進行實驗。我會提出具體的實驗任務，如測量電阻、電壓和電流，并指導學生分組進行實驗。在實驗過程中，我會鼓勵學生積極思考、提出問題，并引導他們通過實驗數(shù)據(jù)來解決問題，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學思維。

同時，我會利用多媒體設備和教學軟件輔助教學，如展示多用電表的結構和操作步驟的課件，以及使用教學軟件進行實時數(shù)據(jù)處理等。這些現(xiàn)代化教學手段將有助于提高教學效果和效率，使學生更好地理解和掌握多用電表的使用方法。

在實驗結束后，我會組織學生進行實驗報告的撰寫和交流，讓學生通過撰寫報告來總結和歸納實驗結果，提高他們的數(shù)據(jù)處理能力和表達能力。此外，我還會對學生的實驗操作和實驗報告進行評價，及時給予反饋，幫助學生提高實驗技能和科學素質(zhì)。

在整個教學過程中，我會注重與學生的互動，關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提升。通過以上教學過程的設計和實施，我相信學生將能夠掌握多用電表的使用方法，培養(yǎng)實驗技能和科學素質(zhì)，提高對物理學習的興趣和主動性。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

(1)物理實驗指導書籍：推薦學生閱讀《高中物理實驗指導》等書籍，以深入了解實驗原理和方法。

(2)在線實驗視頻資源：介紹一些在線實驗教學視頻，如“實驗吧”、“實驗空間”等，供學生課后自學。

(3)科普文章：推薦學生閱讀關于多用電表的科普文章，如“多用電表的工作原理及其應用”等，以拓寬知識面。

(4)物理學科網(wǎng)站：引導學生訪問一些物理學科網(wǎng)站，如“中國物理教育網(wǎng)”、“物理教師論壇”等，以便獲取更多的教學資源和信息。

2.拓展建議

(1)課后實驗練習：鼓勵學生課后進行多用電表實驗的練習，鞏固實驗技能。

(2)小組討論：組織學生進行小組討論，分享實驗心得和感悟，提高學生的團隊合作能力。

(3)家庭小實驗：鼓勵學生利用家庭常見的物品進行簡單的物理實驗，如用電池和燈泡制作簡單的電路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

(4)參觀實驗室：如果條件允許，可以組織學生參觀學?；蚩蒲袡C構的實驗室，讓學生親身體驗科研過程，激發(fā)他們對物理的興趣和熱情。

(5)學術論文閱讀：引導學生閱讀一些與多用電表相關的學術論文，了解多用電表在科研領域的應用和發(fā)展，提高學生的學術素養(yǎng)。

(6)參加物理競賽：鼓勵學生參加物理競賽，如全國中學生物理競賽等，以提高他們的物理水平和綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀與多用電表相關的科普文章，如《多用電表的原理與應用》、《測量電阻、電壓和電流的新方法》等，以加深對多用電表的理解和應用。

(2)實驗操作視頻：介紹一些多用電表實驗操作的教學視頻，供學生課后自學和參考。

(3)物理學科網(wǎng)站：引導學生訪問一些物理學科網(wǎng)站，如“中國物理教育網(wǎng)”、“物理教師論壇”等，以便獲取更多的教學資源和信息。

(4)學術研究報告：鼓勵學生閱讀一些與多用電表相關的學術研究報告，了解多用電表在科研領域的應用和發(fā)展。

2.拓展要求

(1)自主學習：學生應利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻等方式，進一步了解多用電表的相關知識。

(2)問題解答：學生在自主學習過程中遇到疑問時，可以主動向教師請教，尋求解答和幫助。

(3)實踐操作：學生應在家中或實驗室進行多用電表的實踐操作，鞏固實驗技能，并嘗試進行一些簡單的電路測量。

(4)小組討論：學生可以與小組成員分享自己的學習心得和拓展成果，進行討論和交流，互相學習和提高。

(5)寫心得體會：學生應撰寫心得體會，總結自己在課后拓展學習中的收獲和感悟，提高寫作能力和表達能力。

(6)展示與評價：學生可以將自己的實驗操作、研究報告等成果進行展示，接受教師和同學的評價，提高自己的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點

(1)多用電表的結構和功能：了解多用電表的各個部分，以及各個部分的作用。

(2)多用電表的使用方法：掌握多用電表的歐姆擋、電壓擋和電流擋的使用方法，以及如何進行調(diào)零、測量和讀數(shù)。

(3)多用電表的注意事項：了解在使用多用電表時需要注意的事項，如避免電表燒毀、確保安全等。

(4)實驗操作：掌握實驗步驟，練習使用多用電表測量電阻、電壓和電流。

(5)實驗數(shù)據(jù)分析：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析和總結，提高數(shù)據(jù)處理能力。

2.板書設計

①多用電表的結構和功能

-歐姆擋：用于測量電阻

-電壓擋：用于測量電壓

-電流擋：用于測量電流

-調(diào)零按鈕：用于調(diào)零

-測量按鈕：用于開始測量

-讀數(shù)窗口：用于顯示測量結果

②多用電表的使用方法

-選擇合適的擋位

-進行調(diào)零

-測量和讀數(shù)

③多用電表的注意事項

-避免電表燒毀：使用時注意電流和電壓的范圍

-確保安全：操作時要小心謹慎，避免觸電等危險

④實驗操作步驟

-連接電路

-選擇合適的擋位

-進行調(diào)零

-開始測量

-記錄實驗數(shù)據(jù)

⑤實驗數(shù)據(jù)分析

-觀察實驗數(shù)據(jù)

-總結和歸納

3.教學內(nèi)容邏輯關系

①多用電表的結構和功能：了解多用電表的基本構成和作用，為后續(xù)使用方法的學習打下基礎。

②多用電表的使用方法：學習多用電表的具體使用步驟，培養(yǎng)學生動手操作能力和實驗技能。

③多用電表的注意事項：強調(diào)使用多用電表時的安全意識和注意事項，確保實驗的順利進行。

④實驗操作：通過實際操作練習，鞏固多用電表的使用方法，提高學生的實驗操作能力。

⑤實驗數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生對實驗數(shù)據(jù)的觀察、分析和總結能力，提高數(shù)據(jù)處理能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

(1)多用電表的結構和功能：回顧多用電表的各個部分及其作用，強調(diào)歐姆擋、電壓擋和電流擋的使用方法。

(2)多用電表的使用方法：總結調(diào)零、測量和讀數(shù)的步驟，強調(diào)注意事項，如避免電表燒毀、確保安全等。

(3)實驗操作：回顧實驗操作步驟，強調(diào)連接電路、選擇合適的擋位、進行調(diào)零、開始測量和記錄實驗數(shù)據(jù)的重要性。

(4)實驗數(shù)據(jù)分析：強調(diào)觀察實驗數(shù)據(jù)、總結和歸納的重要性，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。

(5)科學態(tài)度和實驗技能：強調(diào)實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度，以及團隊合作精神的重要性。

2.當堂檢測

(1)選擇題：選擇題包括多用電表的結構、功能、使用方法和注意事項等方面的知識，檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

(2)判斷題：判斷題涉及多用電表的正確使用方法和注意事項，檢驗學生對實驗操作的理解和掌握程度。

(3)簡答題：簡答題要求學生描述多用電表的使用步驟，檢驗學生的動手操作能力和實驗技能。

(4)實驗操作題：實驗操作題要求學生根據(jù)給定的實驗數(shù)據(jù)進行分析和總結，檢驗學生的數(shù)據(jù)處理能力和科學思維能力。教學反思與總結(1)在教學方法上，我采用了實驗法、問題驅動法和小組合作學習等方法，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。然而，在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對多用電表的使用還不夠熟練，需要進一步指導和練習。

(2)在教學策略上，我注重學生的個體差異，因材施教，關注學生的學習過程。但在實驗數(shù)據(jù)處理和總結方面，部分學生還存在一些困難，需要加強指導和輔導。

(3)在教學管理上，我努力營造積極、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作。但在課堂紀律方面，部分學生還存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題，需要加強管理和引導。

2.教學總結

(1)本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生對多用電表的使用有了基本的了解和掌握，實驗操作能力得到了一定的鍛煉。

(2)在知識方面，學生對多用電表的結構、功能和使用方法有了清晰的認識，能夠進行基本的測量和讀數(shù)。

(3)在技能方面，學生的實驗操作能力得到了提高，能夠熟練地進行多用電表的使用和數(shù)據(jù)處理。

(4)在情感態(tài)