蘇教版小學(xué)課件拔苗助長(zhǎng)

蘇教版小學(xué)課件拔苗助長(zhǎng)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)課件，主要內(nèi)容為《拔苗助長(zhǎng)》。故事講述了古時(shí)候一個(gè)農(nóng)夫，為了讓稻谷長(zhǎng)得更快更高，采取了拔苗助長(zhǎng)的方法，結(jié)果稻谷反而長(zhǎng)得更慢，什么也沒有得到。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《拔苗助長(zhǎng)》的故事，理解事物發(fā)展有其自身的規(guī)律，不能急于求成。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，能夠流利、有感情地朗讀課文。3.教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，懂得付出與收獲的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得事物發(fā)展有其自身的規(guī)律。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)到不能急于求成的道理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放多媒體課件，展示拔苗助長(zhǎng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么農(nóng)夫會(huì)拔苗助長(zhǎng)？他這樣做對(duì)嗎？2.課文學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，講解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.例題講解：通過講解課文中的例子，讓學(xué)生明白事物發(fā)展有其自身的規(guī)律，不能急于求成。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答相關(guān)問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.討論交流：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己的感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：拔苗助長(zhǎng)農(nóng)夫急于求成結(jié)果：稻谷長(zhǎng)得更慢七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用流暢的語言，將《拔苗助長(zhǎng)》的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽。答案：略2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)故事的感悟。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過多媒體課件的展示，對(duì)拔苗助長(zhǎng)的情景有了直觀的認(rèn)識(shí)，通過自讀課文、小組討論等方式，學(xué)生能夠理解并體會(huì)到不能急于求成的道理。但在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中有沒有遇到過拔苗助長(zhǎng)的情況，以及自己是如何處理的。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。這些細(xì)節(jié)包括：一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過多媒體課件的展示，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在拔苗助長(zhǎng)這個(gè)故事中，通過展示農(nóng)夫拔苗助長(zhǎng)的情景，可以使學(xué)生直觀地理解故事的背景和情節(jié)，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)和討論打下基礎(chǔ)。補(bǔ)充和說明：在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)一些有趣的情景引入活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生扮演農(nóng)夫的角色，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)拔苗助長(zhǎng)的過程，從而更好地理解故事的情節(jié)和道理。還可以通過圖片、視頻等多種形式，豐富情景引入的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、課文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)課文學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握故事中的關(guān)鍵詞語和句子。在拔苗助長(zhǎng)的故事中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)夫急于求成的行為，以及這種行為導(dǎo)致的后果。補(bǔ)充和說明：在課文學(xué)習(xí)中，教師可以采取分步驟引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生自讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的細(xì)節(jié)描述，理解農(nóng)夫的行為和心情。然后，教師可以提問學(xué)生，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感悟。教師可以對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語和句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解故事的道理。三、例題講解的實(shí)踐性例題講解是幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在拔苗助長(zhǎng)的教學(xué)中，通過講解課文中的例子，可以使學(xué)生明白事物發(fā)展有其自身的規(guī)律，不能急于求成。補(bǔ)充和說明：在例題講解中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解事物發(fā)展的規(guī)律。例如，可以讓學(xué)生種植一些植物，并觀察其生長(zhǎng)過程，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，理解植物生長(zhǎng)需要時(shí)間，不能急于求成。還可以通過舉例生活中的其他現(xiàn)象，如學(xué)習(xí)、工作等，讓學(xué)生明白在追求目標(biāo)的過程中，需要耐心和堅(jiān)持，不能急于求成。四、討論交流的引導(dǎo)討論交流是學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)的重要環(huán)節(jié)。在拔苗助長(zhǎng)的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。補(bǔ)充和說明：在討論交流環(huán)節(jié)，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，可以問學(xué)生：“你們認(rèn)為為什么農(nóng)夫會(huì)拔苗助長(zhǎng)？這種行為有什么后果？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還需要注意傾聽學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力的提升。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力。在講述農(nóng)夫拔苗助長(zhǎng)的過程中，可以使用夸張或幽默的語言，以增加故事的趣味性。3.課堂提問：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如，在討論交流環(huán)節(jié)，可以提出問題：“你們認(rèn)為為什么農(nóng)夫會(huì)拔苗助長(zhǎng)？這種行為有什么后果？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，可以利用多媒體課件展示拔苗助長(zhǎng)的畫面，或讓學(xué)生扮演農(nóng)夫的角色，進(jìn)行情景表演。這樣能夠使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于理解故事內(nèi)容。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。課堂提問方面，我設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體課件展示拔苗助長(zhǎng)的畫面，使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，對(duì)于問題的思考和表達(dá)還不夠積極。針對(duì)這一問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，需要更加注重激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。例如，可以提前給學(xué)生布置一些思考題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享；同時(shí)，還可以組織一些小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，提高他