15女媧補(bǔ)天 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《15女媧補(bǔ)天》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本課文主要講述了傳說(shuō)中的女媧煉五色石補(bǔ)天的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代神話傳說(shuō)的興趣，豐富學(xué)生的想象力。本課文語(yǔ)言優(yōu)美，情節(jié)引人入勝，適合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、思考等方式，理解課文內(nèi)容，把握女媧形象，體會(huì)神話傳說(shuō)的魅力。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)編等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、審美情趣和文化認(rèn)同。通過(guò)學(xué)習(xí)《15女媧補(bǔ)天》，學(xué)生能夠：

1.語(yǔ)言能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，提高語(yǔ)感和表達(dá)能力。

2.思維能力：通過(guò)討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.審美情趣：感受神話傳說(shuō)的魅力，培養(yǎng)對(duì)古代文化的興趣，提高審美鑒賞能力。

4.文化認(rèn)同：了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，全面提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《15女媧補(bǔ)天》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)上冊(cè)的課文，對(duì)神話傳說(shuō)故事有一定的了解，能夠理解并描述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些閱讀理解和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)故事充滿好奇，他們善于通過(guò)圖片、視頻等直觀方式獲取信息，喜歡通過(guò)討論、小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀和理解課文的能力，能夠主動(dòng)思考和提問(wèn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如游戲、表演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《15女媧補(bǔ)天》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和古代文化背景的理解存在困難。此外，對(duì)于課文中的象征意義和深層次的含義，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解課文情節(jié)，感受女媧的形象。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如故事續(xù)編、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問(wèn)答、互動(dòng)游戲等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物模型：展示女媧補(bǔ)天的實(shí)物模型或圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，豐富他們的感官體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于女媧補(bǔ)天的動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話故事的世界。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)女媧補(bǔ)天的故事嗎？女媧是什么樣的人物？”

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)女媧補(bǔ)天故事的了解，引導(dǎo)他們對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

2.講授新課（15分鐘）

課文解讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，逐段解析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解女媧補(bǔ)天的故事情節(jié)。

重難點(diǎn)講解：針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難，如生僻詞匯、古代文化背景等，教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。

互動(dòng)提問(wèn)：教師提問(wèn)：“女媧為什么要補(bǔ)天？她是怎么補(bǔ)天的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

小組討論：學(xué)生分小組，討論女媧補(bǔ)天故事中的象征意義和深層次含義，分享自己的感悟。

練習(xí)題目：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，如選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

學(xué)生回答：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得女媧是一個(gè)怎么樣的人物？她有什么特質(zhì)？”

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己對(duì)女媧的看法和理解。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)，如讓學(xué)生以女媧的視角寫一段話，描述她補(bǔ)天的決心和信念。

學(xué)生展示：學(xué)生完成任務(wù)后，進(jìn)行小組展示和分享，互相交流和學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)女媧補(bǔ)天故事中的象征意義和深層次含義。

學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，思考如何進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求：

1.教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)過(guò)程中要緊扣重難點(diǎn)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

4.教學(xué)過(guò)程要富有創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

5.教學(xué)過(guò)程要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語(yǔ)言能力、思維能力、審美情趣和文化認(rèn)同。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并描述女媧補(bǔ)天的故事情節(jié)，掌握故事中的主要人物和事件。同時(shí)，學(xué)生能夠理解女媧的形象和象征意義，體會(huì)神話傳說(shuō)的魅力。

2.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高語(yǔ)感和表達(dá)能力。在小組討論和回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的詞匯和句型，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思維能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。在討論女媧補(bǔ)天故事的象征意義和深層次含義時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行合理的論證。

4.審美情趣：學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)神話傳說(shuō)故事的美，對(duì)古代文化產(chǎn)生興趣。通過(guò)創(chuàng)新任務(wù)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有意義的文學(xué)作品。

5.文化認(rèn)同：學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的神話傳說(shuō)故事，增強(qiáng)民族自豪感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠尊重和欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主閱讀和理解課文內(nèi)容，主動(dòng)參與課堂討論和練習(xí)。通過(guò)完成創(chuàng)新任務(wù)，學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

7.合作能力：在小組討論和任務(wù)完成過(guò)程中，學(xué)生能夠與同伴積極合作，共同解決問(wèn)題。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)故事產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)古代文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇古代神話傳說(shuō)故事，進(jìn)行閱讀，并簡(jiǎn)要介紹故事情節(jié)。

b.寫作作業(yè)：以“如果我遇到女媧”為主題，寫一篇想象作文，描述自己與女媧的互動(dòng)和經(jīng)歷。

c.口語(yǔ)作業(yè)：與家長(zhǎng)或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的女媧補(bǔ)天故事，并討論故事中的象征意義。

2.作業(yè)反饋：

a.閱讀作業(yè)批改：教師及時(shí)批改學(xué)生的閱讀作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和掌握情況，給出肯定和鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。

b.寫作作業(yè)批改：教師仔細(xì)閱讀學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。對(duì)于存在的問(wèn)題，如詞匯使用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等，給予具體的修改建議。

c.口語(yǔ)作業(yè)反饋：教師在課堂上抽取幾位學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)作業(yè)的展示，對(duì)學(xué)生的表達(dá)流利程度、語(yǔ)言準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握女媧補(bǔ)天故事的主要情節(jié)和象征意義。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教師的講解思路，逐步理解和領(lǐng)悟故事內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括故事情節(jié)和人物形象，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用彩色粉筆、圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力和生動(dòng)性。

5.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和提問(wèn)。可以設(shè)置一些問(wèn)題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

示例：

女媧補(bǔ)天

-故事情節(jié)：女媧煉五色石補(bǔ)天，拯救世界

-人物形象：女媧勇敢、智慧、善良

-象征意義：補(bǔ)天象征修復(fù)破損、重建秩序；女媧象征創(chuàng)造者和拯救者

-思考題：你們覺(jué)得女媧是一個(gè)怎么樣的人物？她有什么特質(zhì)？課后作業(yè)1.課文復(fù)述：請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述女媧補(bǔ)天的故事，要求語(yǔ)言通順、情節(jié)完整。

答案示例：

女媧補(bǔ)天的故事發(fā)生在很久很久以前，天空中出現(xiàn)了一個(gè)大洞，世界處于危機(jī)之中。女媧決定煉五色石來(lái)補(bǔ)天，她經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力，終于成功地補(bǔ)好了天空。這個(gè)故事告訴我們，女媧是一個(gè)勇敢、智慧和善良的人物，她的努力和奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。

2.角色體驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)故事中的人物，以該角色的視角寫一段話，描述自己補(bǔ)天的決心和信念。

答案示例（以女媧的視角）：

我是女媧，我決定煉五色石來(lái)補(bǔ)天。我知道這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但我不怕困難，我有信心和決心。我相信，只要我付出努力，就能拯救世界，讓人們對(duì)未來(lái)充滿希望。我相信，通過(guò)我的行動(dòng)，人們會(huì)明白，只要有信念和勇氣，就能克服一切困難。

3.象征意義思考：請(qǐng)學(xué)生思考女媧補(bǔ)天故事中的象征意義，并簡(jiǎn)要闡述自己的觀點(diǎn)。

答案示例：

我認(rèn)為女媧補(bǔ)天故事中的象征意義很重要。補(bǔ)天象征著我們修復(fù)破損、重建秩序的過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常需要面對(duì)各種問(wèn)題和困難，但只要我們有決心和勇氣，就能像女媧一樣，克服困難，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

4.創(chuàng)意續(xù)編：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編女媧補(bǔ)天故事，要求內(nèi)容合理、富有創(chuàng)意。

答案示例：

女媧補(bǔ)天之后，世界變得更加美好。人們感激女媧的奉獻(xiàn)和努力，決定為她建立一座雕像，以紀(jì)念她的偉大事跡。女媧雕像建在市中心的一個(gè)公園里，成為了人們學(xué)習(xí)和瞻仰的地方。每年的這一天，人們