北師大一年級下冊數(shù)學(xué)難題解析

北師大一年級下冊數(shù)學(xué)難題解析一、教學(xué)內(nèi)容北師大一年級下冊數(shù)學(xué)第83頁至85頁，主要內(nèi)容有：認(rèn)識人民幣，了解人民幣的單位及換算，掌握1元以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算，以及通過實(shí)際操作解決涉及人民幣的簡單問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠認(rèn)識人民幣的各種面額，了解人民幣的單位及換算。2.學(xué)生能夠掌握1元以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識解決涉及人民幣的問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行1元以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解人民幣的概念，掌握人民幣的單位及換算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、人民幣實(shí)物。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示購物場景，讓學(xué)生觀察并描述涉及人民幣的交易過程。2.知識點(diǎn)講解：教師通過PPT或黑板，講解人民幣的各種面額、單位和換算方法。3.例題講解：教師用實(shí)際例子講解1元以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)：教師布置涉及人民幣的加減法練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。5.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己在生活中遇到涉及人民幣的問題，并探討解決方法。6.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，涉及人民幣的加減法計(jì)算和實(shí)踐應(yīng)用。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：人民幣面額：1元、5角、1角、5分、1分單位：元、角、分換算：1元=10角，1角=10分加減法計(jì)算例題：3角+7角=（）角解答：10角=1元，所以3角+7角=1元七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算題：4角+5角=（）角；2角3角=（）角。（2）應(yīng)用題：小明的媽媽給了他5元，他買了一支鉛筆花了2元，他還剩下多少錢？2.作業(yè)答案：（1）計(jì)算題：4角+5角=9角；2角3角=1角。（2）應(yīng)用題：小明的媽媽給了他5元，他買了一支鉛筆花了2元，他還剩下3元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對人民幣的認(rèn)識和換算掌握情況良好，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)。2.學(xué)生在進(jìn)行1元以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算時，部分學(xué)生存在困難，需要在課堂上進(jìn)行更多練習(xí)。拓展延伸：1.讓學(xué)生了解其他國家的貨幣，并進(jìn)行比較。2.讓學(xué)生探討人民幣的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、人民幣的認(rèn)識和換算學(xué)生需要熟知人民幣的各種面額，包括1元、5角、1角、5分和1分，以及它們之間的換算關(guān)系。這是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)計(jì)算的基礎(chǔ)。1.人民幣面額的認(rèn)識：學(xué)生需要能夠識別各種人民幣的面額，并理解不同面額之間的關(guān)系。例如，1元等于10角，1角等于10分。2.人民幣單位的換算：學(xué)生需要理解人民幣的不同單位之間的換算關(guān)系。例如，1元等于10角，1角等于10分。這是學(xué)生進(jìn)行加減法計(jì)算的重要依據(jù)。二、1元以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算學(xué)生需要掌握1元以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法，這是學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識解決涉及人民幣問題的關(guān)鍵。1.加法計(jì)算：當(dāng)加法運(yùn)算涉及到1元以內(nèi)的數(shù)時，學(xué)生需要能夠?qū)⒉煌骖~的數(shù)相加。例如，如果一個商品的價格是3角，而學(xué)生手上有5角，那么學(xué)生需要將3角和5角相加，得到8角。2.減法計(jì)算：當(dāng)減法運(yùn)算涉及到1元以內(nèi)的數(shù)時，學(xué)生需要能夠?qū)⒉煌骖~的數(shù)相減。例如，如果學(xué)生手上有1元，然后花去了7角，那么學(xué)生需要將1元減去7角，得到3角。三、實(shí)際情景中的應(yīng)用學(xué)生需要能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識解決涉及人民幣的問題。這需要學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)行推理和計(jì)算。1.購物場景：學(xué)生需要能夠根據(jù)商品的價格和所擁有的錢數(shù)，進(jìn)行加減法計(jì)算，確定是否能夠購買該商品，以及購買后還剩下多少錢。2.找零場景：學(xué)生需要能夠根據(jù)所購買商品的價格和所給的錢數(shù)，進(jìn)行減法計(jì)算，確定需要找回多少錢。在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例、實(shí)際操作和練習(xí)題等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)和解答學(xué)生的疑問。通過反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地掌握人民幣的知識和加減法計(jì)算方法，提高解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解人民幣的認(rèn)識和換算時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解加減法計(jì)算時，教師可以通過舉例、實(shí)際操作和練習(xí)題等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算方法。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間了解人民幣的認(rèn)識和換算，以及掌握1元以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。同時，也要留出時間進(jìn)行練習(xí)和解答學(xué)生的疑問。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。例如，在講解人民幣的換算時，教師可以提問學(xué)生：“1元等于多少角？”，“1角等于多少分？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在講解人民幣的實(shí)際應(yīng)用時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)購物場景、找零場景等實(shí)際情景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。例如，教師可以準(zhǔn)備一些道具，如購物清單、人民幣實(shí)物等，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，進(jìn)行實(shí)際操作。教案反思：在本節(jié)課中，我通過講解人民幣的認(rèn)識和換算，以及1元以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算，讓學(xué)生掌握了相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，我注意使用生動有趣的語言和實(shí)際情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同