蘇教版小學數學教學大綱中的創(chuàng)新與實踐

蘇教版小學數學教學大綱中的創(chuàng)新與實踐一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版小學數學五年級上冊第五單元《角的度量》。本節(jié)課主要讓學生掌握角的度量方法，能夠正確使用量角器度量角的大小，并且能夠比較角的大小。二、教學目標1.學生能夠理解角的度量概念，掌握使用量角器度量角的方法。2.學生能夠通過實際操作，培養(yǎng)動手操作能力和觀察能力。3.學生能夠在實際情境中，運用角的度量知識解決問題。三、教學難點與重點重點：角的度量概念，使用量角器度量角的方法。難點：角的大小比較，實際情境中運用角的度量知識解決問題。四、教具與學具準備教具：量角器，直尺，三角板，多媒體課件。學具：量角器，直尺，三角板，練習本。五、教學過程1.情景引入：教師通過多媒體課件展示生活中常見的角，引導學生觀察角的特點，引出角的度量概念。2.講解演示：教師講解角的度量方法，使用量角器度量角的大小，并進行示范操作。學生跟隨教師一起操作，掌握使用量角器度量角的方法。3.實踐操作：學生分組進行實踐操作，使用量角器度量各種角的大小，并記錄下來。教師巡回指導，解答學生的疑問。4.角的大小比較：教師給出一些角，讓學生比較大小，培養(yǎng)學生觀察能力和判斷能力。6.課后作業(yè)：布置一些有關角的度量的練習題，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計角的度量：1.概念：用度量工具測量角的大小。2.工具：量角器。3.方法：量角器的中心與角的頂點重合，0刻度線與角的一條邊重合，另一條邊在量角器上的刻度就是該角的大小。七、作業(yè)設計（1）一個90度的角。（2）一個大于90度小于180度的角。（3）一個等于180度的角。答案：（1）90度（2）100度（3）180度（1）一個30度的角和一個45度的角。（2）一個50度的角和一個60度的角。答案：（1）30度的角小于45度的角，因為30度的角在量角器上的刻度小于45度的角。（2）50度的角小于60度的角，因為50度的角在量角器上的刻度小于60度的角。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的實際情境引入角的度量概念，讓學生能夠理解并掌握角的度量方法，并且能夠運用角的度量知識解決問題。在教學過程中，要注意引導學生觀察角的特點，培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。在作業(yè)設計中，要注重鞏固所學知識，提高學生的應用能力。拓展延伸：1.讓學生思考一下，除了使用量角器度量角的大小，還有沒有其他方法可以度量角的大小？2.讓學生嘗試自己設計一些有關角的度量的練習題，與同學互相交換解答。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：角的度量概念，使用量角器度量角的方法。難點：角的大小比較，實際情境中運用角的度量知識解決問題。二、教具與學具準備教具：量角器，直尺，三角板，多媒體課件。學具：量角器，直尺，三角板，練習本。三、教學過程1.情景引入：教師通過多媒體課件展示生活中常見的角，引導學生觀察角的特點，引出角的度量概念。2.講解演示：教師講解角的度量方法，使用量角器度量角的大小，并進行示范操作。學生跟隨教師一起操作，掌握使用量角器度量角的方法。解析：講解演示環(huán)節(jié)是學生掌握角的度量方法的關鍵環(huán)節(jié)。教師在這一環(huán)節(jié)要注意使用簡潔明了的語言講解角的度量方法，并通過示范操作讓學生直觀地理解角的度量過程。學生跟隨教師一起操作，可以加深對角的度量方法的理解和記憶。3.實踐操作：學生分組進行實踐操作，使用量角器度量各種角的大小，并記錄下來。教師巡回指導，解答學生的疑問。解析：實踐操作環(huán)節(jié)是學生將理論知識應用于實際操作的關鍵環(huán)節(jié)。通過分組進行實踐操作，可以培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識。教師在這一環(huán)節(jié)要注意巡回指導，及時解答學生的疑問，幫助學生克服學習難點。4.角的大小比較：教師給出一些角，讓學生比較大小，培養(yǎng)學生觀察能力和判斷能力。解析：角的大小比較環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生觀察能力和判斷能力的關鍵環(huán)節(jié)。通過比較角的大小，可以讓學生進一步理解和掌握角的度量方法。教師在這一環(huán)節(jié)要注意給出不同類型的角，讓學生在比較中提高觀察和判斷能力。6.課后作業(yè)：布置一些有關角的度量的練習題，讓學生鞏固所學知識。解析：課后作業(yè)環(huán)節(jié)是讓學生鞏固所學知識的關鍵環(huán)節(jié)。通過布置有關角的度量的練習題，可以讓學生在課后復習和鞏固所學知識。教師在這一環(huán)節(jié)要注意作業(yè)的難易程度，既要讓學生感到有挑戰(zhàn)性，又要讓本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解角的度量方法時，教師應使用簡潔明了的語言，語調要適中，保持生動活潑，讓學生能夠清晰地理解角的度量概念。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和實踐活動，讓學生有足夠的時間理解和掌握角的度量方法。3.課堂提問：在教學過程中，教師應適時提出問題，引導學生思考和回答，激發(fā)學生的思維活力，提高學生的參與度。4.情景導入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體課件展示生活中常見的角，引導學生觀察角的特點，激發(fā)學生的學習興趣，引出角的度量概念。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過多媒體課件展示生活中常見的角，引導學生觀察角的特點，成功激發(fā)了學生的學習興趣，達到了預期的教學效果。2.在講解角的度量方法時，我注意使用簡潔明了的語言，并進行了示范操作，讓學生直觀地理解了角的度量過程，提高了學生的學習效果。3.在實踐操作環(huán)節(jié)，我引導學生分組進行實踐，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和合作