如何修改你的作文教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

如何修改你的作文教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文九年級下冊《作文修改》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過引導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行修改，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠更準(zhǔn)確、更生動地表達(dá)自己的觀點和情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過作文修改的過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過修改作文，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞優(yōu)秀的表達(dá)方式和文風(fēng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使其能夠創(chuàng)作出更具個性和獨特性的作品。

4.文化傳承與理解：通過作文修改，引導(dǎo)學(xué)生對文化傳統(tǒng)進(jìn)行思考和理解，使其能夠更好地傳承和發(fā)揚中華文化，同時培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使其能夠更好地理解和接納不同的文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語文九年級下冊的前置內(nèi)容，對語文學(xué)科的基本知識有了較好的掌握。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了作文的基本技巧和方法，對作文的構(gòu)思、寫作有了初步的了解和實踐。此外，學(xué)生在前置課程中已經(jīng)接觸過一些修改作文的方法，對如何修改作文有了基本的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對富有挑戰(zhàn)性和實用性的內(nèi)容更感興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將實際應(yīng)用與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級的學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠較好地理解和掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生喜歡通過實踐操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括以下幾點：（1）對作文修改的重要性認(rèn)識不足，缺乏修改作文的積極性；（2）在修改作文時，難以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題；（3）雖然掌握了一些修改作文的方法，但在實際操作過程中，難以運用到自己的作文中，使修改效果不佳；（4）在修改作文時，容易受到固有思維的束縛，缺乏創(chuàng)新和批判性思維。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握作文修改的方法和技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解作文修改的重要性、方法和相關(guān)技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）案例研究法：教師提供典型作文案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，提高學(xué)生的作文修改能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行作文修改實踐，通過小組內(nèi)討論、交流和合作，共同提高修改作文的水平。

（4）任務(wù)驅(qū)動法：教師布置具體的作文修改任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示優(yōu)秀作文和修改前后的對比，引發(fā)學(xué)生對作文修改的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）知識講解環(huán)節(jié)：教師運用PPT展示作文修改的方法和技巧，進(jìn)行系統(tǒng)性講解，為學(xué)生提供理論支持。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：教師提供一篇典型作文案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，發(fā)現(xiàn)作文中的問題和不足，并提出修改意見。

（4）小組合作環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行作文修改實踐，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生遇到的問題。

（5）成果展示環(huán)節(jié)：各小組展示自己的修改成果，其他學(xué)生和教師對其進(jìn)行評價和提出改進(jìn)意見。

（6）總結(jié)提升環(huán)節(jié)：教師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作文修改的重要性，鼓勵學(xué)生在日常寫作中積極實踐和運用所學(xué)方法。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美、清晰的PPT，展示作文修改的方法、技巧和典型案例，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師選取一些優(yōu)秀作文修改的示范視頻，讓學(xué)生更直觀地了解作文修改的過程和要點。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線寫作和修改工具，提高作文修改的效率和質(zhì)量。

（4）作文案例：教師收集和整理各類作文案例，用于分析和討論，提高學(xué)生的作文修改能力。

（5）評價量表：教師制定作文修改評價量表，使學(xué)生明確作文修改的標(biāo)準(zhǔn)和要求，提高修改效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解作文修改的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)作文修改內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確作文修改教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文修改的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作文修改學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的作文修改內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解作文修改的基本方法和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞作文修改問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗作文修改的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對作文修改知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決作文修改問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與作文修改相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合作文修改內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)作文修改的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的作文修改內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的作文修改內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生將掌握作文修改的基本方法和技巧，包括如何審題、如何選擇材料、如何組織結(jié)構(gòu)、如何修改語言表達(dá)等。他們能夠獨立完成一篇作文的修改，提高作文的質(zhì)量。

2.過程與方法：

學(xué)生在小組合作環(huán)節(jié)中，將培養(yǎng)合作精神和溝通能力，學(xué)會傾聽他人的意見，并給出自己的建議。他們能夠在實踐中體驗作文修改的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生將認(rèn)識到作文修改的重要性，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、自我反思的好習(xí)慣。他們將學(xué)會欣賞他人的作品，尊重他人的努力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.創(chuàng)新與拓展：

學(xué)生在作文修改過程中，將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。他們能夠在作文中運用新的表達(dá)方式和文風(fēng)，展示自己的個性和獨特性。

5.文化傳承與理解：

學(xué)生在作文修改中，將思考作文與文化傳統(tǒng)的關(guān)系，理解并傳承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。他們能夠運用所學(xué)知識，表達(dá)自己的文化認(rèn)同和民族情感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作文修改的重要性和方法，包括如何審題、選擇材料、組織結(jié)構(gòu)和修改語言表達(dá)等方面。學(xué)生們在小組合作環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力，能夠在實踐中體驗作文修改的應(yīng)用，提高解決問題的能力。通過作文修改的過程，學(xué)生們培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時，學(xué)生們也認(rèn)識到了作文修改與文化傳統(tǒng)的關(guān)系，理解并傳承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測題將涵蓋審題、材料選擇、結(jié)構(gòu)組織、語言表達(dá)等方面的知識點。學(xué)生們將在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題，通過自己的實際操作，檢驗自己對作文修改的掌握程度。

在檢測過程中，學(xué)生們將獨立思考、解決問題，提高自己的實踐能力。同時，他們也將學(xué)會欣賞他人的作品，尊重他人的努力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作文修改的重要性和方法，學(xué)生們在課堂活動中積極參與，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。通過作文修改的實踐，學(xué)生們提高了自己的寫作能力，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)，同時也理解了作文修改與文化傳統(tǒng)的關(guān)系，傳承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

當(dāng)堂檢測是學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的一次實際操作檢驗，通過檢測題的完成，學(xué)生們能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。他們將在檢測中提高自己的實踐能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)深入研究作文修改的技巧和方法，不斷提高學(xué)生的寫作能力。同時，我們也將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠在作文中展示自己的個性和獨特性。希望學(xué)生們能夠積極面對挑戰(zhàn)，不斷努力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①作文修改的重要性：

-提高作文質(zhì)量，使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

②作文修改的方法和技巧：

-審題：明確作文的要求和目的。

-選擇材料：選擇與主題相關(guān)的素材，突出重點。

-組織結(jié)構(gòu)：合理布局文章的段落和層次，使邏輯清晰。

-修改語言表達(dá)：使語言準(zhǔn)確、生動、有感染力。

③實踐操作與互動討論：

-小組合作：培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-互動討論：激發(fā)學(xué)生的思考，拓展思維。

-實踐活動：體驗作文修改的應(yīng)用，提高實踐能力。

板書設(shè)計：

1.作文修改的重要性

2.作文修改的方法和技巧

-審題

-選擇材料

-組織結(jié)構(gòu)

-修改語言表達(dá)

3.實踐操作與互動討論

-小組合作

-互動討論

-實踐活動教學(xué)反思與改進(jìn)在本次作文修改的教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生通過實踐操作和互動討論，掌握作文修改的方法和技巧。在課堂上，我注意到學(xué)生們在小組合作環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力，能夠在實踐中體驗作文修改的應(yīng)用，提高解決問題的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴同伴的意見，缺乏獨立思考的能力。為了提高學(xué)生的批判性思維，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他