孩兒當(dāng)自立（教學(xué)設(shè)計(jì)）海天版（深圳用）一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

孩兒當(dāng)自立（教學(xué)設(shè)計(jì)）海天版（深圳用）一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）孩兒當(dāng)自立（教學(xué)設(shè)計(jì)）海天版（深圳用）一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容《海天版（深圳用）一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)》中“孩兒當(dāng)自立”章節(jié)。主要包括以下內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)自己的衣物和穿戴方法；2.學(xué)會(huì)整理個(gè)人物品；3.學(xué)會(huì)基本的生活自理能力，如穿衣、洗手、整理床鋪等；4.培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)“孩兒當(dāng)自立”主要培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.生活技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己的衣物和穿戴方法，學(xué)會(huì)整理個(gè)人物品，以及掌握基本的生活自理能力，如穿衣、洗手、整理床鋪等。

2.獨(dú)立思考：在解決問題的過程中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，尋找合適的解決方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.自我管理：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)自我管理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自我管理能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生將在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

6.社會(huì)適應(yīng)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)“孩兒當(dāng)自立”的重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己的衣物和穿戴方法，學(xué)會(huì)整理個(gè)人物品，以及掌握基本的生活自理能力，如穿衣、洗手、整理床鋪等。

解決辦法：通過實(shí)物展示、示范教學(xué)、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生多次實(shí)踐，逐漸掌握生活自理技能。

2.難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)踐中獨(dú)立思考和解決問題。

解決辦法：教師提供問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解決方法，并提供必要的指導(dǎo)。

3.重點(diǎn)：學(xué)生能夠自我管理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

解決辦法：教師制定明確的生活規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守，并進(jìn)行定期檢查和反饋，以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

4.難點(diǎn)：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行有效的溝通和合作。

解決辦法：教師組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色分工，提供有效的溝通技巧，并引導(dǎo)學(xué)生反思團(tuán)隊(duì)合作的過程和結(jié)果，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《海天版（深圳用）一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和說明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如衣物、個(gè)人物品、清潔工具等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作。

5.實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地：安排合適的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地，如學(xué)校操場(chǎng)、教室內(nèi)部等，以便學(xué)生能夠?qū)嵉剡M(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和參與感。

6.家庭作業(yè)素材：準(zhǔn)備相關(guān)的家庭作業(yè)素材，如衣物分類圖、整理個(gè)人物品的步驟圖等，讓學(xué)生能夠在家中與家長(zhǎng)一起完成練習(xí)和實(shí)踐任務(wù)。

7.家長(zhǎng)通知：提前通知家長(zhǎng)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，共同培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力。

8.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生自立能力評(píng)價(jià)表、小組合作評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)估。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“孩兒當(dāng)自立”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是自立嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自立的生活場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自立的重要性。

簡(jiǎn)短介紹自立的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自主發(fā)展核心素養(yǎng)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自主發(fā)展核心素養(yǎng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自主發(fā)展核心素養(yǎng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自主發(fā)展核心素養(yǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生活自理能力培養(yǎng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生活自理能力的重要性和培養(yǎng)方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的培養(yǎng)生活自理能力的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生活自理能力的培養(yǎng)方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生活自理能力解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生活自理能力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生活自理能力的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生活自理能力的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生活自理能力的概念、培養(yǎng)方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生活自理能力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生活自理能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生活自理能力的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生活技能提升：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己的衣物和穿戴方法，學(xué)會(huì)整理個(gè)人物品，以及掌握基本的生活自理能力，如穿衣、洗手、整理床鋪等。他們將能夠獨(dú)立完成日常生活中的這些基本任務(wù)，提高生活自理能力。

2.獨(dú)立思考和問題解決能力培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)踐中能夠獨(dú)立思考，尋找合適的解決方法，培養(yǎng)解決問題的能力。他們將學(xué)會(huì)觀察、分析問題，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

3.自我管理能力增強(qiáng)：學(xué)生將學(xué)會(huì)自我管理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。他們將能夠自覺地遵守生活規(guī)范，合理安排時(shí)間，提高自我管理能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們將學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)調(diào)，共同解決問題。

5.創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)展：學(xué)生將在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。他們將學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，尋找創(chuàng)新的解決方案。

6.社會(huì)適應(yīng)能力提升：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。他們將學(xué)會(huì)與他人相處，尊重他人，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。典型例題講解內(nèi)容邏輯關(guān)系①學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己的衣物和穿戴方法，學(xué)會(huì)整理個(gè)人物品，以及掌握基本的生活自理能力，如穿衣、洗手、整理床鋪等。

②學(xué)生將在實(shí)踐中獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

③學(xué)生將學(xué)會(huì)自我管理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自我管理能力。

④學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

⑤學(xué)生將在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

⑥學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

2.重點(diǎn)詞、句闡述：

①“自立”是指?jìng)€(gè)體能夠獨(dú)立完成日常生活中的基本任務(wù)，不依賴他人的幫助。

②“生活自理能力”包括穿衣、洗手、整理床鋪等基本生活技能。

③“獨(dú)立思考”是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)問題時(shí)能夠自主地思考、分析，并找到解決問題的方法。

④“自我管理”是指?jìng)€(gè)體能夠自覺地遵守規(guī)則，合理地安排時(shí)間，提高效率。

⑤“團(tuán)隊(duì)合作”是指?jìng)€(gè)體在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。

⑥“創(chuàng)新實(shí)踐”是指?jìng)€(gè)體在實(shí)踐中能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

3.板書設(shè)計(jì)：

①自立

-定義

-重要性

②生活自理能力

-包括穿衣、洗手、整理床鋪等基本生活技能

-培養(yǎng)方法

③獨(dú)立思考

-定義

-培養(yǎng)方法

④自我管理

-定義

-培養(yǎng)方法

⑤團(tuán)隊(duì)合作

-定義

-培養(yǎng)方法

⑥創(chuàng)新實(shí)踐

-定義

-培養(yǎng)方法

⑦社會(huì)適應(yīng)

-定義

-培養(yǎng)方法教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“孩兒當(dāng)自立”章節(jié)后，我進(jìn)行了深刻的反思，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在教授生活自理能力時(shí)，有些學(xué)生可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。他們可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦y以在小組中展示自己的技能。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中為學(xué)生提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在獨(dú)立思考和解決問題方面可能需要更多的支持和鼓勵(lì)。他們可能在面對(duì)問題時(shí)感到困惑或害怕犯錯(cuò)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的案例和問題解決策略，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和解決方案。

再次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面可能需要更多的指導(dǎo)和反饋。他們可能在溝通和協(xié)作方面遇到困難，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)和角色扮演練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)建議。

此外，我發(fā)現(xiàn)一