2024屆河南省高三下學(xué)期適應(yīng)性測試理綜生物（講評教學(xué)設(shè)計）

2024屆河南省高三下學(xué)期適應(yīng)性測試理綜生物（講評教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024屆河南省高三下學(xué)期適應(yīng)性測試理綜生物（講評教學(xué)設(shè)計）課程基本信息1.課程名稱：高三下學(xué)期適應(yīng)性測試理綜生物講評

2.教學(xué)年級和班級：2024屆河南省高三下學(xué)期理綜生物班級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.運用生物學(xué)的知識，對高三下學(xué)期適應(yīng)性測試中的理綜生物題目進行分析和理解，掌握解題技巧和方法。

2.提升學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，能夠運用科學(xué)的方法來解決生物學(xué)相關(guān)的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠?qū)ι飳W(xué)知識進行深入的思考和探究。

4.加強學(xué)生的團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)，能夠與同學(xué)進行積極的討論和交流，提高解決問題的效率。重點難點及解決辦法重點：

1.適應(yīng)性測試題目中涉及的生物學(xué)知識點和概念的理解和應(yīng)用。

2.解題技巧和方法的掌握，如快速閱讀題目、準確提取信息、合理運用生物學(xué)知識等。

難點：

1.對某些復(fù)雜生物學(xué)知識點的深入理解和應(yīng)用，如DNA復(fù)制、生態(tài)系統(tǒng)等。

2.解題過程中遇到的各種問題和困難的解決，如題目理解不準確、知識點運用不熟練等。

解決辦法：

1.對于重點知識點的理解和應(yīng)用，可以通過課堂講解和示例題目的講解來進行。

2.對于難點，可以采取以下策略：

a.通過具體的案例和實際問題，幫助學(xué)生深入理解復(fù)雜的生物學(xué)知識點。

b.提供解題的思路和技巧，幫助學(xué)生分析和解決題目中的問題。

c.鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作討論，提高他們解決問題的能力。

d.提供充足的練習(xí)機會，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來熟悉和掌握解題方法。教學(xué)方法與策略1.采用講評結(jié)合的教學(xué)方法，對高三下學(xué)期適應(yīng)性測試理綜生物題目進行深入講解，結(jié)合實例分析題目要求和答題技巧。

2.通過小組討論和案例研究，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，以直觀的方式展示生物學(xué)知識點和實驗過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

4.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如實驗操作、角色扮演等，以促進學(xué)生參與和互動，增強實踐操作能力。

5.運用在線學(xué)習(xí)平臺和論壇，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的空間，促進學(xué)生之間的合作和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布高三下學(xué)期適應(yīng)性測試理綜生物的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞測試中的重點知識點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解適應(yīng)性測試中的理綜生物知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至在線平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解測試中的理綜生物課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出適應(yīng)性測試中的理綜生物課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解測試中的理綜生物知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握解題技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗理綜生物知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解理綜生物知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握解題技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解理綜生物知識點，掌握解題技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)適應(yīng)性測試中的理綜生物課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與理綜生物課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的理綜生物知識點和解題技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）生物學(xué)實驗視頻：提供一些與本節(jié)課相關(guān)的生物學(xué)實驗視頻，如DNA復(fù)制實驗、生態(tài)系統(tǒng)實驗等，讓學(xué)生更直觀地了解實驗過程和原理。

（2）學(xué)術(shù)論文：推薦一些與本節(jié)課知識點相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生深入了解前沿研究成果，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）科普文章：提供一些科普文章，幫助學(xué)生從不同角度了解生物學(xué)知識，拓寬視野。

（4）生物學(xué)游戲：推薦一些與生物學(xué)知識相關(guān)的游戲，如模擬生態(tài)系統(tǒng)、基因重組等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（5）在線課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線課程，如MOOC、公開課等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高知識掌握程度。

2.拓展建議：

（1）觀看實驗視頻：讓學(xué)生分組觀看實驗視頻，結(jié)束后進行小組討論，分享實驗心得，加深對實驗原理和方法的理解。

（2）閱讀學(xué)術(shù)論文：讓學(xué)生選取一篇學(xué)術(shù)論文進行閱讀，結(jié)束后進行分享交流，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。

（3）撰寫科普文章：讓學(xué)生嘗試撰寫科普文章，將自己所學(xué)知識分享給他人，提高表達能力和知識運用能力。

（4）玩生物學(xué)游戲：讓學(xué)生在課余時間玩生物學(xué)游戲，體驗知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

（5）參加在線課程：鼓勵學(xué)生參加在線課程，深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高知識水平和自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的生物學(xué)教材、參考書籍，如《生物化學(xué)》、《分子生物學(xué)》等，以加深對知識點的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課相關(guān)的生物學(xué)講座、科普視頻，如TED演講、科普頻道等，以拓寬知識視野。

（3）實際案例分析：讓學(xué)生收集生活中的生物學(xué)實例，如食品添加劑、環(huán)境污染等，進行分析，提高知識運用能力。

（4）學(xué)術(shù)文章閱讀：推薦學(xué)生閱讀生物學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，了解前沿研究成果，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站、論壇，如PubMed、ScienceDaily等，以獲取最新學(xué)術(shù)信息和知識。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學(xué)生需對推薦閱讀材料進行仔細閱讀，并結(jié)合課堂所學(xué)知識進行思考，提高知識掌握程度。

（2）視頻觀看：學(xué)生需認真觀看推薦視頻，做好筆記，并將所學(xué)內(nèi)容與課堂知識相結(jié)合，提高知識運用能力。

（3）實際案例分析：學(xué)生需收集生活中的生物學(xué)實例，進行分析，并將分析結(jié)果與同學(xué)進行交流分享，提高知識運用和溝通能力。

（4）學(xué)術(shù)文章閱讀：學(xué)生需閱讀學(xué)術(shù)論文，了解前沿研究成果，并結(jié)合課堂所學(xué)知識進行思考，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源利用：學(xué)生需定期瀏覽生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站、論壇，獲取最新學(xué)術(shù)信息和知識，并將其與課堂所學(xué)相結(jié)合，提高自主學(xué)習(xí)和知識更新能力。

教師在課后拓展過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和疑問，適時提供必要的指導(dǎo)和幫助，以保證學(xué)生能夠充分利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。同時，教師還需鼓勵學(xué)生積極參與討論和實踐活動，將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高生物學(xué)核心素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進行小組討論，通過學(xué)生的小組討論成果展示來評價學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：教師在課堂上進行隨堂測試，通過測試結(jié)果來評價學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：教師通過批改學(xué)生的課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和知識掌握程度。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提高自我評價能力。

教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議。

針對小組討論成果展示，教師應(yīng)評價學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議。

針對隨堂測試，教師應(yīng)評價學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議。

針對課后作業(yè)，教師應(yīng)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和知識掌握程度，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議。

針對學(xué)生自我評價，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評價，對學(xué)生進行指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的自我評價能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：生物學(xué)基本概念、原理和實驗方法

-詞：題干、選項、正確答案、錯誤答案

-句：分析題干，提取關(guān)鍵信息，判斷選項正確性

2.解題技巧和方法的掌握

-重點知識點：閱讀題目、信息提取、邏輯推理、答案判斷

-詞：快速閱讀、信息提取、邏輯推理、正確答案

-句：快速閱讀題目，提取關(guān)鍵信息，運用邏輯推理判斷答案正確性

3.生物學(xué)知識的應(yīng)用和解決實際問題

-重點知識點：生物學(xué)知識、實際問題、解決方案

-詞：生物學(xué)知識、實際問題、解決方案

-句：運用生物學(xué)知識解決實際問題，提出合理的解決方案

板書設(shè)計：

1.題目分析和理解：

-題目：理綜生物測試題目

-分析：題干、選項、正確答案、錯誤答案

-理解：生物學(xué)基本概念、原理和實驗方法

2.解題技巧和方法的掌握：

-技巧：快速閱讀、信息提取、邏輯推理、正確答案判斷

-方法：閱讀題目、提取關(guān)鍵信息、運用邏輯推理判斷答案正確性

3.生物學(xué)知識的應(yīng)用和解決實際問題：

-知識：生物學(xué)知識

-問題：實際問題

-解決方案：運用生物學(xué)知識解決實際問題，提出合理的解決方案反思改進措施-引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和交流，提高團隊合作能力和溝通能力。

-設(shè)計互動式教學(xué)活動，如實驗操作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動手能力。